1. INTRODUÇÃO

O presente documento consiste no Relatório Institucional Consolidado, do ano de 2021, elaborado pelo Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação (CLAA) dos Grupos do Programa de Educação Tutorial (PET) da UEM, em consonância com o disposto nas Portarias nº. 976 (27 de julho de 2010) e nº. 343 (24 de abril de 2013), tendo sido apreciado e aprovado no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEP) da UEM, em 11 de maio de 2022.

O objetivo é registrar todas as ações e atividades desenvolvidas pelos 15 Grupos PET da Universidade Estadual de Maringá e pelo Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação (CLAA), no ano de 2021. A partir dos Relatórios anteriores[1], o CLAA e o Grupo de Tutores atualizou dos dados e avaliou o desenvolvimento do Programa na Instituição. Essa ação é um requisito instituído anualmente pela Gestão do PET no Brasil, no qual cada IES deve “elaborar o relatório institucional consolidado e encaminhá-lo à SESu, com prévia aprovação do Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão da instituição ou órgão equivalente” (Art. 11ª, inciso VIII da Portaria MEC nº 976/2013).

Salientamos ainda que em mensagem recebida no dia 10/12/2021, pelo OFÍCIO-CIRCULAR Nº 21/2021/CGRED/DIPPES/SESU/SESU-MEC, o Ministério da Educação alertou que a não apresentação do Relatório Institucional Consolidado do ano de 2021, devidamente aprovado pelo Conselho Superior de Ensino Pesquisa e Extensão, ou órgão equivalente da instituição de ensino, acarretará em: “1. revogação das bolsas do tutor; 2. revogação das bolsas dos discentes integrantes do grupo de tutoria; não pagamento dos recursos de custeio ao grupo de tutoria; 3. notificação do pró-reitor e do CLAA solicitando o desligamento do professor tutor do PET, nos termos previstos no art. 15 da Portaria MEC nº 976/2010.”

Para dar conta do proposto, a Pró-reitoria de Ensino, o CLAA, e o Grupo de tutores, organizou o presente Relatório Institucional Consolidado de 2021, a partir do planejamento e a síntese do relatório anual que também se encontra registrado na plataforma do Sistema de Gestão do Programa de Educação Tutorial (SIGPET)[2]. Avaliamos todas as atividades desenvolvidas, analisamos os avanços, limites e propomos ações para expansão, melhoria, continuidade e consolidação do PET na Universidade Estadual de Maringá.

O PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL (PET) é um dos mais antigos e longevos programas da política educacional brasileira e sua primeira versão entrou em vigor em 1979, tendo sido criado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). É um dos únicos programas no país que apresenta um apoio às atividades inter e transdisciplinares nas graduações e de uma “percepção pedagógica coletiva” (NEVES, 2003, p. 11). Durante os 43 anos de PET no Brasil e 31 anos de implantação em nossa instituição, o objetivo do PET tem sido intervir na graduação “buscando introduzir uma dinâmica de inovação dentro dessa realidade, sob orientação tutorial” (NEVES; HIDALGO, 2005, p. 12).

Até o presente momento, o programa é composto por 842 grupos, que estão espalhados em 123 instituições de ensino superior, conforme ilustrado na Figura 1, por todas as regiões brasileiras, nos 26 Estados e no Distrito Federal, totalizando a concessão de 10.104 bolsas (dez mil cento e quatro) para os estudantes e 842 bolsas (oitocentas e quarenta e dois) para professores tutores (SIGPET, 2021).

Figura 1 – Brasil: número de grupos PET por Unidade da Federação

(Fonte: Avaliação do Programa de Educação Tutorial – Relatório Final 2020)

A abrangência territorial dos grupos PET contribui para a consolidação do movimento de expansão e interiorização da pesquisa científica e da política educacional brasileira, ao mesmo tempo em que reflete certa concentração de instituições de ensino superior e de pesquisa nos Estados do sul e sudeste.

