Resolução 031/2021-CEP

1. INTRODUÇÃO

O PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL (PET) é um dos mais antigos e longevos programas da política educacional brasileira e sua primeira versão entrou em vigor em 1979, tendo sido criado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Até o presente momento, o programa é composto por 842 grupos, que estão espalhados por todas as regiões brasileiras, nos 26 Estados e no Distrito Federal, conforme ilustrado na Figura 1.

Figura 1 – Brasil: número de grupos PET por Unidade da Federação

(Fonte: Avaliação do Programa de Educação Tutorial – Relatório Final 2020)

A abrangência territorial dos grupos PET contribui para a consolidação do movimento de expansão e interiorização da pesquisa científica e da política educacional brasileira, ao mesmo tempo em que reflete certa concentração de instituições de ensino superior e de pesquisa nos Estados do sul e sudeste.

Originalmente denominado Programa Especial de Treinamento, o PET tinha como objetivo formar lideranças intelectuais e científicas, oferecendo uma formação acadêmica diferenciada para alunos de graduação que se destacassem em seus respectivos cursos. Para alcançar esse objetivo o programa buscava introduzir o modelo de aprendizagem individualizada e tutorial. Na proposta original, cada grupo PET organizado no interior da universidade seria composto de, no máximo 12 alunos dedicados integralmente aos estudos, orientados por um professor que assumiria o papel de tutor – mentor – do grupo, orientando as atividades acadêmicas desenvolvidas pelos alunos, individual e coletivamente.

Muitas mudanças ocorreram desde sua criação e, nesses 41 anos de existência, o PET vem contribuindo com a formação integral de importante parcela dos estudantes de graduação do país. A base do programa são grupos de trabalho situados em instituições de ensino superior (IES), lideradas por um docente experiente e que realiza atividades acadêmicas extracurriculares diversificadas com um grupo de alunos provenientes de um ou mais cursos de graduação. Para fazer parte de um grupo, o aluno precisa ter desempenho acadêmico de destaque, na área de conhecimento na qual está inserido.

O PET tem como componente central a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para uma formação integral, o que propicia aos alunos uma compreensão ampla e aprofundada de sua área de formação. O financiamento é feito por meio da concessão de bolsas aos discentes e ao tutor do grupo, como forma de incentivá-los a se concentrar prioritariamente nos estudos e ao tutor para que planeje e execute as atividades. Além de bolsas para os estudantes e o tutor, o Grupo PET recebe também recursos que têm como objetivo dar suporte à realização das atividades do grupo.

2. BREVE HISTÓRICO DO PET NO BRASIL, PARANÁ E UEM

Em 1979, sob a Diretoria Geral do Professor e Economista Cláudio de Moura Castro, a CAPES criou o então chamado Programa Especial de Treinamento (PET), inicialmente com o intuito de solucionar certos problemas encontrados na educação superior, como aprendizagem tecnicista, pouco crítica e de baixo compromisso social em suas áreas, e o fato de as ações de ensino, pesquisa e extensão na maior parte das instituições serem tratadas separadamente.

O programa, após criado, seguiu em expansão até 1997, quando houve avaliações de desempenho realizadas pela CAPES, em 1998. Naquela época, a avaliação focou justamente no impacto que esses grupos teriam para a dinamização dos cursos de graduação. Ao todo, 144 grupos foram avaliados. Dentre os aspectos investigados cabe destacar: atividades permanentes e relevantes voltadas para a graduação, atividades permanentes e relevantes voltadas para a pesquisa, atividades permanentes e relevantes voltadas para a extensão e estrutura curricular. A avaliação demonstrou que o PET proporcionava de fato aos seus bolsistas uma formação mais abrangente, revelando expressivo aproveitamento das atividades acadêmicas e maior envolvimento na graduação, principalmente quando comparado aos participantes de programas de iniciação científica.

Adicionalmente, o relatório destacou maior participação dos estudantes nas atividades de extensão e pesquisa. Além disso, a avaliação revelou a estreita relação das ações do PET com a melhoria da qualidade do curso. Nesse sentido, o relatório comprovou que o programa se configurava como um dos mecanismos mais eficazes de melhoria da graduação. O diagnóstico reconhecia que o sistema de incentivos da universidade pública estava focado na pesquisa e na pós-graduação, relegando para um segundo plano a docência, e, particularmente, a docência no nível dos cursos de graduação.

Apesar do PET obter bons resultados na avaliação, seu impacto na graduação foi considerado pequeno em relação ao dinheiro investido e em comparação com programas de intuito parecido. Essa avaliação resultou em um corte de recursos financeiros para os grupos, e até mesmo a possibilidade de extinção. Em resposta às adversidades houve um período marcado por mobilizações e ideias de preservação do PET, que resultaram em uma audiência com a CAPES na qual o número de bolsas, que havia sido reduzido, foi restituído.

Após os problemas com a gestão da CAPES, em 1999 a coordenação do PET foi passada para a Secretaria de Educação Superior (SESu), do Ministério da Educação. Outra grande mudança desse ano foi que os grupos passaram a ser alocados dentro de suas Universidades na Pró-Reitoria de Graduação, saindo da Pró-Reitoria de Pós-Graduação.

Em 2005, o programa PET, agora sob a denominação Programa de Educação Tutorial, foi relançado, passando da CAPES para a SESu . A partir dessa data, o programa experimentou uma expansão lenta, passando de 295 grupos da época para um total de 428 em 2009. Em 2010, o programa foi finalmente regulamentado e experimentou uma rápida expansão, quase dobrando o número de grupos PET, alcançando a marca de 779 grupos, importante ressaltar que este crescimento decorreu também pela agregação de outro programa, o Conexões de Saberes, ao PET. Em 2012, houve o lançamento do último edital de formação de novos grupos, totalizando então 842 grupos distribuídos em todas as Unidades Federativas do país. Desde então, o programa permanece sem a formação de novos grupos.

De modo particular, o Estado do Paraná possui atualmente 74 grupos PET, representando 8,79% do total de grupos no país. A Universidade Estadual de Maringá hospeda 15 desses grupos, o que corresponde a 20,27% do total de grupos no Paraná. Os demais grupos estão distribuídos entre 8 Universidades, conforme expresso na Tabela 1.

Tabela 1 – Distribuição dos grupos PET no Estado do Paraná em 2020.

UNIVERSIDADE	SIGLA	NATUREZA	GRUPOS	%
1- Universidade Federal do Paraná	UFPR	FEDERAL	22	29,73
2- Universidade Estadual de Maringá	UEM	ESTADUAL	15	20,27
3- Universidade Tecnológica Federal do Paraná	UTFPR	FEDERAL	14	18,92
4- Universidade Estadual do Centro Oeste	UNICENTRO	ESTADUAL	8	10,81
5- Universidade Estadual de Londrina	UEL	ESTADUAL	5	6,76
6- Universidade Estadual do Oeste do Paraná	UNIOESTE	ESTADUAL	5	6,76
7- Universidade Estadual de Ponta Grossa	UEPG	ESTADUAL	3	4,05
8- Universidade Estadual do Norte do Paraná	UENP	ESTADUAL	1	1,35
9- Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco	DOM BOSCO	PRIVADA	1	1,35
TOTAL			74	100,00

Atualmente, os 15 grupos PET da UEM contemplam cursos em 6 dos 7 Centros existentes na instituição, com um contingente de 180 alunos bolsistas e cerca de 70 alunos voluntários, além de 15 docentes tutores. Cada grupo teve seu início em uma data específica, de acordo com a abertura dos editais via CAPES ou SESu e apresentação das propostas.

De acordo com os dados compilados na Tabela 2, é possível denotar que os grupos apresentam “idade” oscilando entre 7 e 28 anos, e tutores cuja experiência varia de 1 a 28 anos à frente de seus grupos, todos com título de Doutores(as), muitos dos quais com Pós-Doutorado(s).

Os grupos PET da UEM foram vanguarda na criação de um coletivo agregador denominado UNIPET, em meados de 1998, que consistiu na União do Grupos PET, naquele momento com o objetivo maior de coordenar e organizar estratégias de mobilização contra a extinção do programa junto ao MEC. Posteriormente, o UNIPET expandiu sua atuação interna e externamente à universidade, desenvolvendo atividades coletivas que passaram a compor o planejamento de atividades de cada grupo, como o PET na Praça, o PET nas Escolas e o UNIPET Cultural, além de diversas outras ações de extensão que buscavam a visibilidade do programa (para mais exemplos, acessar a página do grupo em https://www.facebook.com/PET.UEM).

Tabela 2 – Perfil dos Grupos PET da Universidade Estadual de Maringá em 2020.

GRUPO	CRIAÇÃO	IDADE	TUTOR ATUAL	INGRESSO
Agronomia	03/1992	28	Antônio Carlos Andrade Gonçalves	01/2000
Economia	07/1995	25	Alexandre Florindo Alves	07/2020
Educação Física	11/1991	29	Larissa Michelle Lara	03/2019
Enfermagem	01/2009	11	Vanessa Denardi Antoniassi Baldissera	08/2016
Engenharia Civil	12/2012	8	Anamaria Malachini Miotto Farah	08/2017
Engenharia Química	11/1991	29	Daniel Taiti Vareskini	11/2020
Engenharia Têxtil	12/2012	8	José Celso Oliveira dos Santos	12/2012
Farmácia	02/1996	24	Andréa Diniz	12/2018
Física	10/1991	29	Marcos Cesar Danhoni Neves	10/1991
Informática	11/1991	29	Daniel Kikuti	05/2016
Matemática	12/2010	10	Alexandre José Santana	10/2016
Odontologia	08/1994	26	Carlos Alberto Herrero de Morais	10/2018
Pedagogia	09/1996	24	Heloisa Toshie Irie Saito	04/2019
Química	04/1992	29	Débora Cristina Baldoqui	12/2013
Zootecnia	09/1996	24	Leandro Dalcin Castilha	08/2017

De modo geral, os grupos PET da UEM buscam promover a formação ampla e de qualidade acadêmica dos alunos de graduação envolvidos direta ou indiretamente com o programa, estimulando a fixação de valores que reforçam a cidadania e a consciência social de todos os participantes e a melhoria dos cursos de graduação. Para tal, são estimulados à melhoria do ensino de graduação por meio do desenvolvimento de práticas inovadoras e experiência pedagógicas modernas no âmbito do curso, com ações que buscam integrar o ensino a pesquisa e a extensão.

Os alunos do PET, carinhosamente denominados “Petianos”, atuam como multiplicadores dos ideais do programa, disseminando novas ideias e práticas entre o conjunto de alunos dos cursos, promovendo interação também com o corpo docente e discente, inclusive em nível de pós-graduação, em alguns casos.

Regionalmente, o desenvolvimento de atividades que promovem o contato dos Petianos com a realidade social em que os grupos, os cursos e a UEM estão inseridos permite desenvolver a consciência sobre o papel desses atores perante a sociedade.

3. PARTICIPAÇÃO DOS GRUPOS PET PARA REDUÇÃO DA EVASÃO

Os Incisos IV e V do Art. 11 da Portaria MEC nº 976, de 27 de julho de 2013, atribuem ao CLAA, respectivamente, as tarefas: receber e avaliar os planejamentos e relatórios anuais dos grupos PET; e, verificar a coerência da proposta de trabalho e dos relatórios com o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e com as políticas e ações para redução da evasão e insucesso nas formações em nível de graduação da IES.

Baseados neste inciso, e nos relatórios enviados pelos grupos PET da UEM, foi possível verificar que os grupos desenvolvem atividades em consonância com o PPI da Universidade, e que possuem políticas para a redução da evasão e melhorias dos cursos de graduação.

3.1. PET E O PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL (PPI)

O PPI (Resolução N.º 027/2018-CEP) relaciona a importância do PET na área de política de extensão e inclusão social. A extensão universitária na UEM é o processo educativo, social, cultural, científico, tecnológico e de inovação que articula o ensino e a pesquisa de modo indissociável e viabiliza a relação transformadora entre a universidade e os demais segmentos da sociedade.

Os grupos PET da UEM têm trabalhado com o desenvolvimento de atividades que contemplam a tríade Ensino, Pesquisa e Extensão. As atividades extensionistas desenvolvidas têm buscado o comprometimento dos petianos com interesses e necessidades da universidade e da sociedade.

Dentre as atividades de extensão voltada para as necessidades da universidade, os grupos PET da UEM têm desenvolvido uma série de ações, tais como, semanas acadêmicas, eventos, palestras, grupos de discussão, entre outras, sempre buscando o aprimoramento dos cursos de graduação.

Praticamente todos os grupos PET da UEM desenvolvem atividades extensionistas voltadas para a comunidade externa. Para exemplificar estas ações podemos destacar a atividade “Projeto de Extensão no Centro de Visitantes da FEI/UEM” desenvolvida pelos grupos PET Agronomia e Zootecnia. Foram feitas gravações nos setores de produção animal na Fazenda Experimental de Iguatemi, com o engajamento de professores, técnicos, pós-graduandos e graduandos dos Departamentos de Agronomia e Zootecnia, que gravaram pequenos vídeos para a confecção de um Tour Virtual, publicado posteriormente no canal do YouTube denominado: Projeto FEI - Universidade Estadual de Maringá, sendo acessado através do link: https://youtube.com/channel/UCzoy-dDPDjx8h5qTEKikd4Q. Esse material foi divulgado no Núcleo Regional de Educação de Maringá, com foco nos estudantes de ensino fundamental e médio das escolas da região. Devido à pandemia, a atividade foi adaptada para o modelo virtual, tendo sido tomados todos os cuidados exigidos pelo Ministério da Saúde.

Os grupos PET da UEM também têm desenvolvido atividades em escolas públicas do município de Maringá promovendo a inclusão social. O termo “Inclusão social” refere-se à possibilidade de dar a todas as pessoas, independentemente de suas diferenças, os mesmos direitos e oportunidades. Dentre as atividades de inclusão social podemos destacar o projeto “Atividades de suporte didático para portadores de deficiência visual” desenvolvido pelo PET Física UEM. Devido ao déficit presente nos diferentes níveis da educação nacional, em relação à capacitação de profissionais para o ensino e acompanhamento de alunos com deficiência visual, o PET Física atua há 29 anos em colégios da rede pública auxiliando na aprendizagem das diversas áreas do saber, em especial às Ciências Exatas. O projeto consiste na elaboração de aulas planejadas especialmente para estes alunos, com enfoque nos tópicos de maior dificuldade, além disso, o grupo auxilia na elaboração de materiais, com o intuito de fazer com que eles tenham uma maior compreensão tátil desses assuntos. No ano de 2020, devido à Pandemia, o projeto precisou ser adaptado para o sistema remoto, por meio de vídeos repassados aos alunos das escolas participantes.

3.2. PET E A REDUÇÃO DA EVASÃO

O alto índice de evasão escolar é um problema real em todos os níveis de ensino. Estudos indicam que a permanência do estudante no ensino superior é bastante influenciada pela integração ao ambiente social e acadêmico, além de estar associada ao nível de expectativas do aluno. Logo, programas de acolhida e de acompanhamento aos alunos do primeiro ano do ensino superior representam ações importantes que podem influenciar a redução da evasão.

Buscando diminuir a evasão dos ingressantes nos cursos de graduação todos os grupos PET da UEM desenvolvem ou participam de atividades para a recepção dos calouros, que visam promover, principalmente, a permanência estudantil, através do esclarecimento de dúvidas e integração dos estudantes ao ambiente universitário.

Outras ações comuns a todos os grupos PET da UEM é o desenvolvimento durante todo o ano letivo de palestras, seminários, monitorias, entre outras, que desenvolvem ações sistematizadas de suporte à aprendizagem, e em outros casos trazem informações pertinentes que podem despertam um maior interesse pelo curso.

Como exemplo de projetos voltados para e evasão podemos citar o projeto “Questionário de Perspectiva Acadêmica”, desenvolvido pelo Grupo PET Química, e implantado em 2016, é realizado em cooperação com a Coordenação do Curso de Química. Através da aplicação deste questionário, o grupo PET Química pretende obter dados que possam auxiliar a Coordenação do Curso a entender os anseios dos alunos durante os 4/5 anos de graduação. O intuito deste projeto é encontrar nas respostas dos graduandos ações que possam melhorar e diminuir o índice de evasão do curso de química da UEM. Um outro exemplo é o projeto “Introdução à Zootecnia” em que os petianos do PET Zootecnia acompanharam os alunos do primeiro ano do curso em atividades teórico/práticas de reconhecimento das criações zootécnicas na Fazenda Experimental de Iguatemi (FEI/UEM) a fim de estimular o interesse dos calouros pelo curso.

4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS GRUPOS PET DA UEM

4.1. UNIÃO DOS GRUPOS PET – UNIPET

A União dos grupos PET da UEM (UNIPET), composta atualmente por quinze grupos PET (Agronomia, Economia, Educação Física, Enfermagem, Engenharia Civil, Engenharia Química, Engenharia Têxtil, Farmácia, Física, Informática, Matemática, Odontologia, Pedagogia, Química e Zootecnia), promove diversas atividades coletivas. Dentre essas atividades destaca-se o Ciclo de Atividades, que completou sua décima terceira edição em 2020.

Devido ao cenário pandêmico mundial, o Ciclo de Atividades do UNIPET foi adaptado para o sistema remoto, sendo realizadas as seguintes atividades:

1) PET nas escolas: os grupos elaboraram vídeos com conteúdos inerentes aos cursos de graduação e atuação do profissional formado, os quais foram compartilhados junto à Mostra de Profissões da UEM, realizada de forma digital, por meio do site http://www.uem.br/mostra e disponibilizados aos alunos de Ensino Fundamental e Médio de todas as escolas de Maringá e região;

2) PET na Praça: os grupos elaboraram vídeos com informações importantes e úteis à sociedade, além de curiosidades sobre um determinado tema de domínio de cada curso, como cuidados com a saúde bucal, saúde física e mental, finanças pessoais, importância do consumo de produtos de origem animal e vegetal, além de diversos outros assuntos igualmente importantes. Esses vídeos foram divulgados no Canal do UNIPET no Youtube;

3) UNIPET Cultural: os grupos elaboraram vídeos contendo atividades culturais (música, dança, teatro, apresentações, etc.) promovidas pelos alunos e tutores. Esses vídeos foram divulgados no Canal do UNIPET no Youtube.

4.2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM CADA GRUPO PET DA UEM DURANTE O ANO DE 2020

4.2.1. PET AGRONOMIA

O grupo PET Agronomia da UEM consolidou, ao longo dos seus 29 anos de existência, um conjunto de atividades cujo propósito é atingir os objetivos do programa com a máxima eficiência. Este conjunto de atividades, no entanto, é flexível o bastante para acompanhar as mudanças no programa, na sociedade, nos acadêmicos e as oportunidades eventuais, assim como eventuais limitações que possam ocorrer. No ano de 2020, o cenário inesperado e intenso decorrente da pandemia, exigiu expressiva reprogramação de atividades. Para o ano de 2020 foram relacionadas 21 atividades desenvolvidas por este grupo, as quais focam em diferentes públicos-alvo, conforme os objetivos, descritas na tabela a seguir.

Quadro 1 - Atividades desenvolvidas pelo PET Agronomia no ano de 2020.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Reuniões Semanais	210	Interna	13+eventuais
2	Apresentações de seminários	60	interna	13
3	Pesquisa Acadêmica/individual	100	interna	13
4	Prática agronômica-condução de uma cultura	50	interna	13
5	Visita à fazenda e trilha ecológica	104	externa	500
6	Palestras Técnicas/ Relatos de experiência	48	externa	600
7	Ciclo de atividades UNIPET	52	externa	1000
8	Divulgação de informações	55	externa	300
9	Avaliação continuada dos integrantes	36	interna	13
10	Simpósio Grandes Culturas	100	externa	300
11	Discussão de Temas	40	interna	13
12	Oficina de Leitura	40	interna	13
13	Visita técnica	10	interna	13
14	Marketing/divulgação WEB	30	externa	300
15	Elaboração de redação	12	interna	13
16	Cultura e Cidadania na Agronomia (CUCA)	30	externa	13+eventuais
17	Processo Seletivo do PET	20	externa	30
18	Organização de curso de extensão	15	externa	60
19	Recepção de calouros	10	externa	90
20	Participação em eventos do PET	20	interna	13
21	Ciclo de palestras/Engenharia	30	externa	90
	TOTAL	1072

As atividades do grupo são conduzidas em sintonia com o plano pedagógico do curso de Agronomia da UEM, sendo elaboradas em estreita sintonia com a coordenação do curso de graduação, contando com o apoio do Departamento de Agronomia. Algumas atividades são desenvolvidas institucionalmente, com eventuais parcerias, com o DAG e com o centro acadêmico do curso. No ano de 2020, algumas atividades foram fortemente comprometidas, enquanto outras ganharam impulso no contexto virtual, tais como as palestras, o Simpósio Grandes Culturas e ações em conjunto com o Departamento de Agronomia. As atividades focam no ensino, na medida em que buscam novos conhecimentos para os petianos e acadêmicos do curso; na pesquisa, na medida em que buscam o envolvimento de todos os integrantes com a iniciação científica, o que ocorre por meio da inserção destes nos grupos de pesquisa e pós-graduação existentes e na extensão, ao buscar levar conhecimento atualização para as comunidades interna e externa à Universidade. As atividades, em seu conjunto, dentro das possibilidades em um período absolutamente atípico, buscaram propiciar a imersão do petiano no ambiente profissional e a sua formação cidadã é buscada durante a realização das atividades que permitem a cada um uma visão mais elaborada da sua profissão inserida no contexto social vigente. A atividade de tutoria é desenvolvida pautada na perspectiva da liderança, que decorre da confiança depositada pelos petianos no perfil do tutor. O propósito é sempre instigar, buscando conjugar a busca e construção do CONHECIMENTO, associado ao desenvolvimento das HABILIDADES inerentes a cada petiano, agindo no sentido de aprimorar as ATITUDES de cada indivíduo, no sentido da construção da pró-atividade, buscando a “autotransformação pelo conhecimento”, lema do grupo.

Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET-AGRONOMIA

SILVA, Renilza Rita de Cassia; GARCIA, Geovana Seccatto; FRANÇA, Celso Martins; MORAES, André Paulino ; GONCALVES, Antônio Carlos Andrade. Modelos de calibração de TDR ajustados por meio de regressão linear múltipla para umidades do solo volumétrica e gravimétrica. In: XIX Encontro Anual de Iniciação Científica da Unipar, Umuarama, 2020.

GARCIA, Geovana Seccatto; MORAES, André Paulino; FRANÇA, Celso Martins; GONCALVES, Antônio Carlos Andrade. Calibração de TDR em amostras de solo arenoso obtidas em área cultivada e em área sob mata. In: 29° Encontro Anual de Iniciação Científica, Maringá, 2020.

SILVA, Renilza Rita de Cassia; FRANÇA, Celso Martins; SILVA, Vanessa Bolonhezi; SILVA, Ana Flavia Nascimento; GONCALVES, Antônio Carlos Andrade. Uso múltiplo dos recursos naturais renováveis da fazenda experimental de Iguatemi: FEI/UEM. In: 3° Encontro Anual de Extensão Universitária, Maringá, 2020.

VOLPATO, Natalia da Silva; SUGUIURA, Lucas Hiroshi; CREMM, João Victor da Silva Cremm; LIMA, Andressa de Almeida; ROESLER, Raul José; GONCALVES, Antônio Carlos Andrade. Controle da irrigação por tensiometria. In: XIX Encontro Anual de Iniciação Científica da Unipar, Umuarama, 2020.

MENDONÇA, Weslei Augusto; GIMENES, Pedro Henrique Guimarães; SILVA, Renilza Rita de Cassia; BERTO, João Marcos; GUARIDO, Giovanni Vonsowski; GONCALVES, Antônio Carlos Andrade. Lâmina de água disponível em vasos, em função do potencial de água avaliado por meio de tensiômetros de solo. In: XIX Encontro Anual de Iniciação Científica da Unipar, Umuarama, 2020.

BERTO, João Marcos; SILVA, Renilza Rita de Cassia; MENDONÇA, Weslei Augusto; BONETTI, João de Andrade. Levantamento de diagnóstico de propriedades agrícolas. In: XIX Encontro Anual de Iniciação Científica da Unipar, Umuarama, 2020.

Divulgação das atividades feitas pelos integrantes do PET-AGRONOMIA em grupos de pesquisa

FRANÇA, Celso Martins; SERON, Giovanna ; ZAMPAR, Éder Júnior de Oliveira ; SILVA, Lucas Pereira ; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila ; TESSMANN, Dauri José. Tratamento de sementes de soja (Glycine max (L.) Merrill) no controle de Colletotrichum truncatum e Fusarium graminearum. In: XIX Encontro Anual de Iniciação Científica da Unipar, Umuarama, 2020.

FRANÇA, Celso Martins; SILVA, Lucas Pereira; MENDONCA, Ana Claudia Silva; ANDRADE, Bruna C ; SERON, Giovanna ; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila. Capacidade patogênica de diferentes espécies de Fusarium spp. em sementes de trigo. In: XIX Encontro Anual de Iniciação Científica da Unipar, Umuarama, 2020.

SERON, Giovanna; FRANÇA, Celso Martins; SILVA, Lucas Pereira; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila; TESSMANN, Dauri José. Estudo de controle químico da mancha amarela do trigo. In: XIX Encontro Anual de Iniciação Científica da Unipar, Umuarama, 2020.

SILVA, Lucas Pereira; MENDONCA, Ana Claudia Silva; ANDRADE, Bruna Cristina ;FRANÇA, Celso Martins ;SERON, Giovanna ; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila . Capacidade patogênica de diferentes espécies do complexo Fusarium graminearum em sementes de soja. In: XIX Encontro Anual de Iniciação Científica da Unipar, Umuarama, 2020.

SILVA, Lucas Pereira ; MENDONCA, Ana Claudia Silva; ANDRADE, Bruna Cristina; FRANÇA, Celso Martins ; SERON, Giovanna ; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila. Panorama da produção nacional de maracujá no brasil: números de produção, custo e rentabilidade. In: XIX Encontro Anual de Iniciação Científica da Unipar, Umuarama, 2020.

FRANÇA, Celso Martins; PAULA, Gabriela Pereira ; RIGOLDI, Yasmin Carolina ;SERON, Giovanna ; SILVA, Lucas Pereira ; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila ;TESSMANN, Dauri José. Patologia de sementes e isolamento de Drechslera spp. e Bipolaris sorokiniana de sementes de trigo e cevada do paraná. In: 29° Encontro Anual de Iniciação Científica, Maringá, 2020.

RIGOLDI, Yasmin Carolina ; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila ;FRANÇA, Celso Martins; PAULA, Gabriela Pereira; SILVA, Lucas Pereira ;SERON, Giovanna ; TESSMANN, Dauri José. Avaliação de meios de cultura para produção in vitro de esporos do fungo Pyrenophora teres. In: 29° Encontro Anual de Iniciação Científica, Maringá, 2020.

SILVA, Lucas Pereira ; MENDONCA, Ana Claudia Silva; FRANÇA, Celso Martins ; SERON, Giovanna ; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila ; TESSMANN, Dauri José. Capacidade patogênica de diferentes espécies do complexo Fusarium graminearum na emergência de soja. In: 23° Encontro de Atividades Científicas, Londrina, 2020.

SILVA, Lucas Pereira ; MENDONCA, Ana Claudia Silva; FRANÇA, Celso Martins ; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila ; TESSMANN, Dauri José. Fusarium meridionale: capacidade patogênica na germinação de diferentes cultivos. In: IX Semana de Ciências Agrárias, Uberlândia, 2020.

SILVA, Lucas Pereira ; MENDONCA, Ana Claudia Silva; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila ; FRANÇA, Celso Martins ; SERON, Giovanna ; TESSMANN, Dauri José. Patogenicidade de diferentes espécies do complexo Fusarium graminearum na emergência de milho. In: 23° Encontro de Atividades Científicas, Londrina, 2020.

SILVA, Lucas Pereira ; MENDONCA, Ana Claudia Silva; FRANÇA, Celso Martins ; SERON, Giovanna ; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila ; TESSMANN, Dauri José. Capacidade patogênica de Fusarium graminearum sensu stricto em diferentes culturas. In: 23° Encontro de Atividades Científicas, Londrina, 2020.

SILVA, Lucas Pereira ; MENDONCA, Ana Claudia Silva; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila ; FRANÇA, Celso Martins ; TESSMANN, Dauri José. Incidência de Drechslera teres e Fusarium sp. em plantas de cevada na região centro-sul do Paraná. In: 5º AGRICON - Semana de Agricultura Conservacionista, Londrina, 2020.

SILVA, Lucas Pereira; MENDONCA, Ana Claudia Silva; FRANÇA, Celso Martins; PAULA, Gabriela Pereira; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila; TESSMANN, Dauri José. Influência na emergência de diferentes cultivos ocasionados por Fusarium meridionale. In: 21º CONIC - Congresso de Iniciação Científica e Pesquisa, Ribeirão Preto, 2020.

SILVA, Neide da; CREMM, João Victor da Silva; MENDES, Andréa Beatriz Diverio. Determinação do número de cromossomos e caracterização cariotípica no gênero Catlleya (Epidendroideae:Orchidaceae). . In: 29° Encontro Anual de Iniciação Científica, Maringá, 2020.

LIMA, Andressa de Almeida; WATANABE, Thaíssa Mikie Kumasaka; SILVA, Neide da; MENDES, Andréa Beatriz Diverio. Associações cromossômicas multivalentes, segregação cromossômica e anormalidades meióticas em híbridos sexuais de Urochloa. In: 29° Encontro Anual de Iniciação Científica, Maringá, 2020.

LIMA, Andressa de Almeida; RAGALZI, Celina Medeiros; SALES, Gabriel Luiz Melo; VALLE, Cacilda Borges; MENDES, Andréa Beatriz Diverio. Microsporogênese em um híbrido sexual interespecífico poliploide de Urochloa decumbens x Urochloa brizantha. In: Simpósio de Ciências Agrárias e Ambientais - 2020, Monte Carmelo, 2020.

4.2.2. PET ECONOMIA

Durante o ano de 2020 o PET Economia operou seis meses sob a Tutoria da Profa. Maria de Fátima Garcia (janeiro a junho) e seis meses sob a Tutoria do Prof. Alexandre Florindo Alves (julho a dezembro). Em função da pandemia da COVID-19, o maior desafio foi adaptar algumas atividades ao modo remoto, bem como executar algumas não planejadas com a intenção de promover certa compensação em relação àquelas que não puderam ser executadas. Dentro desse contexto, considerando o Planejamento referente a 2020, a indissociabilidade entre Ensino-Pesquisa-Extensão e o papel do PET na contribuição acadêmica não apenas dos PETianos, mas também de todo o corpo discente, nossa avaliação é expressivamente positiva em relação à superação das dificuldades e à qualidade e alcance das ações desenvolvidas.

Quadro 2 - Atividades desenvolvidas pelo PET Economia UEM no ano de 2020.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Avaliação Interna	20	Interna	15
2	Alumni	49	Externa	75
3	Conjuntura*	64	Interna	8
4	GESDE	49	Externa	327
5	Reuniões em Grupo	147	Interna	15
6	PET Social**	96	Externa	42
7	Ciclos - UNIPET	110	Interna e Externa	1000
8	Jornal PETeco News	96	Externa	500
9	Pesquisa em Grupo**	100	Interna	15
10	Pesquisa Individual**	340	Interna	15
11	Processo Seletivo	36	Interna	15
12	Eventos Coletivos**	224	Interna	15
13	Oficinas**	120	Externa	45
14	Monitoria	228	Externa	25
15	Semana do Economista*	70	Externa	0
16	Visita Técnica	18	Externa	37
17	Recepção de Calouros**	76	Externa	120
18	Oikos*	98	Interna	4
19	Enapet*	30	Externa	0
20	Jubileu de Prata**	33	Externa	500
21	Regimento Interno***	20	Interna	15
22	Ciclos PCE***	6	Interna	15
TOTAL		2030

Notas: * Atividade não realizada; ** Atividade realizada parcialmente; *** Atividade não planejada e realizada.

Observa-se que no total foram realizadas 18 atividades correspondendo a 1838 horas, menor que o planejado em função das atividades não realizadas, mas maior do que seria caso não tivéssemos feito adaptações e inclusões de atividades não planejadas. No total, as atividades alcançaram 2803 envolvidos. Os detalhamentos em relação às atividades não realizadas ou parcialmente realizadas estão contidos na Avaliação inserida no SIGPET.

Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET-Economia/UEM

TOCHIO, Bruno Gabriel Paulino; MAKIYAMA, Jhonatan Mitsuo. Projeto Alumni: Uma atividade para avaliação do processo formativo e seus resultados. In: SULPET - Online, 23, 2020. Anais [...] Disponível em: <https://www.doity.com.br/anais/xxiiisulpet/trabalho/139075>. Acesso em: 01 jun 2021.

TORRE, Tomás Fernandes et al.. Jornal PETeco News. In: EAEX - Online, 3, 2020. Maringá(PR) Av. Colombo, 5790, 2020. Anais [...] Disponível em: <https//www.even3.com.br/anais/eaex2020/274350-JORNAL-PETECO-NEWS>. Acesso em: 01 jun 2021.