Originalmente denominado Programa Especial de Treinamento, o PET tinha como objetivo formar lideranças intelectuais e científicas, oferecendo uma formação acadêmica diferenciada para alunos de graduação que se destacassem em seus respectivos cursos. Para alcançar esse objetivo o programa buscava introduzir o modelo de aprendizagem individualizada e tutorial. Na proposta original, cada grupo PET organizado no interior da universidade seria composto de, no máximo 12 alunos dedicados integralmente aos estudos, orientados por um professor que assumiria o papel de tutor – mentor – do grupo, orientando as atividades acadêmicas desenvolvidas pelos alunos, individual e coletivamente.

Diversas mudanças ocorreram desde sua criação e, nesses 43 anos de existência, o PET está a contribuir com a formação integral de importante parcela dos estudantes de graduação do país. A base do programa são grupos de trabalho situados em instituições de ensino superior (IES), lideradas por um Tutor (a), docente Doutor (a) do quadro permanente da Instituição, e que realiza atividades acadêmicas extracurriculares diversificadas com um grupo de alunos provenientes de um ou mais cursos de graduação, envolvendo o ensino, a pesquisa e a extensão.

Para fazer parte de um grupo, o aluno precisa ter desempenho acadêmico de destaque, na área de conhecimento na qual está inserido.

O PET tem como componente central a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, contribui para uma formação integral do estudante, o que propicia uma compreensão ampla e aprofundada de sua área de formação. O financiamento do Programa ocorre por meio da concessão de bolsas aos discentes e ao tutor do grupo, como forma de investimento na formação de excelência e de incentivo para que o estudante se concentre prioritariamente nos estudos e ao tutor para que planeje e execute as atividades. Além de bolsas para os estudantes e o tutor, o Grupo PET recebe também recurso da verba de custeio, que têm como objetivo dar suporte à realização das atividades do grupo ao longo de cada ano.

2. PRESSUPOSTOS HISTÓRICOS DO PET

Em 1979, sob a Diretoria Geral do Professor e Economista Cláudio de Moura Castro, a CAPES criou o então chamado Programa Especial de Treinamento (PET), inicialmente com o intuito de solucionar certos problemas encontrados na educação superior, como aprendizagem tecnicista, pouco crítica e de baixo compromisso social em suas áreas, e o fato de as ações de ensino, pesquisa e extensão na maior parte das instituições serem tratadas separadamente.

O programa, após criado, seguiu em processo de expansão até 1997, quando houve avaliações de desempenho realizadas pela CAPES, em 1998. Naquela época, a avaliação focou justamente no impacto que esses grupos teriam para a dinamização dos cursos de graduação. Ao todo, 144 grupos foram avaliados. Dentre os aspectos investigados cabe destacar: atividades permanentes e relevantes voltadas para a graduação, atividades permanentes e relevantes voltadas para a pesquisa, atividades permanentes e relevantes voltadas para a extensão e estrutura curricular. A avaliação demonstrou que o PET proporcionava de fato aos seus bolsistas uma formação mais abrangente, revelando expressivo aproveitamento das atividades acadêmicas e maior envolvimento na graduação, principalmente quando comparado aos participantes de programas de iniciação científica.

Adicionalmente, o relatório destacou maior participação dos estudantes nas atividades de extensão e pesquisa. Além disto, a avaliação revelou a estreita relação das ações do PET com a melhoria da qualidade do curso. Neste sentido, o relatório comprovou que o programa se configurava como um dos mecanismos mais eficazes de melhoria da graduação. O diagnóstico reconhecia que o sistema de incentivos da universidade pública estava focado na pesquisa e na pós-graduação, relegando para um segundo plano a docência, e, particularmente, a docência no nível dos cursos de graduação.

Apesar do PET obter bons resultados na avaliação, seu impacto na graduação foi considerado pequeno em relação ao dinheiro investido e em comparação com programas de intuito parecido. Essa avaliação resultou em um corte de recursos financeiros para os grupos, e até mesmo a possibilidade de extinção. Em resposta às adversidades houve um período marcado por mobilizações e ideias de preservação do PET, que resultaram em uma audiência com a CAPES na qual o número de bolsas, que havia sido reduzido, foi restituído.

Após os problemas com a gestão da CAPES, em 1999 a coordenação do PET foi passada para a Secretaria de Educação Superior (SESu). Outra grande mudança desse ano foi que os grupos passaram a ser alocados dentro de suas Universidades na Pró-Reitoria de Graduação, saindo da Pró-Reitoria de Pós-Graduação.