4.2.3. PET EDUCAÇÃO FÍSICA

Em 2020, o grupo PET Educação Física organizou e desenvolveu atividades com base em seu planejamento anual, o qual se estrutura como elemento fundante das ações implementadas e da qualificação da experiência formativa de petianos/as. As 19 atividades realizadas estruturam-se a partir do tripé universitário (ensino, pesquisa e extensão) no intuito de potencializar uma formação ampla e diversificada a petianos/as vinculados/as ao Departamento de Educação Física da UEM, bem como aprimorar suas ações na relação com o referido Departamento, com outros grupos PET, com a comunidade interna e com a comunidade externa. O Quadro 3 apresenta as atividades e os beneficiados.

Quadro 3 - Atividades desenvolvidas pelo PET Educação Física UEM no ano de 2020.

Ordem	Atividade	h/ano		Público/Comunidade		Envolvidos
1	Reuniões do Grupo PET	140		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
2	Leitura e estudo em grupo	40		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
3	Recepção aos calouros	90		Comunidade interna		120
4	Ciclo de atividades do Unipet: PET na Praça, PET nas escolas e UNIPET cultural	110		Comunidade interna e externa		1000
5	Organização de comissões internas e operacionalização das atividades	120		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
6	Dossiê petiano	30		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
7	Seleção de novos/as petianos/as	30		Comunidade interna		20
8	Experiência em pesquisa	120		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
9	Participação em eventos	40		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
10	Mobilidade petiana	30		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
11	Elaboração de trabalhos científicos	40		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
12	Práticas corporais e cuidados com o corpo em tempos de pandemia		80		Comunidade interna e externa		2168
13	Elaboração e organização de atas		40		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
14	Café petiano com pesquisadores/as		30		Comunidade interna e externa		53
15	PET Cine-Pipoca: um outro olhar		80		Comunidade interna		19
16	Elaboração de planejamento anual e relatório de atividades		40		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
17	Instrumentação para a escrita acadêmica		40		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
18	Dossiê petiano		30		Desenvolvimento pessoal de petianos/as		13
19	PET clube da leitura		20		Comunidade interna e externa		25

Por meio do quadro apresentado é possível observar mais de 3.560 beneficiados por meio das atividades realizadas pelo grupo PET Educação Física. Esse número considera a participação direta da comunidade interna e externa em atividades organizadas e desenvolvidas pelo grupo (algumas em parceria com outros grupos PET da universidade) com emissão de declaração/certificado, assim como atividades acessadas online (considerando o número de acessos e visualizações). Todas as atividades propostas e desenvolvidas pelo referido grupo foram planejadas cuidadosamente, de forma semanal, sendo algumas delas inseridas posteriormente em função da conjuntura pandêmica vivida. As atividades contribuíram para qualificar as ações do PET Educação Física junto às comunidades interna e externa, bem como junto a diferentes alunos/as em formação, além de possibilitar a vinculação direta do PET Educação Física ao projeto pedagógico do curso.

Divulgação de atividades realizadas por petianos/as do Grupo PET- Educação Física

COSTA, M. M. Vivenciando o parkour por meio de uma microaventura. Apresentação de Resumo Expandido. Seminário de Estudos do Lazer, Departamento de Educação Física, Universidade Estadual de Maringá. Maringá, 2020.

BREVES, J. D.; DEPRÁ, P. P.; PIMENTEL, G. G. A. Da análise cinesiológica da remada no skate à avaliação técnica da modalidade na educação física escolar. Anais ... III Simpósio de Pesquisa em Educação Física, v. 3, n. 3, Departamento de Educação Física e do Desporto, Universidade Estadual de Montes Claros. Montes Claros, 2020. Disponível em: <https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/renef/article/view/3616/3425>. Acesso em: 15 abr. 2021.

BREVES, J. D.; DEPRÁ, P. P.; PIMENTEL, G. G. Análise cinesiológica da remada no skate. 29º Encontro Anual de Iniciação Científica - Universidade Estadual de Maringá, Centro de Ciências da Saúde. Maringá, 2020. Disponível em: <http://www.eaic.uem.br/eaic2020/anais/artigos/4122.pdf>. Acesso em: 15 abr. 2021.

4.2.4. PET ENFERMAGEM

No ano de 2020, as atividades do grupo PET Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá foram organizadas na tríade pesquisa, ensino e extensão (na qual também se inseriu as ações sociais). Para elaboração e realização das atividades, foram elencados dez grupos temáticos prioritários pelo grupo, por meio de planejamento participativo e coletivo, que atendessem às necessidades de estudo e aprofundamento temático em áreas pouco abordadas durante o processo formativo.

Quadro 4 - Atividades desenvolvidas pelo PET Enfermagem/UEM no ano de 2020.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Reuniões semanais	208	Interna	13
2*	Elaboração e divulgação de vídeo infográfico sobre HIV/aids para sensibilização da população durante Dezembro Vermelho	12	Externa	400
3**	Intervenção educacional a respeito do Cuidado de Enfermagem na Atenção às Hepatites Virais em parceria com o Ministério da Saúde	40	Interna	14
4***	Elaboração do pré-projeto de iniciação científica “Infecções Sexualmente Transmissíveis: Análise Comparativa do Conhecimento de Acadêmicos de Enfermagem”	30	Interna	4
5***	Escrita e publicação de capítulos de livro e/ou resumos simples e expandidos em eventos científicos na temática IST	10	Interna	15
6*	Elaboração e divulgação de um quiz sobre a legislação brasileira de trânsito para sensibilização e prevenção de acidentes de trânsito	20	Externa	200
7*	Promoção de um minicurso intitulado: “Abordagem Inicial ao Paciente Vítima de Acidentes de Trânsito”	20	Externa	150
8**	Momento individual de estudo dirigido à temática acidentes de trânsito para embasar as atividades de pesquisa e extensão	18	Interna	20
9***	Elaboração do pré-projeto “Repercussões na Vida de Idosos Vítimas de Acidentes de Trânsito”	30	Interna	5
10***	Escrita e publicação de capítulos de livro e/ou resumos simples e expandidos em eventos científicos na temática acidentes de trânsito	10	Interna	15
11*	Promoção de um minicurso intitulado: “Atuação do Enfermeiro no Processo de Doação de Órgãos e Tecidos para Transplantes em Tempos de Pandemia de Covid-19”	20	Externa	150
12*	Elaboração e divulgação de vídeos curtos, via Instagram Stories, abordando as principais dúvidas e tabus sobre o processo de doação	15	Externa	150
13*	Elaboração e aplicação de um quiz sobre o processo de doação de órgãos e tecidos para transplantes para sensibilização de profissionais da saúde de um hospital universitário durante a campanha Setembro Verde	20	Externa	250
14**	Momento individual de estudo dirigido à temática doação de órgãos e tecidos para embasar as atividades de pesquisa e extensão	20	Interna	20
15***	Elaboração do pré-projeto “Validação de Tabuleiro Humano para Diálogo sobre Doação de Órgãos e Tecidos para Transplantes”	30	Interna	5
16***	Escrita e publicação de capítulos de livro e/ou resumos simples e expandidos em eventos científicos na temática doação de órgãos	10	Interna	15
17*	Elaboração e promoção de um evento intitulado: “I Ciclo de Palestras: Prevenção e Posvenção do Suicídio”	20	Externa	500
18*	Promoção de um minicurso intitulado: “Manejo do Paciente com Ideação Suicida”	20	Externa	150
19**	Momento individual de estudo através da realização do curso “Prevenção ao Súicídio” para embasar as atividades de pesquisa e extensão	30	Interna	2
20***	Escrita e publicação de capítulos de livro e/ou resumos simples e expandidos em eventos científicos na temática prevenção e posvenção do suicídio	10	Interna	5
21***	Elaboração do pré-projeto de pesquisa: “Fatores Associados ao Risco de Ideação e Tentativa de Suicídio entre Universitários: Revisão Integrativa”	30	Interna	4
22**	Momento individual de estudo dirigido à temática de prevenção de câncer ginecológico e de mamas para embasar as atividades de pesquisa e extensão	20	Interna	2
23*	Elaboração e divulgação de um vídeo tutorial destinado principalmente à população feminina a respeito do câncer de mamas e genicológico	11	Externa	450
24***	Elaboração do pré-projeto de iniciação científica “Estratégias Educativas no Câncer de Mama e Colo de Útero: uma Revisão Integrativa no Âmbito da Educação em Saúde”.	30	Interna	3

25**	Momento individual de estudo dirigido à temática saúde do idoso para embasar as atividades de pesquisa e extensão	20	Interna	6
26*	Realização de uma integração intergeracional com os alunos da UNATI, com a elaboração de projetos terapêuticos singulares de acordo com a individualidade e necessidade de cada idoso, com o objetivo de facilitar o enfrentamento da pandemia e do isolamento social	30	Externa	40
27***	Elaboração do e-book “Narrativas sobre os diferentes momentos da vida”, em parceria com o PET Pedagogia, o qual terá continuidade e conclusão em 2021	30	Interna	40
28**	Momento individual de estudo dirigido à temática de acompanhamento discente, combate à evasão acadêmica e promoção à saúde mental, para embasar as atividades de pesquisa e extensão	20	Interna	3
29*	Realização da Semana de Ambientação Acadêmica, em parceria com o Departamento de Enfermagem, objetivando a recepção e acolhimento dos alunos na volta às aulas, onde também ocorreu um atividade de saúde mental para os alunos enfrentarem o início das aulas de maneira mais agradável. Além também de uma roda de conversa a respeito do ingresso e permanência de acadêmicos de diferentes contextos culturais	30	Externa	60
30*	Realização do apadrinhamento dos alunos do primeiro ano do curso de enfermagem, com objetivo de acolhimento, acompanhamento e ajuda no momento remoto. Além também do apadrinhamento dos alunos indígenas pelos alunos do grupo PET para possibilitar um amparo, suporte e atenção, conhecendo as maiores dificuldades destes	30	Externa	90
31**	Elaboração e realização da atividade “Apoio aos Alunos'', em parceria com alunos voluntários da graduação, para ajudar nas dúvidas dos discentes e auxiliar o aprendizado durante o ensino remoto	40	Externa	98
32***	Escrita e publicação de capítulos de livro e/ou resumos simples e expandidos em eventos científicos na temática promoção da saúde mental e PET Pipoca	10	Interna	12
33*	Promoção de um minicurso intitulado: “Atuação da Enfermagem em Situações de Urgência e Emergência em Tempos de Covid-19”	20	Externa	742
34**	Reuniões com a Profa. Rafaely Nogueira Sanches para capacitação para os petianos sobre urgência e emergência intra-hospitalar	20	Interna	14
35*	Promoção de um minicurso intitulado: A Realidade dos Cuidados Paliativos na Pandemia de Covid-19”	10	Externa	773
36*	Promoção de uma mini-aula intitulada: “Cuidados Paliativos para a População Idosa”	10	Externa	24
37**	Estudos individuais acerca da temática de cuidados paliativos englobando os cuidados paliativos específicos para a população idosa, diagnóstico e avaliação dos cuidados paliativos, as redes de atenção que prestam cuidados e políticas públicas que englobam a temática	20	Interna	2
38**	Reuniões com a Doutoranda Iara Sescon Nogueira e orientação com a Profª Doutora Sônia Silva Marcon para capacitação da escrita científica abordando as etapas da revisão integrativa, protocolo PRISMA e manuseio do periódico CAPES	20	Interna	4
39***	Elaboração e submissão do projeto de iniciação científica: “Concepções e Práticas dos Profissionais da Atenção Primária à Saúde acerca dos Cuidados Paliativos: Revisão Integrativa”	10	Interna	5
40**	Momento individual de estudo dirigido à temática primeiros socorros pediátricos, principais ocorrências de urgência e emergência, primeiros socorros básico, choque cardiogênico, urgência e emergência intra-hospitalar.	20	Interna	12
41***	Elaboração do pré-projeto de iniciação científica “Urgência e Emergência: avaliação dos conhecimentos de acadêmicos da terceiro e quarta série da Universidade Estadual de Maringá”	30	Interna	3
42***	Elaboração do pré-projeto de iniciação científica: Cuidado de Enfermagem Centrado na Criança e Adolescente que Necessitam de Atenção Especial à Saúde.	30	Interna	3
43**	Reuniões com a professora Marcela Demito para orientações sobre elaboração da pesquisa - Cuidado de Enfermagem Centrado na Criança e Adolescente que Necessitam de Atenção Especial à Saúde.	12	Interna	4
44*	Realização da Roda de Conversa - “Ser diferente é normal, Ser indiferente não”	2	Externa	44
45*	Promoção de um minicurso intitulado: Cuidado de Enfermagem Centrado na Criança e Adolescentes que Necessitam de Atenção Especial à Saúde	10	Externa	100
46	Ciclo de atividades do UniPET: PET na Praça	40	Externa	1000
47	Ciclo de atividades do UniPET: PET nas Escolas	40	Externa	100
48	Ciclo de atividades do UniPET: UniPET Cultural	30	Externa	50
49	Colaboração na organização e divulgação do XXV Encontro Nacional dos Grupos PET	30	Externa	80

*Eixo extensão e ações sociais (300h); **Eixo ensino (300h); ***Eixo pesquisa (300h)

NOTA: as reuniões semanais têm sua carga horária incluída nas atividades de extensão e ações sociais, ensino, pesquisa, ciclo de atividades UniPET e EnaPET em virtude de suas pautas serem relativas a essas atividades, sobretudo planejamento e avaliação.

As atividades desenvolvidas no eixo extensão permitiram aos petianos ampliarem os seus conhecimentos teórico-práticos ao desenvolverem as ações planejadas, em virtude da aplicabilidade social dos conhecimentos.

As atividades desenvolvidas no eixo pesquisa permitiram imersão teórica e aprendizado sobre a pesquisa científica, bem como a comunicação oral que foi desenvolvida nas apresentações em eventos científicos. As atividades desenvolvidas no eixo ensino permitiram fundamentar as atividades realizadas pelo grupo ao longo do ano, concretizando a formação com base científica, ética e social.

Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET Enfermagem/UEM:

Educativas Libertadoras na Educação Sexual de Adolescentes. In: I Simpósio

BERNARDO, P. H. P.; LIMA, L. V.; BALDISSERA, V. D. A. A Importância de Práticas Internacional de Saúde da Família e Comunidade UFMS-CPTL, 2020, Mato Grosso do Sul. Anais ainda não disponíveis. Link do evento: https://www.even3.com.br/sisfc/.

BERNARDO, P. H. P.; LIMA, L. V.; BALDISSERA, V. D. A. Assistência de Enfermagem no Pré-Natal para Prevenção e Controle da Sífilis Congênita. In: 1º Congresso Nacional de Interligas de Sistematização de Assistência de Enfermagem. Anais ainda não disponíveis. Link do evento: https://doity.com.br/1-congresso-nacional-de-interligas-de-sistematizacao-de-assistencia-de-enfermagem.

OLIVEIRA, V. G.; BERNARDO, P. H. P.; GRATÃO, B. M.; SANTOS, V. M. A.; BALDISSERA, V. D. A. Ideação Suicida Fatores de Risco e Prevenção no Ambiente Universitário. In: I Simpósio Internacional de Saúde da Família e Comunidade UFMS-CPTL, 2020, Mato Grosso do Sul. Anais ainda não disponíveis. Link do evento: https://www.even3.com.br/sisfc/.

Divulgação das atividades feitas pelos integrantes do PET Enfermagem/UEM em grupos de pesquisa:

LIMA, L. V.; DIAS, J. R.; GOMES, M. F.; PAVINATI, G.; STOLARZ, M. F.; OHTA, A. A.; PARIS, G. T.; MOURA, D. R. O. Análise da Incidência de Sífilis Congênita no Brasil. In: III Simpósio Internacional do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. Anais disponíveis em: https://sites.google.com/view/sipse2020/anais, p. 148-149.

LIMA, L. V.; NOGUEIRA, I. S.; DIAS, J. R.; BALDISSERA, V. D. A.; MOURA, D. R. O. Análise da Incidência de Acidentes Fatais de Trânsito Envolvendo Pessoas Idosas em Maringá-PR. In: 1º Congresso Nacional de Interligas de Sistematização de Assistência de Enfermagem. Anais ainda não disponíveis. Link do evento: https://doity.com.br/1-congresso-nacional-de-interligas-de-sistematizacao-de-assistencia-de-enfermagem.

Pereira, Erica Cristina da Silva; Lima, Lucas Vinícius de; Romanini, Mariane Nayra Silva; Oliveira, Vitória Goularte de; Piovezan, Carolina Elias Rocha Araujo; Souza, Nathalie Campana de; Pezenti, Vitoria Bertoni; Dias, Jhenicy Rubira; Souza, Carla Moretti de; Freitas, Rosane Almeida de; Jaques, André Estevam; Baldissera, Vanessa Denardi Antoniassi. LUDICIDADE COMO PRÁTICA EDUCATIVA: USO DO JOGO NA TEMÁTICA DOAÇÃO DE ÓRGÃOS E TECIDOS PARA TRANSPLANTES. In: Rafael Henrique Silva. (Org.). Inovação e Tecnologia para o Cuidar em Enfermagem 4. 4ed.: Atena Editora, 2020, v. 1, p. 156-161.

FARIAS, H. G. ; RESENDE, A. F. ; SILVA, A. I. ; GRATAO, B. M. ; GAROLLO, C. M. ; VALENTIM, D. G. B. ; DIAS, J. R. ; LOPES, L. P. ; LIMA, L. V. ; BERNARDO, P. H. P. ; MANSANO, V. A. N. ; SANTOS, V. M. A. . PET INTEGRA: ENCONTROS DE PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL. In: XXIII Encontro Regional dos Grupos PET da Região Sul (XXIII SulPET), 2020, Florianópolis. Anais do XXIII Encontro Regional dos Grupos PET da Região Sul: educação pública & compromisso social, 2020. p. 324-325.

DIAS, J. R. ; LIMA, L. V. ; RESENDE, A. F. ; LOPES, L. P. ; FARIAS, H. G. ; GAROLLO, C. M. ; MANSANO, V. A. N. ; VALENTIM, D. G. B. ; BERNARDO, P. H. P. ; GRATAO, B. M. ; SANTOS, V. M. A. ; INACIO, A. . PET Pipoca: O uso do cinema na abordagem da temática gênero e sexualidade. In: XXIII Encontro Regional dos Grupos PET da Região Sul (XXIII SulPET), 2020, Florianópolis. Anais do XXIII Encontro Regional dos Grupos PET da Região Sul: educação pública & compromisso social, 2020. p. 57-58.

4.2.5. PET ENGENHARIA CIVIL

O grupo PET Engenharia Civil desenvolveu no ano de 2020 quatorze atividades, oito delas voltadas para a comunidade interna, três voltadas para a comunidade interna e externa, e três para o desenvolvimento pessoal dos petianos (Quadro 5). Todas as atividades foram desenvolvidas à distância, de maneira virtual (on-line). A maioria das atividades planejadas foram adaptadas ao formato virtual. Aquelas em que essa adaptação não foi possível, foram substituídas por outras. De acordo com a tabela, aproximadamente 2754 pessoas foram beneficiadas pelas atividades realizadas pelo grupo.

Quadro 5 - Atividades desenvolvidas pelo grupo PET Engenharia Civil em 2020.

As atividades do grupo estão em consonância com o projeto pedagógico do curso de Engenharia Civil/UEM. Além disso, algumas atividades foram desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenação do Curso, docentes do Departamento de Engenharia Civil e Centro Acadêmico (CAEC), tais como a Participação na Recepção aos Calouros do Curso de Engenharia Civil de 2020 e o VII Inova Civil (On Line Edition) – Ciclo de Palestras sobre Inovação Tecnológica e Mostra Científica e a Participação em Projetos de Pesquisa (Iniciação Científica).

Divulgação do grupo PET Engenharia Civil no ano de 2020:

TÍTULO: PROJETO GRADUAÇÃO: melhoria no aprendizado

EVENTO: XXIII SULPET

AUTORES: GABRIELA SALA FANTIN; JULIO AKIRA TANABE; ANDRESSA G. S. CAETANO; ITALO G. S. MADEIRA; JOÃO P. CARDOSO; LUANN F.L MARTINS; MAHEUS A. BASSO; NATALIA M. MENDEZ; SARAH C. M. P. ISHII; VINICIUS G. P. SOUZA; VITOR H. V. BRANDOLIM; ANAMARIA MALACHINI MIOTTO FARAH.

TÍTULO: PET NA PRAÇA

EVENTO: XXV ENAPET

AUTORES: MARTINS, L. F. L.; BERTI, F. G.; CAETANO, A. G. S.; PEREIRA, E. A.; FANTIN, G. S.; MADEIRA, I. G. S.; CARDOSO, J. P.; TANABE, J. A.; CUNNINGHAM, M. C.; MELLO, M. A. P.; BASSO, M. A.; CUNHA, M. H. A.; MENDEZ, N. M.; CARDOZO, P. V.; ISHII, S. C. M. P.; BUOGO, S. B.; PEGORARO, V. D. C.; SOUZA, V. G. P.; BRANDOLIM,V. H. V.; FARAH, A. M. M.

TÍTULO: PROJETO CIAPS

REVISTA: BRAZILIAN JOURNAL OF DEVELOPMENT

AUTORES: CARDOZO P.V., CAETANO A.G.S., PEREIRA E.A., FANTIN G.S., MADEIRA I.G.S., CARDOSO, J.P., MARTINS L.F.L., BASSO M.A., MENDEZ N.M., ISHII S.C.M.P., SOUZA V.G.P., BRANDOLIM V.H.V, FARAH A.M.M.

Outras publicações do grupo e atividades podem ser acompanhadas em:

site: https://petciviluem.com/

insta: https://www.instagram.com/petciviluem/?hl=pt-br

facebook: https://www.facebook.com/petciviluem

LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/petciviluem/?viewAsMember=true

4.2.6. PET ENGENHARIA QUÍMICA

No ano letivo de 2020 o PET Engenharia Química desenvolveu/adaptou grande parte de suas atividades de ensino, pesquisa e extensão para o formato remoto. Iniciou-se o semestre letivo com o desenvolvimento de palestras on-line de apresentação da estrutura do curso no Projeto "EQ eu faço?" (apresentação de professores, coordenadores, estrutura departamental, disciplinas, linhas de pesquisa, instituições acadêmicas). Neste mesmo formato on-line, foi implementada nesse período, uma nova atividade denominada Monitoria digital que tem por objetivo a criação de conteúdo em formato de vídeos que são postados nas redes sociais do PET com o objetivo de desmitificar a solução de problemas em áreas básicas da engenharia química, como balanços de massa e balanços de energia. Esse conteúdo de monitoria digital se une a um grande projeto de ensino denominado "Projeto FEQ/IEQ" que dá suporte aos docentes de Fundamentos de Engenharia Química (FEQ) e Introdução a Engenharia Química (IEQ) no desenvolvimento de soluções de listas de exercícios, proposições de desafios e a participação de discentes não participantes do PET nas atividades, aulas on-line complementares as disciplinas de programas computacionais também são ministradas dentro do escopo do projeto, bem como o desenvolvimento de atividades utilizando simuladores computacionais de processos industriais. Aproveitando a

difusão do conteúdo no formato digital foi realizado o projeto desafio que promove a competição de equipes da graduação a resolver problemas propostos pela equipe executora.

Atividades exclusivamente presenciais como por exemplo Visitas técnicas em indústrias da região, divulgação das atividades do PET em escolas públicas, atividades de extensão socioambientais como comunidades regionais, curso prático de produção de detergentes, infelizmente não puderam ser realizadas devido às restrições impostas pela pandemia. Por fim, dentro da adaptação ao período de restrição o PET manteve as atividades administrativas com reuniões semanais, desenvolveu o processo seletivo para os calouros de 2021 e ampliou de maneira significativa o marketing das atividades do PET nas redes sociais, ampliando as redes de contatos com outras instituições acadêmicas da Engenharia Química, bem como outros PETs da UEM e de outras Universidades que constantemente trocam informações e experiências.

Quadro 6 - Atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Química no ano de 2020.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Projeto Desafio	120	Acadêmicos Engenharia Química	4 petianos / 60 participantes
2	Ciclo de Seminários Científicos	20	Interna PET	18
3	Curso de Excel aplicado à Engenharia	180	Acadêmicos Engenharia Química	4 petianos / 45 participantes
4	Monitorias Digitais	140	Acadêmicos Engenharia Química	12 petianos / público alvo 90 calouros
5	Projeto FEQ/IEQ - Projeto de apoio às disciplinas de Fundamentos de Engenharia Química e Introdução a Engenharia Química	100	Acadêmicos da EQ que estão cursando Introdução à Engenharia Química e Fundamentos da Engenharia Química	7 (comissão) + 187 (alunos)
6	XXV Encontro Anual dos Grupos PET - ENAPET 2020 (on line)	30	PETs do Brasil
7	"EQ eu faço?" (recepção do curso aos calouros)	60	Calouros de Engenharia Química	12 (comissão) + público alvo 90 calouros
8	Produção de Peróxido de Hidrogênio em sistemas microestruturados – Pesquisa de Iniciação científica	156	Petianos	4
9	CICLO DE ATIVIDADES DO UNIPET-UEM	110	Comunidade Interna de petianos e externa à Universidade
10	Manutenção da estrutura organizacional interna do grupo PET	156	Petianos / Grupo PET EQ	18
11	Produção de detergentes e seus derivados (desenvolvimento de apostila)	180	Comunidade externa / UNATI	4
12	Processo Seletivo	150	Calouros de Engenharia	18 (+30 alunos)
13	Marketing	100	Interna e externa à Universidade	6 petianos
14	Curso de Cosméticos ( preparo de apostilas)	100	Externa à UEM	2 petianos
15	Curso de DWSIM	100	Acadêmicos da EQ	5 (+50 alunos)
16	EncicloPET	50	Petianos	2

Impacto das atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão do PET

O grupo PET Engenharia Química é composto por alunos de alto nível acadêmico, dispostos e proativos, que sempre trabalharam com a perspectiva de que o PET é um importante programa implementado na graduação brasileira. O PET traz para os graduandos uma complementação da grade curricular com incentivo a atividades que desenvolvem cooperação, trabalho em grupo, parcerias, aprendizado de capacidade de negociação e de tolerância, moral, ética, consciência sócio ambiental. Todos os atributos de um profissional do futuro, que esteja realmente capacitado a modificar este país para melhor.

Nas ações de ensino o PET impacta principalmente nas atividades que envolvem os calouros e alunos do segundo ano de graduação, as ações do "EQ eu faço?" (recepção dos calouros) auxiliam os alunos iniciantes no entendimento das atividades e na estrutura organizacional do departamento e da UEM. No projeto FEQ e IEQ auxiliando as disciplinas de Introdução a Engenharia Química e Fundamentos de Engenharia Química, as atividades de ensino e pesquisa propostas pelo PETianos aos alunos de graduação estimulam o trabalho em equipe, o contato com veteranos do curso a apresentação mais próxima de áreas de trabalho e ramos de pesquisa da engenharia química, auxiliando na maior integração dos acadêmicos dos primeiros anos ao curso bem como reduzindo a evasão. Outro ponto importante de complementação de ensino, estão os cursos de calculadoras científicas, planilhas eletrônicas, simuladores computacionais, que impactam na complementação dos estudos e desenvolvimento de atividades acadêmicas extra-curriculares.

O projeto de Ciclo de Seminários Científicos é realizado com o objetivo de aprimorar a oratória e postura em apresentações, além de possibilitar aos acadêmicos o contato com temas científicos de interesse do grupo.

Na área de pesquisa os acadêmicos desenvolvem projetos coletivos que envolvem a aplicação de conhecimentos de engenharia química desenvolvidos em parcerias com outros professores do departamento de Engenharia Química.

Na área de extensão o PET desenvolve projetos de produção de detergentes (normalmente aplicado à UNATI), projetos de auxílio socioambiental em comunidades carentes, projetos de produção de cosméticos naturais que será utilizado como base para um curso aplicado aos acadêmicos, palestras com profissionais da indústria, pesquisadores e professores de outras universidades, bem como ex-petianos que trazem suas experiências para o grupo.

Na participação em eventos regionais, estaduais e nacionais do PET os PETianos têm a possibilidade de incrementar sua formação política e social, desenvolvendo um maior entendimento sobre a profundidade das ações dos grupos PET dentro do ensino de graduação nas Universidades brasileiras.

Por fim em todas as atividades o PET Engenharia Química preza pela inclusão e pela horizontalidade das discussões, respeitando as ações e opiniões pessoais de cada participante do grupo, desenvolvendo a capacidade de interação interpessoal e o trabalho em grupo que são cruciais para o profissional de Engenharia Química, que na maioria das situações profissionais irá trabalhar em equipes multidisciplinares.

DIVULGAÇÃO/PUBLICAÇÃO ON-LINE EM REDES SOCIAIS DO GRUPO PET EQ - UEM

- Popularização de divulgação de conceitos técnico científicos para acadêmicos de cursos de engenharia química e áreas afins.

PROJETO MONITORIA DIGITAL (INTRODUÇÃO À ENGENHARIA QUÍMICA)

- Playlist: Solução de exercícios de balanço de massa e energia em sistemas com e sem reação química. (22 videos)

https://www.youtube.com/watch?v=FGIN2qBm9UQ&list=PLc4T5fPXCmMI1Vg5lSHpEfNkbEoUul83V

- Playlist: Balanço de Massa - Introdução Conceitual, Classificação de Processos e Equação Geral. (12 vídeos)

https://www.youtube.com/watch?v=5Yd41Vn-Cmw&list=PLc4T5fPXCmMJPMkreaMIk7JHFU6N2SZnL

- Playlist: Conversão de unidades em engenharia química (4 vídeos)

https://www.youtube.com/watch?v=0JCXDkqEZpk&list=PLc4T5fPXCmMKuuwquyFqGi0qvp18amZi2

Curso de Excel aplicado à Engenharia

- Playlist: Curso de Excel aplicado à Engenharia ( EXCEL em minutos)

https://www.youtube.com/watch?v=BEo0AKFnObQ&list=PLc4T5fPXCmMJBDfq2CnV65BYno3zxLTyZ

Curso de DWSIM ( Simulador de processos de acesso livre)

- Playlist: Introdução e conceitos básicos do programa DWSIM

https://www.youtube.com/watch?v=diEneyHgR2k&list=PLc4T5fPXCmMIEBKtFQflH5GWn4i56IyJv

PROJETO : Ciclo de Palestras

Ciclo de palestras Engenharia Química: Palestras com profissionais da Engenharia Química (8 vídeos). https://www.youtube.com/playlist?list=PLc4T5fPXCmMIJBECdyWivWZKEtKiIYapC

DIVULGAÇÃO DE PROJETOS E PESQUISAS CIENTÍFICAS

Leandro Favaretto - ANÁLISE DE SENSIBILIDADE DO GASTO ENERGÉTICO PARA A DESTILAÇÃO INTEGRADA DO SISTEMA PROPILENO-PROPANO FRENTE A MUDANÇAS EM VARIÁVEIS DE PROJETO E PROCESSO. 29° Encontro Anual de Iniciação Científica. Orientado por Drª Caliane Bastos Borba Costa. Disponível em http://www.eaic.uem.br/eaic2020/anais/artigos/4055.pdf

Eduardo Sobrinho Polon - CATALISADOR DE PLATINA SUPORTADO EM ZSM-5 PARA A PRODUÇÃO DE PERÓXIDO DE HIDROGÊNIO POR SÍNTESE DIRETA. 29° Encontro Anual de Iniciação Científica. Coautor: Victor Hugo de Godoy Oliveira. Orientado por Dr Marcos de Souza. Disponível em http://www.eaic.uem.br/eaic2020/anais/artigos/4575.pdf

Execução de um curso para a produção de detergentes e seus derivados na comunidade. Autores (as) : Cinthia Tiemi Paiva Hinokuma (cinthiahinokuma.pet@gmail.com), Mírian Naomi Sakurai, Ana Flávia Spolti Ferreira, Bianca Toná Juliani, Bruno Bertolo Caetano, Bruno Pettenuci Gentine, Carlos Henrique Filipim Ferreira, Danielle Faxina de Lima, Eduardo Sobrinho Polon, Felipe Rodrigues Batista, Giulianna Sanches Claro, João Vinicius Baravieira Lima,

Leandro Favaretto, Lucas Akio Kanda, Mariana Vidotto Donadon, Rebeca Cristina Araujo de Almeida, Talia Rodrigues, Thauany Riscalli Costa Mota. Orientador: Marcos de Souza. Disponível em https://xxiiisulpet.paginas.ufsc.br/files/2020/10/Anais-do-XXIII-Encontro-Regional-dos-Grupos-PET.pdf

DESAFIO APLICADO À DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO À ENGENHARIA QUÍMICA. Autores (as) : Leandro Favaretto (leandrof.pet@gmail.com); Talia Rodrigues; Ana Flávia Spolti Ferreira; Bianca Toná Juliani; Bruno Bertolo Caetano; Bruno Pettenuci Gentine; Carlos Henrique Filipim Pereira; Cinthia Tiemi Paiva Hinokuma; Danielle Faxina de Lima; Eduardo Sobrinho Polon; Felipe Rodrigues Batista; Giulianna Sanches Claro; João Vinicius Baravieira Lima; Lucas Akio Kanda; Mariana Vidotto Donadon; Mírian Naomi Sakurai; Rebeca Cristina Araujo de Almeida; Thauany Riscalli Costa Mota. Orientador: Marcos de Souza. Disponível em: https://xxiiisulpet.paginas.ufsc.br/files/2020/10/Anais-do-XXIII-Encontro-Regional-dos-Grupos-PET.pdf

PROJETO FEQ/IEQ: aplicação de softwares nas disciplinas de Engenharia Química. Autores (as): Carlos Henrique Filipim Pereira (filipim.pet@gmail.com), Thauany Riscalli Costa Mota, Bruno B. Caetano, Danielle F. de Lima, Eduardo S. Polon, Felipe R. Batista, Mariana V. Donadon, Ana Flávia S. Ferreira, Bruno P. Gentine, João V. B. Lima, Leandro Favaretto, Lucas A. Kanda, Rebeca C. A.de Almeida, Bianca T. Juliani, Cinthia T. P. Hinokuma, Giulianna S. Claro e Talia Rodrigues. Orientador (a): Marcos de Souza. Disponível em: https://xxiiisulpet.paginas.ufsc.br/files/2020/10/Anais-do-XXIII-Encontro-Regional-dos-Grupos-PET.pdf

4.2.7. PET ENGENHARIA TÊXTIL

As atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Têxtil em 2020, foram organizadas para um ambiente presencial, mas devido à pandemia tiveram que ser alteradas para o modo remoto. Foram necessárias muitas reuniões do grupo, para que esse novo formato pudesse ser desenvolvido. Desafios contínuos existiram e continuam a existir, pois não somente essas atividades tiveram adequações, mas a tecnologia precisou estar ao alcance de todos do grupo, além de estar também nas mãos de quem iria ser beneficiado: a comunidade acadêmica. Mas conseguimos transpor os obstáculos, criando oportunidades nas adversidades, com um único propósito: realizar as atividades planejadas. Essas estão listadas no Quadro 7, e que foram desenvolvidas, por exemplo, atividades que ampliem ainda mais a visibilidade do grupo, tanto para os outros acadêmicos, quanto para departamento onde o curso está lotado e, com isso, permitir uma sinergia maior ainda entre toda a comunidade interna. As atividades estão ligadas ao grupo, no que tange o acompanhamento, estratégias, resultados e aprimoramentos, que se objetivam em dar suporte para o bom e excelente andamento do grupo. Todas as atividades planejadas foram avaliadas e, quando necessárias, tiveram alterações e assim ajustadas pelo grupo, as quais impostas pelo atual momento sanitário.