Em 2005, o programa PET, agora sob a denominação Programa de Educação Tutorial, foi relançado, passando da CAPES para a SESU (Secretaria da Educação Superior, do Ministério da Educação). A partir dessa data, o programa experimentou uma expansão lenta, passando de 295 grupos da época para um total de 428 em 2009. Em 2010, o programa foi finalmente regulamentado, e experimentou uma rápida expansão, quase dobrando o número de grupos PET, alcançando a marca de 779 grupos já em 2010, importante ressaltar que este crescimento decorreu também pela agregação de outro programa, o Conexões de Saberes, ao PET. Em 2012, houve o lançamento do último edital de formação de novos grupos, totalizando então 842 grupos distribuídos em todas as Unidades Federativas do país. Desde então, o programa permanece sem a formação de novos grupos.

De modo particular, o Estado do Paraná possui atualmente 74 grupos PET, representando 8,79% do total de grupos no país. A Universidade Estadual de Maringá hospeda 15 desses grupos, o que corresponde a 20,27% do total de grupos no Paraná. Os demais grupos estão distribuídos entre 8 Universidades, conforme expresso na Tabela 1.

Tabela 1 – Distribuição dos grupos PET no Estado do Paraná

UNIVERSIDADE	SIGLA	NATUREZA		GRUPOS	%
1- Universidade Federal do Paraná	UFPR		Federal	22	29,73
2- Universidade Estadual de Maringá	UEM		Estadual	15	20,27
3- Universidade Tecnológica Federal do Paraná	UTFPR		Federal	14	18,92
4- Universidade Estadual do Centro Oeste	UNICENTRO		Estadual	8	10,81
5- Universidade Estadual de Londrina	UEL		Estadual	5	6,76
6- Universidade Estadual do Oeste do Paraná	UNIOESTE		Estadual	5	6,76
7- Universidade Estadual de Ponta Grossa	UEPG		Estadual	3	4,05
8- Universidade Estadual do Norte do Paraná	UENP		Estadual	1	1,35
9- Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco	DOM BOSCO		Privada	1	1,35
TOTAL				74	100,00

Fonte: Autores, 2021

Atualmente, os 15 grupos PET da UEM estão lotados na Pró-reitoria de Ensino, no setor de Programas e Projetos da PEN (Bloco B33, sala 102), sob Assessoria da Prof.ª Dr.ª Jani Alves da Silva Moreira. O PET contemplam cursos em 6 dos 7 Centros existentes na instituição, com um contingente de 180 alunos bolsistas e cerca de 70 alunos voluntários, além de 15 docentes tutores. Cada grupo teve seu início em uma data específica, de acordo com a abertura dos editais via CAPES ou SESU e apresentação das propostas. Importante salientar a existência dos processos físicos que reúnem toda a documentação e história dos grupos.

De acordo com os dados compilados na Tabela 2, é possível denotar que os grupos apresentam “idade” oscilando entre 10 e 31 anos, e tutores cuja experiência varia de 2 a 31 anos à frente de seus grupos, todos com título de Doutores(as), muitos dos quais com Pós-Doutorado(s).

Os grupos PET da UEM foram vanguarda na criação de um coletivo agregador denominado UNIPET, em meados de 1998, que consistiu na União do Grupos PET, naquele momento com o objetivo maior de coordenar e organizar estratégias de mobilização contra a extinção do programa junto ao MEC. Posteriormente, o UNIPET expandiu sua atuação interna e externamente à universidade, desenvolvendo atividades coletivas que passaram a compor o planejamento de atividades de cada grupo, como o PET na Praça, o PET nas Escolas e o UNIPET Cultural, além de diversas outras ações de extensão que buscavam a visibilidade do programa (para mais exemplos, acessar a página do grupo em https://www.facebook.com/PET.UEM).