Quadro 7 - Atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Têxtil no ano de 2020.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Reuniões semanais	156	Comunidade interna	13
2	Ciclo de atividades do Unipet: PET na Praça, PET nas escolas e UNIPET cultural	110	Comunidade Interna e Público externo	1000
3	Trote Solidário	24	Comunidade Interna e Público externo	32
4	Treinamento Acadêmico Profissionalizante	160	Comunidade Interna e Público externo	65
5	Semana de recepção de calouros	32	Comunidade Interna	32
6	Relatos de Profissionais Live: Palestra com o Engenheiro Têxtil Kleber Montrezol ¨Mercado Têxtil na pandemia”	72	Comunidade Interna e Público externo	22
7	Máscaras que me veste	68	Comunidade Interna e Público externo	200
8	PET News	192	Comunidade Interna e Público externo	200
9	Setembro Amarelo	64	Comunidade Interna e Público externo	54

10	Ação Social	160	Comunidade Interna e Público externo	584
11	Cine PET	84	Comunidade Interna e Público externo	176
12	PET com Calouros	144	Comunidade Interna	54
13	Elaboração das pautas de reunião do grupo	54	Grupo	13
14	Elaboração das Atas das reuniões do Grupo	54	Grupo	13
15	Elaboração para Seleção de novos petianos do Gripo	36	Comunidade Interna	20
16	Elaboração de Folders/Flyers para divulgação das atividades do Grupo	36	Grupo	13

Conforme o Quadro 7, foram 2.491 envolvidos nas atividades do Grupo PET Engenharia Têxtil. As atividades foram organizadas e desenvolvidas em 2020. Essas atividades estavam em consonância com a Tríade Ensino, Pesquisa e Extensão. A proposta destas atividades visou a diminuição da retenção e da evasão, inclusive, mostrar a interdisciplinaridade entre as ementas. Isso pode ser melhor percebido quando as atividades Trote Solidário, Treinamento Acadêmico Profissionalizante, Semana de recepção de calouros e Relatos de Profissionais foram previstas e realizadas, em que se buscou se relacionar interesses para os integrantes do Grupo e da comunidade interna, com a cadeia Têxtil e sua expertise, ao currículo desses discentes. Trabalhar esses interesses, fez com que o grupo pudesse aprimorar sua forma de atuar, numa visão mais ampla e contextualizada na ação de planejar tais atividades. Foram 16 atividades que, na visão geral, mostrou que o Grupo tem amadurecido cada vez mais, e que a continuidade do formato de planejar suas atividades tende à gradual elevação do trabalho em equipe, muito exigido no atual empreendedorismo acadêmico.

- Divulgação de atividades do grupo:

Live: Palestra com o Engenheiro Têxtil Kleber Montrezol

¨Mercado Têxtil na pandemia”

Setembro Amarelo

4.2.8. PET FARMÁCIA

O PET-FARMÁCIA desenvolveu 17 atividades. Em função da pandemia, algumas das atividades planejadas foram adequadas para a forma remota, outras foram substituídas por atividades não previstas, uma vez que existem atividades que não permitiam adaptações. No total, 1.324 horas de atividades foram desenvolvidas, as quais envolveram públicos internos a Instituição e externo. As atividades remotas permitiam o aumento significativo da abrangência das atividades, atingindo a públicos que não seriam possíveis, no caso de atividades estritamente presenciais.

Quadro 8 - Atividades desenvolvidas pelo PET FARMÁCIA no ano de 2020.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Reuniões administrativas	200	interna	17
2	Pesquisa sobre a prática de automedicação entre alunos da UEM	104	interna	20
3	Desenvolvendo habilidades	80	interna	18
4	PET-faz Arte	26	interna	18
5	Participação em eventos: XXIII SULPET e XXV ENAPET	60	interna	17
6	Processo Seletivo	50	interna	34
7	Comunica Ação: Integrando conhecimentos	60	Interna e externa	60
8	Redes Sociais	80	externa	1000
9	Informativo – PET in Pharma	80	externa	80
10	PET-Social: Transformação	100	externa	30
11	Mostra de profissões	30	externo	500
12	PET Curioso	100	Externo e interno	500
13	FARMACIA na rede (vídeos)	100	externo	200
14	Fórum para calouros	40	externa	80
15	Viaja não, PET.	52	externa	150
16	Relaxa-PET	52	externa	500
17	XII Ciclo de atividades UNIPET	110	externo	1000
18

Conforme os dados apresentados na tabela acima, mais de 4000 pessoas do público externo a instituição foram beneficiados pelas atividades executadas pelo PET-Farmácia.

Compreendendo a necessidade da manutenção da distribuição do enfoque de atividades, mantivemos ações no âmbito da pesquisa, do ensino e da extensão. Porém, devido ao momento vivido, as atividades extensionista foram priorizadas nesse momento, buscando a divulgação de informações, e de treinamentos.

Divulgação do grupo PET-Farmácia:

BARRETO, M.F¹; YAMADA, A. A. Y²; SAVAM, A²; NORONHA, C. B. B²; MENDONCA, G. M²; SILVA, G. H. O²; TAKAQUI, L. M.²; SANTOS, M. T. M²; SANTOS, M. L²; DINIZ. Desenvolvendo novas habilidades In: XXV Encontro Nacional dos Grupos PET (EnaPET), 2020 - Online.

TERENCIO, J.C¹; FETRIN, J.F²; CRUZ, A.C. O²; NASCIMENTO, F.A²; DIOGO, G.A.M²; DINIZ, A.³Organização de evento regional: Análise de percepção de petianos organizadores. In: XXV Encontro Nacional dos Grupos PET (EnaPET), 2020 - Online.

SILVA, G. H. O; SANTOS, M. L.; HATANAKA, T. L.; DINIZ, A. PET Social: Cuidados na Gravidez. In: Encontro Regional dos Grupos PET do Sul (SulPET), XXIII, 2020 - Online.

SANTOS, M. L.; YAMADA, A., A., Y.; CANEDO, B., E., N.; AMARAL, C., F.; CANDIDO, G.; HATANAKA, T., L.; PREVIATO, W., N., C.; PELEGRINI, B.D., DINIZ. Plantas Medicinais: uma metodologia ativa qe proporcionou relaxamento e bem-estar corporal e mental. In: Encontro Regional dos Grupos PET do Sul (SulPET), XXIII, 2020 - Online.

4.2.9. PET FÍSICA

- Pequeno resumo descritivo das atividades desenvolvidas

Quadro 9 - Atividades desenvolvidas pelo PET - FÍSICA no ano de 2020, levando em consideração as contingências causadas pela pandemia do Corona vírus

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Semana dos Calouros	80	Interno	Graduandos
2	Ciência, Cultura e Literatura	60	Interno/externo	Graduandos e público em geral
3	Jornal Mural	80	Interno/externo	Graduandos e público em geral
4	Oficinas de Capacitação	30	Externo	Graduandos e público em geral
5	Linhas de Pesquisa e Projetos de Experimentos Didáticos	120	Interno/externo	Graduandos e público em geral
6	Jornal “A Resistência”	80	Interno/externo	Graduandos e público em geral
7	Observações astronômicas (constelações do Mês	80	Interno/externo	Graduandos e público em geral
8	Eventos Móveis (SULPET, JOPARPET, ENAPET)	220	Interno	Graduandos e público em geral
9	Seminários de Pesquisa	120	Interno	Graduandos
10	Cinepet	80	Interno	graduandos
11	Atividades didáticas e científicas para alunos de altas habilidades	100	Externo	Graduandos e alunos do Ensino Médio
12	Ciclo de Atividades – UNIPET	110	Interno/externo	Graduandos e público em geral

- Impacto das atividades desenvolvidas no ensino, pesquisa e extensão

O processo de tutoria do PET-FÍSICA da UEM envolve uma concepção, desde sua origem, de natureza fortemente inter, multi e transdisciplinar, agregando elementos da teoria do conhecimento e de balizamentos anticartesianos, buscando na história da ciência e na contemporaneidade seus elementos de discussão, planejamento e intervenção na sociedade. A inter e a transdisciplinaridade são as marcas do grupo desde seu projeto original. Desde o projeto autoral do grupo PET-FÍSICA-UEM, elaborado por este tutor (1991), a linha de ação do PET sempre foi, pois sempre pautada pela pluralidade de ações envolvendo a tríade universitária Ensino-Pesquisa-Extensão. Para tal, as atividades do PET envolvem uma gama multifacetada de ações educativas e divulgadoras da ciência, sempre pautada por uma preocupação transdisciplinar: oficinas, workshops, promoção de eventos, PET na comunidade, observações astronômicas, redação de jornais, ensino de física para deficientes visuais e altas habilidades, etc.

Este todo complexo constitui-se num processo formativo do aluno graduando (Licenciatura e Bacharelado) e bolsista (ou colaborador), que envolve uma espécie de desconstrução cartesiana que o estudante traz desde seu Ensino Médio e primeiro(s) ano(s) de graduação. Resultados gerais: Os resultados esperados aqui é estabelecer a espinha dorsal do grupo PET-FISICA no sentido de transversalizar suas atividades e organizá-las temática e cronologicamente. Para tanto, a gama de ações, baseadas no planejamento de novas atividades ou aprimoramento das já existentes, tornam o cotidiano do grupo dinâmico, criativo, inquiridor e dentro da indissociabilidade preconizada pela Academia e pela essência do próprio Programa de Educação Tutorial enquanto política pública indutora da qualidade da formação universitária. Mesmo na pandemia, caso ela se prolongue até o final de 2021, o Grupo se preparou para essa contingência, assim como realizado em 2020, cujas atividades remotas permitiram a execução do Planejamento de 2020. A estrutura do Planejamento aqui definida permite a otimização de resultados, mensurados por atividades envolvendo a comunidade acadêmica, alunos de Educação Básica e Ensino Médio.

Os resultados aparecem na forma da produção científica e divulgadora do grupo, incluindo as redações de TCCs (Trabalhos de Conclusão de Curso), da redação de artigos/capítulos, apresentação de trabalhos em eventos e na redação dos Jornais RESISTÊNCIA e JORNAL MURAL. A maior mensuração é a aprovação de petianos egressos em Programas de Pós-Graduação tanto da Física quanto da Educação para a Ciência.

Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET-FÍSICA

Lives:

- - A FÍSICA POR TRÁS DAS OBRAS: DARK E CHERNOBYL

Data: 05/09/20

Link: https://www.youtube.com/watch?v=tZ1hdhEdnfE

- A FÍSICA POR TRÁS DA OBRA: APOLLO 13

Data: 12/09

Link: https://www.youtube.com/watch?v=hVv1vEuQCDQ

- A FÍSICA POR TRÁS DA OBRA: 2001 UMA ODISSÉIA NO ESPAÇO

Data:28/09/20

Link: https://www.youtube.com/watch?v=fLmctD67WNM

- A FÍSICA POR TRÁS DAS OBRAS: INTERESTELAR

Data: 22/08/20

https://www.youtube.com/watch?v=DFFbmcvfGEs

- AS MULHERES BRASILEIRAS NA FÍSICA

In: https://www.youtube.com/watch?v=hk4BiEgcDXg

Exemplo:

Divulgação das atividades feitas pelos integrantes do PET-FÍSICA em grupos de pesquisa

- PINTO, PEDRO HAERTER ; TEL, GUILHERME TAVARES ; OLIVERIA, MILENA CHIERRITO ; DANHONI, MARCOS . HANDS-ON ACTIVITY ABOUT WIRELESS ELECTRICITY TO PHYSICS UNDERGRADUATE STUDENTS. International Journal of Research, v. 8, p. 95-98, 2020.

- Trabalho em evento PET

Título: Barômetro Caseiro

Evento: XXV ENAPET

Data: 20-22, 28 e 29/11 e 5, 6, 12 e 13/12 de 2020

- Trabalho: Altas habilidades/superdotação: uma experiência do PET-Física na Feira de Ciências

ANAIS DO XXXIII SULPET

https://xxiiisulpet.paginas.ufsc.br/files/2020/10/Anais-do-XXIII-Encontro-Regional-dos-Grupos-PET.pdf

- Trabalho: AnimeIngá: tríade PETiana na disseminação da Educação

ANAIS DO XXXIII SULPET

https://xxiiisulpet.paginas.ufsc.br/files/2020/10/Anais-do-XXIII-Encontro-Regional-dos-Grupos-PET.pdf

Trabalhos com petianos egressos (Hugo S.T. dos Santos; Fabio Ramos da Silva; Fernando Cótica; Ivair Aparecido dos Santos):

SANTOS, HUGO SHIGUEO TANAKA DOS ; GARDELLI, DANIEL ; FUSINATO, POLÔNIA ALTOE ; NEVES, MARCOS CESAR DANHONI . -Ação a Distância versus Ação Intermediada. Contraste entre a Nova e as Velhas Visões sobre Eletricidade- - Tradução comentada de um texto de Oliver Heaviside sobre ação a distância. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE), v. 42, p. 10-17, 2020.

SILVA, F. R. DA ; NEVES, M. C. D. . Uma abordagem de ensino CTSA com o tema Física dos transportes. Revista Enseñanza de la Física, v. 32, p. 313-320, 2020.

SILVA, F. R. DA ; NEVES, M. C. D. ; SILVA, J. A. P. . Dimensões ambientais em uma sequência de ensino de Física CTSA. INDAGATIO DIDACTICA, v. 12, p. 15-27, 2020.

CÓTICA, F.; SANTOS, I.A. et al. Desenvolvimento de Respirador para a COVID-19 (Fernando Cótica; Ivair Aparecido dos Santos)

CAPÍTULO DE LIVRO

PIÕES, SPINERS E GIROSCÓPIOS, BRINQUEDOS E APLICAÇÕES FÍSICAS

(E-book: https://www.atenaeditora.com.br/post-artigo/49254)

DOI: 10.22533/at.ed.0352119037

PALAVRAS CHAVE: BRINQUEDOS. ROTAÇÃO. ENSINO DE FÍSICA.

KEYWORDS: TOYS. ROTATION. PHYSICS TEACHING.

ABSTRACT:

Based on the contents taught on the Physics graduation course related to the dynamics of rotation, this paper explain how the gyroscope, the spinning top and the fidget spinners works. Even though those are usually treated as toys they have several educational applications and other interesting utilities to be exploited in the Physics Teaching area.

PET FÍSICA nas mídias (63 postagens/Jornal Mural. In petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem):

A história e a influência do ensino remoto e à distância

Olhar para a tela de um computador, de um celular ou de um tablet é o novo normal em época de pandemia. Na área da educação,...

(A história e a influência do ensino remoto e à distância (wixsite.com))

Lockdown e o Covid-19

Segundo o dicionário de língua inglesa Oxford, o significado de lockdown é: "uma ordem oficial para controlar o movimento de pessoas ou...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/lockdown-e-o-covid-19)

Cepas do Covid-19

Como já era de se esperar, o Covid-19 começou a sofrer mutações, o que é comum para um vírus, mas dentre essas mutações surgiram três...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/cepas-do-covid-19)

Lançamento do Satélite Amazônia-1

Às 01:54 da madrugada do último domingo (28/02) o primeiro satélite projetado e testado 100% no Brasil, o Amazônia-1, foi lançado com...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/lan%C3%A7amento-do-sat%C3%A9lite-amaz%C3%B4nia-1)

A velocidade da luz aumenta num campo gravitacional?

Respondendo de forma direta: Não! A luz não aumenta sua velocidade... mas não é por isso que não exista um fenômeno físico associado...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/a-velocidade-da-luz-aumenta-num-campo-gravitacional)

Missões Espaciais para Marte

A partir de meados do século 20, tivemos a Corrida Espacial,em um recorte rápido, representou a disputa entre Estados Unidos (USA) e...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/miss%C3%B5es-espaciais-para-marte)

Testes da Nave Starship

A Starship é uma espaçonave totalmente reutilizável desenvolvida pela empresa comandada pelo australiano-sul-africano Elon Musk, SpaceX....

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/testes-da-nave-starship)

COMO É MEDIDA A QUANTIDADE DE CHUVA DE UM LOCAL?

Recentemente, aqui na cidade de Maringá estamos passamos por um período extremamente chuvoso pois estamos no verão, estação que permite...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/como-%C3%A9-mediada-a-quantidade-de-chuva-de-um-local)

EVENTOS ASTRONÔMICOS DE 2021

O ano de 2021 será marcado por muitos eventos astronômicos. Muitos se preparam para observá-los por telescópios, binóculos e até mesmo à...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/eventos-astron%C3%B4micos-de-2021)

FENÔMENOS ASTRONÔMICOS DE DEZEMBRO

Apesar dos pesares, em dezembro de 2020, haverá alguns fenômenos astronômicos muito interessantes, como o eclipse solar, a chuva de...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/fen%C3%B4menos-astron%C3%B4micos-de-dezembro)

DESABAMENTO DO RADIOTELESCÓPIO DE ARECIBO

Após 57 anos de muita contribuição científica para a Astronomia/Cosmologia, o segundo maior radiotelescópio do mundo, localizado em...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/desabamento-do-radiotelesc%C3%B3pio-de-arecibo)

BARÔMETRO CASEIRO

Sabe-se que a Física é uma área do conhecimento mal compreendida na maioria das vezes. Isto deve-se a falta de uma didática bem...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/bar%C3%B4metro-caseiro)

KIT DIDÁTICO PARA O ENSINO DE FÍSICA

Com o intuito de melhorar a relação aluno-professor dentro da sala de aula, o PET-Física UEM em seu projeto focado em robótica, deu...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/2020/11/25/kit-didatico-para-o-ensino-de-fisica)

ÓCULOS PARA DALTONISMO: ORIGEM, FUNCIONAMENTO E CONTROVÉRSIAS

A luz visível ou espectro visível é o conjunto de ondas eletromagnéticas que, ao penetrar em nossos olhos, pode sensibilizar a retina e...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/2020/11/18/óculos-para-daltonismo-origem-funcionamento-e-controvérsias)

NIKOLA TESLA, SUA HISTÓRIA E INFLUÊNCIA ATUAL

Никола Тесла (em sérvio), ou melhor, Nikola Tesla, é um dos maiores inventores da história. Nascido no ano de 1856 em Smiljan, um...

(https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem/single-post/2020/11/11/nikola-tesla-sua-história-e-influência-atual)

[e mais em 48 (quarenta e oito) postagens em 2020].

Exemplo:

LIVES DO TUTOR COMO CONVIDADO OU COORDENADOR

4.2.10. PET INFORMÁTICA

O grupo PET-Informática desenvolveu no decorrer do ano de 2020 doze atividades, elencadas no Quadro 10. Devido à pandemia de COVID-19, duas atividades do planejamento anual não foram desenvolvidas, diversas foram adaptadas e duas foram incluídas. Não foram desenvolvidas as atividades: “Programação orientada à inclusão” (que tinha como objetivo o ensino de lógica de programação e desenvolvimento web para alunos do Centro da Juventude Antônio Paulo Pucca) e “XXV Encontro Anual dos Grupos PET – ENAPET 2020” (parceria na comissão científica do evento). Não estavam no planejamento e foram incluídas no relatório: “Atividade - Tech Ajuda – Celepar” (auxílio à comunidade no uso de tecnologia e dúvidas em relação ao auxílio emergencial) e “Workshop HTML e CSS” (conceitos básicos de desenvolvimento web). As demais atividades listadas no Quadro 1 foram adaptadas e desenvolvidas de maneira remota.

Quadro 10 - Atividades desenvolvidas pelo PET-Informática no ano de 2020.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Atividade - Tech Ajuda - Celepar	40	externa	NA
2	Semana da Computação	100	Interna / externa	~300
3	Atividade tutorial	12	Interna / externa	~100
4	VI Semana de recepção aos calouros	6	interna	60
5	Participação em Eventos	80	interna	12
6	Integração com os demais grupos PET da UEM	6	interna	~30
7	Ciclo de atividades e reuniões do UniPET	110	Interna / externa	1000
8	Desenvolvimento de inovação tecnológica e científica (Individual)	520	Interna / externa	12
9	Reuniões administrativas e atividades internas	96	Interna	12
10	Workshop HTML e CSS	20	Interna / externa	~60
11	Cursos de capacitação	20	Interna / externa	~64
12	Aprendizado++	20	Interna	12

Grande parte das atividades que o grupo PET-Informática desenvolveu em 2020 tiveram como público-alvo a comunidade interna, mas foram abertas e para toda comunidade. O número de pessoas envolvidas em algumas atividades referem-se apenas ao número aproximado de certificados emitidos, desconsiderando o número de visualizações das atividades, por exemplo, na Semana da Computação, tivemos mais de mil visualizações por dia na Twitch.Tv e no Youtube indicando participação da comunidade externa (os cursos de Ciência da Computação e Informática possuem juntos aproximadamente 400 alunos). As atividades do grupo estão em consonância com os projetos pedagógicos dos cursos de Bacharelado em Ciência da Computação e de Bacharelado em Informática. Atividades como a Semana da Computação e Recepção de Calouros são desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenações dos Cursos, Centros Acadêmicos e demais entidades do Departamento de Informática. Outras atividades do planejamento contribuíram para que os petianos vivenciassem o tripé universitário no ensino (“Atividade Tutorial”, “Cursos de Capacitação”, “Aprendizado++”), na pesquisa (“Desenvolvimento de inovação tecnológica e científica (Individual)”), na extensão (de uma maneira indireta, visto que nossa principal atividade voltada a extensão não pôde ser realizada), complementando os conteúdos da graduação e convergindo para uma formação ampla. Apesar do ano atípico, o grupo conseguiu se adaptar e desenvolver suas atividades dentro do possível.

Divulgação das atividades feitas pelos integrantes do PET-Informática em grupos de pesquisa

BATISTA, Arthur Rodrigues; KIKUTI, Daniel. Estudo de complexidade computacional no problema de distribuição de professores a disciplinas modelado como leilão combinatorial. Resumo no 29^o EAIC – Encontro Anual de Iniciação Científica. Maringá, 2020.

CATABRIGA, Sandro Henrique Uliana; TEIXEIRA, Heloise Manica Paris. Estudo da linguagem OWL e ferramenta Protégé para construção de ontologia de domínio. Resumo no 29^o EAIC – Encontro Anual de Iniciação Científica. Maringá, 2020.

COSTA, Beatriz de Jesus; FELTRIM, Valéria Delisandra. Classificação automática de estrutura retórica para redações do gênero resposta argumentativa. Resumo no 29^o EAIC – Encontro Anual de Iniciação Científica. Maringá, 2020.

PEREIRA, Luiz Fellipe Machi; DA COSTA, Yandre Maldonado e Gomes. Criação de base de manuscritos em língua japonesa. Resumo no 29^o EAIC – Encontro Anual de Iniciação Científica. Maringá, 2020.

REGATIERI, Vinícius da Costa; FELTRIM, Valéria Delisandra. Uso de embeddings para a classificação automática de estrutura retórica de redações. Resumo no 29^o EAIC – Encontro Anual de Iniciação Científica. Maringá, 2020.

Outras publicações do grupo e atividades podem ser acompanhadas em:

Canal do PET-Informática no Youtube: https://www.youtube.com/channel/UC1CqEvbKvvduWi5RuMoRR9w

Canal do PET-Informática na Twitch.TV:

https://www.twitch.tv/petinformaticauem

Instagram do PET-Informática:

https://www.instagram.com/petinfouem/

Facebook do PET-Informática:

https://www.facebook.com/petInformaticauem/

Página do PET-Informática:

https://www.din.uem.br/pet/

4.2.11. PET MATEMÁTICA

O grupo PET Matemática desenvolveu no ano de 2020, apesar da pandemia, todos os eixos principais das atividades previstas no planejamento, a saber Exposições de Matemática, Escrevendo e apresentando Matemática, Aprendizado de Línguas, Seminários do PET, Revista de Matemática, Grandes Matemáticos, Submissão de artigos, Participação em eventos científicos, Monitoria de matemática e Ciclo de Atividades UNIPET. Todas as atividades foram desenvolvidas no formato remoto conforme normas de segurança sanitária impostas pelos órgãos competentes. Cada eixo deste subdividiu-se em subeixos consequentes. Praticamente todas as atividades eram voltadas para o desenvolvimento e aperfeiçoamento acadêmico dos membros do PET Matemática e para o aprimoramento da cidadania dos alunos do PET. No entanto, como quase todas as atividades tinham abertura para participação efetiva da comunidade universitária e muitas das atividades vinham com convite à sociedade para participação podemos dizer que todas atividades eram voltadas para o público interno do PET, para universidade e para o público externo à Universidade. No entanto, apresentamos uma tabela abaixo onde a coluna “público” se refere ao público efetivamente atendido de acordo com a audiência ou participação escolhida livremente.

Quadro 11 - Atividades principais (eixos) desenvolvidas pelo grupo PET Matemática em 2020.

	Atividades desenvolvidas	Público	Número de indivíduos beneficiados
1	Exposições de Matemática (na semana da matemática e na recepção de calouros)	Comunidade externa e interna	200
2	Escrevendo e apresentando Matemática (a partir de artigos publicados e apresentação de palestras)	Comunidade interna (majoritariamente)	70
3	Aprendizado de Línguas (a partir de estudos individuais e discussões abertas)	Comunidade interna (majoritariamente)	30
4	Seminários do PET	Comunidade interna (majoritariamente)	70
5	Revista de Matemática (a partir de publicações no site do PET)	Comunidade externa e interna (acesso livre aos artigos)	Não temos controle do número de acesso
6	Grandes Matemáticos	Comunidade interna	70
7	Submissão de artigos	Comunidade interna	30
8	Participação em eventos científicos (na UEM e em outras Universidades)	Comunidade externa e interna	Não temos acesso ao número de participantes
9	Monitoria de matemática	Comunidade interna	45
10	Ciclo de Atividades UNIPET	Comunidade externa e interna	1000

As atividades do grupo estão com consonância com o plano pedagógico do curso de Matemática, além disso, algumas atividades são desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenação do Curso e docentes do Departamento de Matemática, tais como, a Seminários do PET, Exposições de Matemática, entre outras atividades que chamamos de subeixos, no início deste texto.

Abaixo seguem as referências das atividades 3, 4, 5, 6, 7 e 8

Abaixo seguem os títulos dos trabalhos cujos resumos foram publicados pelos petianos, alunos de pós-graduação e professores do DMA no site do PET Matemática da UEM.

08/12/2020	Uma introdução à teoria de bases de Gröbner	Welinton Anderson Rocha
01/12/2020	Otimização sem derivadas: Uma breve introdução teórica e prática	Anderson Ervino Schwertner
24/11/2020	Equações com memória: uma introdução	Suellen Aparecida Greatti Vieira
17/11/2020	Sistemas Dinâmicos Discretos	Henrique T. Moresco
10/11/2020	Álgebras de Incidência e produtos de involuções	Priscila Friedemann Cardoso
20/10/2020	A resultante: uma ferramenta algébrica para calcular a interseção de curvas	Andrei de Aquino Fonseca Doronin
27/10/2020	A geometria dos quatérnions	Ryuichi Fukuoka
06/10/2020	Hiperplano no infinito: o que realmente é o Plano Projetivo?	Eduardo Atanasio Salomão
29/09/2020	Interpolação Polinomial: Indo além do plano	Julia Guizardi
15/09/2020	Representações Lineares de Grupos	Júlio Atílio Dias de Mattos
08/09/2020	Teorema do Gráfico Fechado	Layanne Raquel Periera Lobato
01/09/2020	Ações de grupos propriamente descontínuas	Felipe Gabriel Bogo
04/08/2020	Decomposição em valores singulares e compressão de imagens	Eduardo Scorfi Galian
28/07/2020	Existência de atratores para uma família de perturbações de classe C¹ do quadrado	Pricila da Silva Barbosa (CONVIDADO:Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Londrina)
21/07/2020	Uma pincelada na Teoria de Ramsey	Profa. Irene Naomi Nakaoka - DMA- UEM
14/07/2020	Sistemas Dinâmicos e a Otimização Ergódica	Juliano dos Santos Gonschorowski (CONVIDADO:Universidade Tecnológica Federal do Paraná)
30/06/2020	Conceitos básicos de Teoria das Representações	Professor Oscar Francisco Márquez (CONVIDADO:Universidade Federal de Santa Maria)
12/05/2020	Interpretação geométrica da controlabilidade	Felipe Gabriel Bogo
05/05/2020	Uma generalização do teorema de Euler	César Adolfo Hernández Melo
14/04/2020	Cones Invariantes e Controlabilidade em Sl(n, R)	Alexandre J. Santana

No período inicial da quarentena, março, abril e maio de 2020 o PET manteve suas atividades em modo remoto, mesmo antes de começar o ano letivo da UEM. Destacamos o curso oferecido pelo PET matemática à toda a comunidade, onde tivemos participantes inclusive de várias regiões do Brasil:

Topologia intuitiva - Uma introdução - Início 25/05

Carga horária: 40

Cronograma: Segunda e quarta. Início, 25 de maio à 20 de julho.

Vagas: 100

Requisitos: Cálculo I e II e introdução à álgebra linear.

Público alvo: Alunos das áreas de exatas, em especial bacharelado e licenciatura em matemática.

Resumo: Neste curso pretendemos apresentar uma introdução à uma das teorias mais bonitas das ciências exatas, a teoria de topologia. Esta teoria tem uma beleza geométrica, intuitiva e métrica singular. Poucas teorias tem a capacidade de mexer com o imaginário e surpreender a intuição humana como a topologia. O interessante é que esta teoria, apesar de muito sofisticada e fundamental, pode ser discutida com alunos de anos inicias da matemática via uma abordagem mais intuitiva e geométrica. Além disso, esta teoria permite ao aluno ter os primeiros contatos com o rigor lógico tão importante na matemática.

Metodologia: A metodologia será fundamentada basicamente em apresentações e discussões de textos e artigos via google meet.

Referências:

1) Uma Introdução à Topologia Geométrica, J.C.V. Sampaio, 2012.

2) Intuitive Topology, V.V. Prasolov, 1998.

3) Algebraic Topology: An Intuitive Approuch, H. Sato, 1996.

Para obter outras várias referências para este relatório sugerimos o site do PET matemática:

https://sites.google.com/site/petmatematicauem/

4.2.12. PET ODONTOLOGIA

Acadêmicos: Maicom Colombo Junior; Camila Fernanda Vasconcelos; Carla Militão Ricken; Laura Moretto Molina; Letícia Caselato Ceron; Weslley Souza Petyk, Daniela Suemi Kamikawa; Flávia Akemi Nakayama Henschel; Gabriela Steckel Neme; Maria Eduarda Fernandes; Mariana Podadeiro de Andrade; Ana Elisa de Carvalho Manholer; Ana Flávia Shimada; Eduarda Letícia Pagliosa; Leonardo Galvão da Silva Garcia; Luisa Gonçalves Cardoso; Renata Yumi Takahashi. Tutor: Prof. Dr. Carlos Alberto Herrero de Morais

O grupo PET Odontologia desenvolveu no ano de 2020, vinte e cinco atividades (25), vinte (20) delas voltadas para a comunidade interna e cinco (05) voltadas para a comunidade externa (Quadro12). De acordo com o quadro, 798 indivíduos da comunidade externa foram beneficiadas pelas atividades realizadas pelo grupo. Já na comunidade interna foram beneficiados 434 indivíduos.