Tabela 2 – Perfil dos Grupos PET da Universidade Estadual de Maringá

GRUPO	CRIAÇÃO	IDADE	TUTOR ATUAL	DATA DE INÍCIO*
Agronomia	03/1992	30	Antônio Carlos Andrade Gonçalves	01/2000
Economia	07/1995	27	Alexandre Florindo Alves	07/2020
Educação Física	11/1991	31	Larissa Michelle Lara	03/2019
Enfermagem	01/2009	13	Vanessa Denardi Antoniassi Baldissera	07/2016
Engenharia Civil	12/2012	10	Anamaria Malachini Miotto Farah	08/2017
Engenharia Química	11/1991	31	Daniel Taiti Vareskini	11/2020
Engenharia Têxtil	12/2012	10	José Celso Oliveira dos Santos	12/2012
Farmácia	02/1996	26	Andréa Diniz	12/2018
Física	10/1991	31	Marcos Cesar Danhoni Neves	01/2017
Informática	11/1991	31	Daniel Kikuti	05/2016
Matemática	12/2010	12	Alexandre José Santana	10/2016
Odontologia	08/1994	28	Carlos Alberto Herrero de Morais	10/2018
Pedagogia	09/1996	26	Heloisa Toshie Irie Saito	04/2019
Química	04/1992	30	Débora Cristina Baldoqui	12/2019
Zootecnia	09/1996	26	Leandro Dalcin Castilha	08/2017

Fonte: Autores e SIGPET, 2021

*A data de início se refere a inclusão do tutor (a), após ao resultado de aprovação no seu último processo seletivo de tutoria, conforme estabelece Art. 12, da Portaria n. 976/2010-MEC republicada em 2013 pela Portaria n. 343/2013-MEC).

De modo geral, os grupos PET da UEM buscam promover a formação ampla e de qualidade acadêmica dos alunos de graduação envolvidos direta ou indiretamente com o programa, estimulando a fixação de valores que reforçam a cidadania e a consciência social de todos os participantes e a melhoria dos cursos de graduação. Para tal, são estimulados à melhoria do ensino de graduação por meio do desenvolvimento de práticas inovadoras e experiência pedagógicas modernas no âmbito do curso, com ações que buscam integrar o ensino a pesquisa e a extensão.

Os alunos do PET, também nominados de “Petianos”, atuam como multiplicadores dos ideais do programa, disseminando novas ideias e práticas entre o conjunto de alunos dos cursos, promovendo interação também com o corpo docente e discente, inclusive em nível de pós-graduação, em alguns casos.

Regionalmente, o desenvolvimento de atividades que promovem o contato dos Petianos (as) com a realidade social em que os grupos, os cursos e a UEM estão inseridos permite desenvolver a consciência sobre o papel desses atores perante a sociedade.

3. CONTRIBUIÇÃO E ATUAÇÃO DOS GRUPOS PET

Os Incisos IV e V do Art. 11 da Portaria MEC nº 976, de 27 de julho de 2010, atribuem ao CLAA, respectivamente, as tarefas: receber e avaliar os planejamentos e relatórios anuais dos grupos PET; e, verificar a coerência da proposta de trabalho e dos relatórios com o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e com as políticas e ações para redução da evasão e insucesso nas formações em nível de graduação da IES.

Baseados neste inciso, e nos relatórios enviados pelos grupos PET da UEM, é possível verificar que os grupos desenvolvem atividades em consonância com o PPI da Universidade, e que possuem políticas para a redução da evasão e melhorias dos cursos de graduação.

3.1. PET E O PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL (PPI)

O PPI (Resolução N.º 027/2018-CEP) relaciona a importância do PET na área de política de extensão e inclusão social. A extensão universitária na UEM é o processo educativo, social, cultural, científico, tecnológico e de inovação que articula o ensino e a pesquisa de modo indissociável e viabiliza a relação transformadora entre a universidade e os demais segmentos da sociedade.

Os grupos PET da UEM têm trabalhado com o desenvolvimento de atividades que contemplam a tríade Ensino, Pesquisa e Extensão. As atividades extensionistas desenvolvidas têm buscado o comprometimento dos petianos (as) com interesses e necessidades da universidade e da sociedade.

Dentre as atividades de extensão voltada para as necessidades da universidade, os grupos PET da UEM têm desenvolvido uma série de ações, tais como, semanas acadêmicas, eventos, palestras, grupos de discussão, entre outras, sempre buscando o aprimoramento dos cursos de graduação.