Quadro 12 - Atividades desenvolvidas pelo PET Odontologia no ano de 2020.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Participação em atividades representativas	60	interna	17
2	Roda de conversa com Professores e Servidores Técnicos do Departamento de Odontologia da UEM	60	interna	19
3	Eventos e atividades extra-curriculares	60	interna	17
4	Participação em curso de língua estrangeira – PET Speak	60	interna	17
5	Reuniões Administrativas	80	interna	17
6	Ciclo de Palestras	80	externa	197
7	Reuniões do UNIPET e suas Comissões	30	interna	17
8	Redes Sociais PET Odontologia UEM	60	interna	17
9	Projeto Coletivo de Ensino: PROJETO DUKE no grupo PET: Aprendizado, Treinamento e Aprimoramento do Uso de Ferramentas Básicas para a Redação Científica	60	interna	17
10	Processo de seleção dos novos petianos	60	interna	17
11	Mural da Clínica Odontológica da UEM	30	interna	17
12	Formação Humanística e Cultural	60	interna	17
13	Confraternizações	60	interna	17

14	Oficina Acadêmica do Grupo PET Odontologia UEM	60	externa	113
15	Projeto Coletivo de Ensino: PROJETO PILOTO: Metodologias Ativas de Ensino – Aprendizagem no Grupo PET Odontologia	60	interna	17
16	Participação e Organização de eventos	60	interna	17
17	Apresentação de Seminários com temas Odontológicos	60	interna	52
18	ABRE A MENTE PET	60	externa	148
19	Projeto Coletivo de Extensão: Inserção de ações em saúde bucal junto à Pastoral da criança nos municípios de Mandaguari e Sarandi – PR	120	externa	323
20	PET AJUDA	80	interna	57
21	Ciclo de atividades UNIPET	110	interna	17
22	Avaliação interna	60	interna	17
23	XXV Encontro Anual dos Grupos PET - ENAPET 2020	30	externa	17
24	Túnel do Tempo	60	interna	17
25	Intercâmbio	60	interna	17

Conforme quadro acima, 1.232 indivíduos foram beneficiados com as atividades do grupo PET Odontologia em 2020. As atividades do grupo estão em consonância com o tripé do ensino, pesquisa e extensão e com o plano pedagógico do curso de Odontologia da UEM, inclusive com produção de vídeos educativos e postagens em redes sociais. Em 2020, de modo remoto, atividades foram desenvolvidas em parceria com a chefia do Departamento de Odontologia (DOD), Programa de Pós-Graduação em Odontologia (PGO), docentes e servidores técnico-administrativos do Departamento de Odontologia, tais como: Recepção aos calouros do curso de Odontologia, Ciclo de Palestras, Oficina Acadêmica, Projeto Piloto: Metodologias Ativas, Roda de Conversa, PET ajuda, Seminários Odontológicos. O objetivo foi de contribuir na melhoria da qualidade do curso de graduação e na formação e desenvolvimento pessoal dos petianos.

Divulgação do grupo PET Odontologia no ano de 2020:

Medidas preventivas e curativas em saúde bucal nos municípios de Mandaguari e de Sarandi em conjunto com a Pastoral da Criança: um relato de experiência, Archives of Health Investigation, v. 9, p. 367-370, 2020 (http://dx.doi.org/10.21270/archi.v9i4.4837).

Abre a Mente PET: Formação Cidadã e Crítica no Curso de Odontologia – UEM Através do Grupo PET. XIII Encontro Regional dos Grupos PET do Sul: Educação Publica e Compromisso Social, Vídeo, online, 29 de agosto a 25 de outubro de 2020, Florianópolis - SC, carga horária 15h.

O papel do grupo PET Odontologia UEM no estímulo à implantação de metodologias ativas no curso de Odontologia: Projeto Piloto. XIII Encontro Regional dos Grupos PET do Sul: Educação Publica e Compromisso Social, Vídeo, online, 29 de agosto a 25 de outubro de 2020 Florianópolis - SC, carga horária 15h.

Desenvolvimento de atividades não odontológicas pelo grupo PET: Formação ampla e de qualidade no curso de Odontologia. XIII Encontro Regional dos Grupos PET do Sul: Educação Publica e Compromisso Social, Vídeo, online, 29 de agosto a 25 de outubro de 2020, Florianópolis - SC, carga horária 15h.

Intervenção odontológica preventiva e curativa realizada pelo grupo PET Odontologia UEM na Pastoral da Criança. 3 Encontro Anual de Extensão Universitária UEM – EAEX 2020, Vídeo, online, 29 de outubro a 31 de outubro, Maringá - PR, carga horária 24 horas.

Seminários odontológicos: desenvolvendo o conhecimento, a pesquisa e o senso crítico. XXV ENAPET – Encontro Nacional dos Grupos PET, Resumo Expandido, online, 20 de novembro a 13 de dezembro de 2020, Curitiba – PR.

Intervenção odontológica do grupo PET Odontologia – UEM em conjunto com a Pastoral da Criança. XXV ENAPET - Encontro Nacional dos Grupos PET, Resumo Expandido, online, 20 de novembro a 13 de dezembro de 2020, Curitiba – PR.

4.2.13. PET PEDAGOGIA

No decorrer de 2020, o PET Pedagogia desenvolveu 15 atividades, sendo assim distribuídas: 10 voltadas para a comunidade externa e 05 para o desenvolvimento pessoal dos petianos, conforme podemos verificar na tabela abaixo:

Quadro 13 - Atividades desenvolvidas pelo PET PEDAGOGIA no ano de 2020.

Ordem	Atividade		h/ano		Público/ Comunidade		Envolvidos
1	Participação em eventos: XXIII SULPET XXV ENAPET		60		interno		13
2	Curso de Escrita acadêmica		40		interno		13
3	Pesquisa individual		60		interno		12
4	PET Web		60		externo		Em torno de 1400
5	Recepção de calouros		40		externo		Em torno de 500
6	Pet itinerante		150		externo		Em torno de 100
7	Clube da leitura		40		interno		13
8	Ações da quarentena do ano de 2020		60		externo		Em torno de 1400
9		XXII Ciclo de Palestras: Para Se Pensar Educação		60		externo		13
10		Mostra de Profissões		20		externo		Em torno de 500
11		XII Ciclo de atividades UNIPET		110		externo		Em torno de 1000
12		Reuniões pedagógicas e administrativas		250		interno		13
13		Jornal Na Contramão		120		externo		Em torno de 600
14		1° Webinário do PET Pedagogia		40		externo		Em torno de 200
15		Projeto FEI		40		externo		Em torno de 1500

Conforme os dados apresentados na tabela acima, em torno de 7000 participantes foram beneficiados pelas ações planejadas e executadas pelo PET Pedagogia. Vale destacar que as atividades listadas priorizaram o tripé da instituição universitária e o conceito de horizontalidade que caracteriza o programa PET, estando em consonância com o projeto político pedagógico do curso de Pedagogia. Outro ponto que vale destacar é o fato de que procuramos planejar e executar várias atividades em parceria com o colegiado do curso assim como com as chefias dos dois principais departamentos que compõem a Pedagogia (o Departamento de Teoria e Prática da Educação - DTP e o Departamento de Fundamentos de Educação - DFE), a fim de contribuir para a ampliação da qualidade do curso em nossa universidade e com a formação de nossos petianos.

Divulgação do grupo PET Pedagogia no ano de 2020:

BARBOSA, Shara da Silva, et al. A Pesquisa Coletiva como um instrumento de intervenção social. In: Encontro Regional dos Grupos PET do Sul (SulPET), XXIII, 2020 - Online. Disponível em: https://www.doity.com.br/anais/xxiiisulpet/trabalho/138577. Acesso em: 13 abr 2021.

BORTOLO, Mariana Selini, et al. PET Web: meio de comunicação do PET Pedagogia UEM com a comunidade. In: Encontro Regional dos Grupos PET do Sul (SulPET), XXIII, 2020 – Online. Disponível em: https://www.doity.com.br/anais/xxiiisulpet/trabalho/141165. Acesso em: 13 abr 2021.

ROCHA, Emanuely Livia Loubach, et al. PET Pipoca: Educação em debate. In: Encontro Regional dos Grupos PET do Sul (SulPET), XXIII, 2020 – Online. Disponível em: https://www.doity.com.br/anais/xxiiisulpet/trabalho/138574. Acesso em: 13 abr 2021.

DEPIERI, Luana Aparecida et al. Clube de Leitura no PET-Pedagogia: entretenimento e desenvolvimento. In: XXV Encontro Nacional dos Grupos PET (EnaPET), 2020 - Online.

CASTRO, Rayssa da Silva et al. O ciclo de atividades Unipet como instrumento de socialização entre a comunidade acadêmica e a comunidade externa. In: XXV Encontro Nacional dos Grupos PET (EnaPET), 2020 - Online.

4.2.14. PET QUÍMICA

O grupo PET Química desenvolveu no ano de 2020 vinte e três atividades, sendo que a maioria das atividades propostas no planejamento de 2020 foram adaptadas para à forma remota devido pandemia causada pelo vírus Sars-CoV-2 e sua respectiva doença, a COVID-19. Algumas atividades não puderam ser adaptadas, devido as características da atividade, e estas foram substituídas por novas atividades. Como exemplo podemos citar a atividade “Fazendo química”, que consiste na realização de uma oficina em um laboratório de química, e que, portanto, não pôde ser aplicada em 2020. Para substituir esta atividade realizamos o “Quimicando”, que consistiu em uma semana de atividades interativas e descontraídas, na forma de gincana, e que abrangeu diversas informações relacionadas à Química.

Quadro 14 - Atividades desenvolvidas pelo PET Química no ano de 2020.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Estudo dirigido	80	Interna	29
2	Seminários em duplas e individuais	20	Interna	49
3	Ciclo de ciências	30	Interna	42
4	Manual do calouro	20	Interna	88
5	Quicalourada	40	Interna	88
6	Bate papo com o PET	10	Interna	22
7	Quimicando	40	Interna	67
8	Se Liga na Sugestão: Luz, Química e Ação	40	Externa	203
9	QuiSabedoria	50	Externa	515
10	Blog	80	Externa	1095
11	Roda de conversa	20	Externa	30
12	INFOQUI	40	Externa	83
13	UNIPET/Ciclo de atividades	110	Externa	1000
14	PET solidário	16	Externa	~ 60
15	Quirelax	20	Externa	22
16	PET FIT	8	Externa	650
17	Foreign PET	18	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13
18	Leitura da portaria e do MOB	18	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13
19	Língua estrangeira	96	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13
20	ENAPET	30	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13
21	SULPET	30	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13
22	Reuniões semanais	192	Planejamento atividades	13
23	Relatório/Planejamento/Avaliações internas	80	Planejamento atividades	13

Das vinte e três atividades desenvolvidas pelo grupo PET Química em 2020, sete foram voltadas para a comunidade interna, nove para a comunidade externa, e cinco para o desenvolvimento pessoal dos petianos. De acordo com o quadro acima, cerca de 385 alunos participaram das atividades promovidas pelo grupo no ano de 2020. Já as atividades envolvendo publicação em mídias sociais tiveram mais de 2000 visualizações. As atividades do grupo estão com consonância com o plano pedagógico do curso de Química, além disso, algumas atividades são desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenação do Curso e docentes do Departamento de Química.

Divulgação do grupo PET Química no ano de 2020:

Resumo:

BATISTA NETO, G.L.; TOYAMA, B.S.; BAPTISTA, E.A.M.; SANTOS, I.C., FELICIANO, J.H., TINELLI, J.F., MARTINS, L.F., MAGALHÃES, M.M., BALDOQUI, D.C. PET na Praça: Do Químico ao Lúdico. ENAPET, 2020.

Blog:

[1] FELICIANO, Joyce H.; TINELLI, Julia F. Química Forense. https://petquimicauem.wordpress.com/2021/03/29/quimica-forense/. 2020.

[2] BAPTISTA, Eduardo A. M.; NETO, Guilherme L. B. Química de coordenação e suas aplicações. https://petquimicauem.wordpress.com/2020/08/25/quimica-de-coordenacao-e-suas-aplicacoes/. 2020.

[3] GASPARETTO, Fábio E. A.; SÁ, Giovanna P.; SANTOS, Isabella C. dos. Breve história do alumínio. https://petquimicauem.wordpress.com/2020/10/07/breve-historia-do-aluminio/. 2020.

[4] SANTOS, Isabella C. dos.; FELICIANO, Joyce H. Coronavírus: a importância das ciências. https://petquimicauem.wordpress.com/2020/06/02/coronavirus-a-importancia-das-ciencias/. 2020.

[5] GASPARETTO, Fábio E. A.; NETO, Guilherme L. B.; TINELLI, Julia F. Coronavírus: COVID-19. https://petquimicauem.wordpress.com/2020/04/14/coronavirus-covid-19/. 2020.

[6] TINELLI, Julia F.; MARTINS, Luan F. Conservantes: heróis ou vilões. https://petquimicauem.wordpress.com/2020/06/20/conservantes-herois-ou-viloes/. 2020.

[7] TOYAMA, Britney S.; MAGALHAES, Matheus M. Curiosidade da química na cozinha. https://petquimicauem.wordpress.com/2020/07/18/curiosidades-da-quimica-na-cozinha/. 2020.

[8] GASPARETTO, Fábio E. A.; NETO, Guilherme L. B. A química dos produtos naturais. https://petquimicauem.wordpress.com/2020/05/12/a-quimica-dos-produtos-naturais/. 2020.

[9] TOYAMA, Britney S.; BAPTISTA, Eduardo A. M. A química na limpeza. https://petquimicauem.wordpress.com/2020/04/22/a-quimica-na-limpeza/. 2020.

4.2.15. PET ZOOTECNIA

O grupo PET Zootecnia da UEM desenvolveu no ano de 2020 dezoito atividades, nove delas voltadas para a comunidade interna, três voltadas para a comunidade externa e quatro para o desenvolvimento pessoal dos petianos (Quadro 15). De acordo com o quaro abaixo, no mínimo 8.118 pessoas foram beneficiadas pelas atividades realizadas pelo grupo, direta ou indiretamente.

No ano de 2020, em especial, o cenário pandêmico exigiu algumas adaptações, que trouxeram certo nível de incerteza no início, mas que no decorrer do processo permitiram inclusive maior qualificação dos petianos e comunidade beneficiada, com maior alcance das ações e maior efetividade no repasse da mensagem.

Quadro 15 - Atividades desenvolvidas pelo PET Zootecnia no ano de 2020.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	XXV Encontro Anual dos Grupos PET - ENAPET 2020	52	INTERNA	2000
2	Vou formar! E agora?	52	INTERNA	120
3	Roda de conversa: resgatando a identidade do Curso de Zootecnia da UEM	52	INTERNA	85
4	Reuniões semanais do Grupo PET Zootecnia	156	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	20
5	Recepção de calouros	52	INTERNA	80
6	Projeto Social	104	EXTERNA	200
7	Projeto de Extensão no Centro de Visitantes da FEI/UEM	52	EXTERNA	1500
8	Pré EAIC/EAITI	52	INTERNA	12
9	Mitos e Verdades Sobre os Produtos de Origem Animal	52	EXTERNA	250
10	Introdução à Zootecnia	104	INTERNA	80
11	Home Page do Curso de Zootecnia - UEM	52	EXTERNA	250
12	Grupo de Estudos em Língua Inglesa	52	INTERNA	11
13	Grupo de Discussão	52	INTERNA	20
14	Divulgando a Zootecnia	52	EXTERNA	250
15	Curso de Capacitação Científica	52	EXTERNA	1200
16	Ciclo de Palestras dos Petianos	52	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	20
17	Ciclo de Atividades do Unipet-Uem	104	EXTERNA	1000
18	Aprimoramento Petiano	156	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	20

As atividades do grupo estão com consonância com o Projeto Pedagógico do Curso de Zootecnia. Além disso, algumas atividades são desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenação do Curso e docentes do Departamento de Zootecnia, tais como a Recepção dos Calouros, que é a semana de recepção de calouros do curso de Zootecnia, o apoio às aulas de Introdução à Zootecnia, que consiste numa forma de aproximar calouros de veteranos, especialmente dos petianos, visando diminuir o número de evasão, além de outras atividades, como o Pré EAIC-EAITI, Vou formar, e agora?, II Semana Integrada da Zootecnia, entre outras.

Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET-Zootecnia

- BATISTA, P. R.; SELAN, N.; CASTILHA, LANDRO D. Visitação à Fazenda Experimental da UEM: Uso múltiplo dos recursos naturais e interpretação da natureza. XXV Encontro Nacional dos Grupos PET – ENAPET, Curitiba-PR, 2020.

- POLYANA ROELES BATISTA; SILVIO MAYKE LEITE, LEONIR BUENO RIBEIRO, LEANDRO DALCIN CASTILHA. CARACTERÍSTICAS DE CARCAÇA E QUALIDADE DE CARNE DE COELHO ALIMENTADOS COM NÍVEIS CRESCENTES DE FENO DE ALFAFA. 29º Encontro Anual de Iniciação Científica e 9.o Encontro Anual de Iniciação Científica Júnior, 30 e 31 de Outubro de 2020, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Maringá-PR.

- ROGEL, PATRICK OLIVEIRA; NETO, ALMIRO ALVES DE JESUS; RIBEIRO, BEATRIZ LAZARETTI; LIMA, BEATRIZ NERY; DIAS, BIANCA VINHOTTO; PINHEIRO, DANIELLI FERREIRA; SANTOS, ERIEM MICAELA GONÇALO SENA; FRANCISCO, JOYCE CRISTINA PAIVA; SESTITO, JULIA MARIA BRANCO; BENTO, LUIZ FELIPE ANTONIASSI; SILVÉRIO, MARCELO HENRIQUE DE SÁ; SELAN, NATALIA; BATISTA, POLYANA ROELES; LEITE, SILVIO MAYKE; SILVA, VANESSA BOLONHESI E RODRIGUES, WESLLEY ROGÉRIO. ORIENTADOR (A): CASTILHA, LEANDRO DALCIN. II Semana Integrada de Zootecnia e IX Mostra de Trabalhos Científicos: Uma Profissão Singular de Atuações Plurais. XXIII SULPET – Encontro Regional dos Grupos PET da Região Sul. Florianópolis-SC, 2020.

- SELAN, N; BATISTA, P.R; NETO, A.A.J; SILVA, A.F.N; RIBEIRO, L.B; DIAS, V.B; SESTITO, J.M; SOUSA, L.M.B; SILVÉRIO, M.H.S; ROGEL, P.O; FONTES, S.A; SILVA, C.M; DOMENES, C.I; PINHEIRO,F. D; SANTOS, E.M.G.S; CARDOZO, H.E; SILVA,V.B; ROGRIGUES, W.R; CASTILHA, LEANDRO. Roda de Conversa: Resgatando a Identidade do Curso de Zootecnia da UEM. XXV Encontro Nacional dos Grupos PET – ENAPET, Curitiba-PR, 2020.

5. ATUAÇÃO DO CLAA NA UEM

O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação – CLAA da UEM tem trabalhado de forma bastante próxima e alinhada com Tutores e Petianos. Essa proximidade é facilitada não somente pela localização física, dada a nucleação de 14 entre os 15 grupos PET no Campus Sede da Universidade, mas também pela forma como os grupos se organizam. A União dos grupos PET da UEM - UNIPET facilita o desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extensão conjuntos, assim como o acompanhamento e assessoramento por parte do CLAA UEM. Além destes aspectos, a facilidade de acesso para Tutores e Petianos aos membros do CLAA permite ações conjuntas e rápidas, sempre que necessário.

O CLAA UEM tem atendido as atividades de rotina e as demandas que surgem, sempre pautado nas Portarias que regem os grupos PET e o Comitê Local de Avaliação e Acompanhamento. Além disso, tem buscado melhorias constantes nos regulamentos internos e nas atividades rotineiras. Em 2020, buscamos ter mais agilidade no lançamento de Editais para os grupos PET, nas homologações de planejamentos e relatórios anuais, bem como nos Editais de seleção para Petianos e Tutores e na homologação de resultados, entre outras atividades de rotina. Entre as normas internas, aquelas relativas à seleção de novos tutores e à recondução de tutores já em exercício foram exaustivamente discutidas e readequadas. Além disso, atendemos questões pontuais de alguns grupos relativas, por exemplo, a problemas com a efetividade da participação de Petianos e Tutores em atividades do PET, o desalinhamento de posições internas entre Tutores e Petianos, entre outras.

A seguir, são apresentadas de forma mais detalhada as atividades realizadas pelo CLAA/UEM em 2020.

Entre as atividades de rotina, o CLAA/UEM tem executado com frequência, o acompanhamento e avaliação dos grupos PET e dos Tutores. Essas atividades são feitas principalmente por meio da avaliação dos planejamentos anuais e relatórios de atividades entregues por cada grupo, por demandas que surgem dos grupos e por acompanhamento interativo com os grupos o que acontecem a cada ano presencialmente, porém neste ano foi via virtual (em 2020 não houve visitas in loco). Entre as demandas que surgem dos grupos, o CLAA tem resolvido questões de desalinhamento de compromissos entre Petianos e Tutores e outras questões pontuais internas aos grupos. Já nas visitas in loco, Petianos e Tutores são convocados, cada um em seu tempo, para uma reunião com representantes do CLAA. Nestas reuniões são levantados pontos fortes e fracos do grupo, a relação entre Petianos e destes com o Tutor. Além disso, permite-se que Petianos e Tutores explanem sobre outros assuntos pertinentes ao grupo e ao CLAA.

Outra atividade rotineira do CLAA tem sido o zelo pela qualidade e inovação acadêmica dos grupos PET e pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A avaliação desses critérios tem sido feita por meio da análise dos planejamentos e relatórios de atividades entregues pelos grupos PET. Além dessas, a cada ano o CLAA promove acompanhamento dos grupos, o desenvolvimento de forma mais ampla e integrada entre Petianos, Tutores e CLAA. Trata-se, também, de indicação de demandas, discussão de portarias, resoluções, adequações pedagógicas apresentadas pela Pró-Reitoria de Ensino e no Plano Político e Pedagógico – PPI/UEM entre outros assuntos relacionados às atividades do PET e aos cursos de graduação da UEM. Com

esses instrumentos, são verificadas a coerência da proposta de trabalho e dos

relatórios com o Projeto Pedagógico Institucional e com as políticas e ações para redução da evasão e insucesso nas formações em nível de graduação da IES.

O CLAA também tem apoiado institucionalmente as atividades dos grupos PET da UEM. Entre as principais, estão as viagens para participação em eventos do PET – Joparpet, SulPet, Enapet entre outros eventos científicos, além do provimento de apoio à organização de eventos internos e aqueles voltados para a comunidade externa, tal como, a mostra de profissões, PET na praça, PET nas escolas, UNIPET Cultural entre outras. Ressaltamos que neste ano de 2020, não ocorreram as viagens, mas ações possíveis foram realizadas virtualmente, como mostra de profissões, PET na praça e PET nas escolas. O CLAA também tem apoiado os grupos diante de demandas mais pontuais e internas que surgem rotineiramente.

Também como atividade de rotina, o CLAA tem referendado processos de seleção e de desligamento de integrantes discentes dos grupos, por proposta do professor tutor. Além disso, tem analisado e aprovado processos de seleção e de desligamento de tutores, bem como, sempre que necessário, tem sugerido a substituição de tutores. Para essas atividades, os integrantes do CLAA se reúnem sempre que necessário. Importante ressaltar que em 2020 o CLAA da UEM tem buscado maior agilidade nestes processos e tem revisto as normas internas de seleção de novos Tutores e recondução de Tutores já em exercício.

Além dessas, o CLAA tem se reunido para elaboração do relatório institucional consolidado e para ser encaminhado à SESu. Importante ressaltar nesta atividade a participação de tutores que voluntariamente se dispuseram a auxiliar o CLAA, situação que demonstra mais uma vez a coesão entre o grupo de Tutores e os membros do CLAA.

Sempre que necessário, o CLAA se reúne para organizar dados e informações relativas ao PET, emite pareceres e elabora relatórios de natureza geral e específica.

O acompanhamento e avaliação anual dos grupos PET de acordo com as diretrizes do programa e seus critérios e instrumentos de avaliação tem sido realizado rotineiramente nas etapas de avaliação e deferimento dos planos de atividades e relatórios anuais, bem como durante o Fórum de acompanhamento dos grupos PET e durante as reuniões ordinárias do CLAA. Importante ressaltar que em 2019 não houve necessidade de ajustes importantes, uma vez que os grupos PET da UEM têm cumprido de forma muito adequada as diretrizes do programa.

Também como atividade rotineira do CLAA, temos homologado os planos de trabalho e os relatórios dos grupos PET. Neta etapa, os membros do CLAA se organizam e analisam em conjunto os documentos enviados pelos Tutores e seus grupos. Em seguida, durante reunião ordinária, os membros discutem e deliberam sobre os planos de trabalho e relatórios.

O CLAA/UEM tem acompanhado o desenvolvimento e o alinhamento dos grupos PET de forma coesa com os grupos – Petianos e Tutores. Além disso, tem atendido prontamente às demandas que surgem ao longo do ano, sempre pautado nas Portarias do MEC, cumprindo de forma eficiente sua função de Comitê de Acompanhamento e Avaliação.

6. DIFICULDADES E PERSPECTIVAS DE APRIMORAMENTO

Para que os grupos PET da UEM consigam desempenhar plenamente as atividades previstas no Planejamento Anual é primordial o depósito do recurso de Custeio por parte da SESu/FNDE, haja vista que muitas dessas atividades implicam em gastos que não podem ser honrados com as bolsas dos estudantes, muitos dos quais utilizam essa bolsa para sua própria sobrevivência, o que representa também uma ferramenta para redução da evasão acadêmica. Desse modo, seria importantíssimo que o SESu/FNDE voltasse a cumprir o depósito integral do recurso de custeio, conforme prevê a Portaria 976, de 27 de julho de 2010, em seu Art. 16. “O tutor de grupo PET receberá, semestralmente, o valor equivalente a uma bolsa por estudante participante, a ser aplicado integralmente no custeio das atividades do grupo.

§ 1º Por conveniência operacional, o valor de custeio das atividades dos grupos poderá ser pago anualmente em uma única parcela”.

Desde o ano de 2015 os grupos PET da UEM só recebem 50% do valor previsto na legislação supracitada, o que vem comprometendo sobremaneira a qualidade das atividades planejadas, situação que se agrava ainda mais em função dos cortes e contingenciamentos realizados em outros programas e projetos, haja vista que muitas vezes a universidade precisa priorizar essas demandas em detrimento do PET.

Além de todo o exposto, o depósito de metade do recurso de custeio tem ocorrido muito tempo após o início da execução das atividades. Em 2020, o valor simplesmente não foi creditado a tempo de uso no ano corrente, sendo utilizado em 2021. Em 2019 foi realizado em abril. Já em 2018 foi realizado em novembro. Isso também tem comprometido muito a qualidade das atividades da mesma forma.

Outro aspecto que tem dificultado a atuação dos grupos é a falta de estrito cumprimento aos dispositivos legais constantes nas Portarias 976 (27/07/2010) e 343 (24/04/2013), por parte do MEC, que regem o funcionamento do PET no âmbito geral. Em 2017, houve a auditoria de relatórios de prestação de contas que abrangeram os anos de 2013, 2014, 2015 e 2016 e diversas diligências foram remetidas aos tutores, sendo que muitos destes ainda não estavam a frente de seus grupos quando os recursos foram utilizados, o que dificultou sobremaneira as respostas às diligências.

Por fim, entre as principais perspectivas de aprimoramento do Programa de Educação Tutorial, está a necessidade de políticas de expansão, criação de novos grupos, desenvolvimento e consolidação do PET como instrumento de promoção da educação tutorial na graduação. A UEM pode e quer criar novos grupos PET, para elevar ainda mais a qualidade de seus cursos e formar mais do que profissionais com elevado conhecimento técnico, formar cidadãos críticos e repletos de valores e virtudes de que a sociedade realmente necessita.

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Diante do contido no presente Relatório Institucional Consolidado, percebe-se que os grupos PET da UEM constituem importante ferramenta na complexa missão da instituição em oferecer formação acadêmica de excelente nível, visando à formação de um profissional crítico, sensível e atuante.

Os Grupos PET da UEM são alavancas de propulsão à qualidade dos cursos. Historicamente, têm a tradição de desempenhar ações coletivas, com trabalho em grupos, em que há o íntimo envolvimento dos petianos em tarefas e atividades que propiciem o “aprender fazendo” e “refletindo sobre”. É recorrente a discussão de temas que transcendem a área de atuação dos cursos. São debatidos assuntos relacionados à ética, sociopolítica, ciência, culturas e diversidades, todos relevantes socialmente e para o próprio exercício profissional, na medida em que reforça a construção da cidadania.

Entre as diversas atividades desenvolvidas pelos grupos PET da UEM, sempre guiadas pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, talvez as mais agregadoras para a Universidade sejam as que se dedicam à redução da evasão acadêmica e à melhoria da qualidade do ensino de graduação, dentre as quais se destacam as Semanas de Recepção de Calouros, Ciclos de Palestras, Monitorias, Integrações, Cursos de Idiomas, entre outras.

Embora haja um planejamento de atividades, sempre elaborado com antecedência, geralmente em dezembro do ano anterior, as atividades dos grupos são dinâmicas e flexíveis, visando acompanhar oscilações nas demandas sociais, acadêmicas e, mais recentemente, de saúde pública. É indispensável destacar o envolvimento dos grupos PET da UEM na veiculação de informações acerca da Pandemia do Novo Coronavírus desde meados de fevereiro. São muitas as atividades focadas na disseminação de informações por meio de mídias diversas, redes sociais e grupos de mensagens, além de atividades sociais de arrecadação de alimentos e donativos, doação de sangue, cursos, palestras, entrevistas e “lives” com profissionais em diversos ramos da ciência.

8. REFERÊNCIAS

BALBACHEVSKY, E. 1998 O Programa Especial de Treinamento – PET/CAPES - e a graduação no ensino superior brasileiro. InfoCAPES 6(2):6-23.

BALEAU-ROQUE, M. A Experiência do Programa de Educação Tutorial e a formação do estudante de Ensino Superior. Dissertação de Mestrado em Educação. Campinas: 2012.

CORREA, A. F; LEMOS, C. B. PET: a Gênese do Programa de Educação Tutorial. Disponível em: http://www.enapet.ufsc.br/anais/PET_A_genese_do_Programa_de_educacao_tutorial.pdf. Acesso em 19/12/2018

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Portaria nº 976, de 27 de julho de 2010.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Portaria nº 343, de 24 de abril de 2013.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Superior. Instrumento de Avaliação para o Programa de Educação Tutorial, 2014.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Superior. Instrumento de Avaliação do Programa de Educação Tutorial (PET). Relatório Final. 2019.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Superior. Manual e Orientações Básicas para Programa de Educação Tutorial, 2006.

ADVERTÊNCIA:

Reuniões com a Profa. Rafaely Nogueira Sanches para capacitação para os petianos sobre urgência e emergência intra-hospitalar

Estudos individuais acerca da temática de cuidados paliativos englobando os cuidados paliativos específicos para a população idosa, diagnóstico e avaliação dos cuidados paliativos, as redes de atenção que prestam cuidados e políticas públicas que englobam a temática

Reuniões com a Doutoranda Iara Sescon Nogueira e orientação com a Profª Doutora Sônia Silva Marcon para capacitação da escrita científica abordando as etapas da revisão integrativa, protocolo PRISMA e manuseio do periódico CAPES

Elaboração e submissão do projeto de iniciação científica: “Concepções e Práticas dos Profissionais da Atenção Primária à Saúde acerca dos Cuidados Paliativos: Revisão Integrativa”

Momento individual de estudo dirigido à temática primeiros socorros pediátricos, principais ocorrências de urgência e emergência, primeiros socorros básico, choque cardiogênico, urgência e emergência intra-hospitalar.

Elaboração do pré-projeto de iniciação científica “Urgência e Emergência: avaliação dos conhecimentos de acadêmicos da terceiro e quarta série da Universidade Estadual de Maringá”

Elaboração do pré-projeto de iniciação científica: Cuidado de Enfermagem Centrado na Criança e Adolescente que Necessitam de Atenção Especial à Saúde.

Reuniões com a professora Marcela Demito para orientações sobre elaboração da pesquisa - Cuidado de Enfermagem Centrado na Criança e Adolescente que Necessitam de Atenção Especial à Saúde.

Realização da Roda de Conversa - “Ser diferente é normal, Ser indiferente não”

Promoção de um minicurso intitulado: Cuidado de Enfermagem Centrado na Criança e Adolescentes que Necessitam de Atenção Especial à Saúde

Ciclo de atividades do UniPET: PET na Praça

Ciclo de atividades do UniPET: PET nas Escolas

Ciclo de atividades do UniPET: UniPET Cultural

Colaboração na organização e divulgação do XXV Encontro Nacional dos Grupos PET