Praticamente todos os grupos PET da UEM desenvolvem atividades extensionistas voltadas para a comunidade externa. Para exemplificar estas ações podemos destacar a atividade “Projeto de Extensão no Centro de Visitantes da FEI/UEM” desenvolvida pelos grupos PET Agronomia e Zootecnia. Foram feitas gravações nos setores de produção animal na Fazenda Experimental de Iguatemi, com o engajamento de professores, técnicos, pós-graduandos e graduandos dos Departamentos de Agronomia e Zootecnia, que gravaram pequenos vídeos para a confecção de um Tour Virtual, publicado posteriormente no canal do YouTube denominado: Projeto FEI - Universidade Estadual de Maringá, sendo acessado através do link: https://youtube.com/channel/UCzoy-dDPDjx8h5qTEKikd4Q. Esse material foi divulgado no Núcleo Regional de Educação de Maringá, com foco nos estudantes de ensino fundamental e médio das escolas da região. Devido à pandemia, sobretudo nos anos 2020 e 2021, a atividade foi adaptada para o modelo virtual, tendo sido tomados todos os cuidados exigidos pelo Ministério da Saúde.

Os grupos PET da UEM também têm desenvolvido atividades em escolas públicas do município de Maringá promovendo a inclusão social. O termo “Inclusão social” refere-se à possibilidade de dar a todas as pessoas, independentemente de suas diferenças, os mesmos direitos e oportunidades. Dentre as atividades de inclusão social podemos destacar o projeto “Atividades de suporte didático para portadores de deficiência visual” desenvolvido pelo PET Física UEM. Devido ao déficit presente nos diferentes níveis da educação nacional, em relação à capacitação de profissionais para o ensino e acompanhamento de alunos com deficiência visual, o PET Física atua há 29 anos em colégios da rede pública auxiliando na aprendizagem das diversas áreas do saber, em especial às Ciências Exatas. O projeto consiste na elaboração de aulas planejadas especialmente para estes alunos, com enfoque nos tópicos de maior dificuldade, além disso, o grupo auxilia na elaboração de materiais, com o intuito de fazer com que eles tenham uma maior compreensão tátil desses assuntos. No ano de 2020, devido à Pandemia, o projeto precisou ser adaptado para o sistema remoto, por meio de vídeos repassados aos alunos das escolas participantes.

3.2. PET E A REDUÇÃO DA EVASÃO E REPETÊNCIA

O alto índice de evasão escolar é um problema real em todos os níveis de ensino. Estudos indicam que a permanência do estudante no ensino superior é bastante influenciada pela integração ao ambiente social e acadêmico, além de estar associada ao nível de expectativas do aluno. Logo, programas de acolhida e de acompanhamento aos alunos do primeiro ano do ensino superior representam ações importantes que podem influenciar a redução da evasão e repetência.

Buscando diminuir a evasão dos ingressantes nos cursos de graduação todos os grupos PET da UEM desenvolvem ou participam de atividades para a recepção dos calouros, que visam promover, principalmente, a permanência estudantil, através do esclarecimento de dúvidas e integração dos estudantes ao ambiente universitário.

Outras ações comuns a todos os grupos PET da UEM é o desenvolvimento durante todo o ano letivo de palestras, seminários, monitorias, entre outras, que desenvolvem ações sistematizadas de suporte à aprendizagem, e em outros casos trazem informações pertinentes que podem despertam um maior interesse pelo curso.

Como exemplo de projetos voltados para e evasão e repetência podemos citar o projeto “Questionário de Perspectiva Acadêmica”, desenvolvido pelo Grupo PET Química, e implantado em 2016, é realizado em cooperação com a Coordenação do Curso de Química. Através da aplicação deste questionário, o grupo PET Química pretende obter dados que possam auxiliar a Coordenação do Curso a entender os anseios dos alunos durante os 4/5 anos de graduação. O intuito deste projeto é encontrar nas respostas dos graduandos ações que possam melhorar e diminuir o índice de evasão do curso de química da UEM, além de evitar a repetência. Um outro exemplo é o projeto “Introdução à Zootecnia” em que os petianos do PET Zootecnia acompanharam os alunos do primeiro ano do curso em atividades teórico/práticas de reconhecimento das criações zootécnicas na Fazenda Experimental de Iguatemi (FEI/UEM) a fim de estimular o interesse dos calouros pelo curso.

O PET-Enfermagem com intuito de diminuir a evasão e a repetência, realiza a tutoria aos alunos ingressantes desde o ano de 2016, com atividades de ambientação e adaptação acadêmica que inclui a recepção acadêmica, apoio em estudos individuais e coletivos, sessões culturais (PET-Pipoca), encontros frequentes de apoio à saúde mental com participação de docente expertise na área.

Com a pandemia COVID-19, o grupo ainda desenvolveu atividades junto à coordenação de curso para incentivo, apoio e orientação ao uso de ferramentas tecnológicas para o ensino remoto emergencial (ERE) e avaliação do ERE junto aos alunos por meio de questionário de satisfação e sugestão.

Os anos de 2020 e 2021 foram desafiadores pois exigiu de todos os grupos uma readaptação contínua às atividades remotas, como também, intensificou-se os desafios para a permanência dos alunos e incentivo para que todos pudessem de forma pró-ativa e empática colaborar para a superação das situações de isolamento impostas pelas medidas necessário de mitigar o contágio do vírus.

4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS GRUPOS PET DA UEM

4.1. UNIÃO DOS GRUPOS PET – UNIPET

A União dos grupos PET da UEM (UniPET), composta atualmente por quinze grupos PET (Agronomia, Economia, Educação Física, Enfermagem, Engenharia Civil, Engenharia Química, Engenharia Têxtil, Farmácia, Física, Informática, Matemática, Odontologia, Pedagogia, Química e Zootecnia), promove diversas atividades coletivas. Dentre essas atividades destaca-se o Ciclo de Atividades, que completou sua décima quarta edição em 2021.

Devido ao cenário pandêmico mundial, o Ciclo de Atividades do UNIPET, como salientado, foi adaptado para o sistema remoto, sendo realizadas as seguintes atividades realizadas em 2021:

1) PET nas escolas: os grupos elaboraram vídeos com conteúdos inerentes aos cursos de graduação e atuação do profissional formado, os quais foram compartilhados junto à Mostra de Profissões da UEM, realizada de forma digital, por meio do site http://www.uem.br/mostra e disponibilizados aos alunos de Ensino Fundamental e Médio de todas as escolas de Maringá e região;

2) PET na Praça: os grupos elaboraram vídeos com informações importantes e úteis à sociedade, além de curiosidades sobre um determinado tema de domínio de cada curso, como cuidados com a saúde bucal, saúde física e mental, finanças pessoais, importância do consumo de produtos de origem animal e vegetal, além de diversos outros assuntos igualmente importantes. Esses vídeos foram divulgados no Canal do UNIPET no Youtube;

3) UNIPET Cultural: os grupos elaboraram vídeos contendo atividades culturais (música, dança, teatro, apresentações, etc.) promovidas pelos alunos e tutores. Esses vídeos foram divulgados no Canal do UNIPET no Youtube.

4.2. OS 15 GRUPOS E AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM 2021

4.2.1. PET AGRONOMIA

O grupo PET Agronomia da UEM consolidou, ao longo dos seus quase 30 anos de existência, um conjunto de atividades cujo propósito é atingir os objetivos do programa com a máxima eficiência. Este conjunto de atividades, no entanto, é flexível o bastante para acompanhar as mudanças no programa, na sociedade, nos acadêmicos e as oportunidades eventuais, assim como eventuais limitações que possam ocorrer. No ano de 2021, o cenário decorrente da pandemia, iniciado em 2020, exigiu que grande parte das atividades fossem mantida na forma não presencial, o que impactou de forma negativa em geral, mas também permitiu a percepção de novas alternativas de ação. Para o ano de 2021 foram relacionadas 20 atividades desenvolvidas por este grupo, as quais focam em diferentes públicos-alvo, conforme os objetivos, descritas na tabela a seguir.

Quadro 1 - Atividades desenvolvidas pelo PET Agronomia no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Reuniões Semanais	210	Interna	13+eventuais
2	Apresentações de seminários	60	interna	13
3	Pesquisa Acadêmica/individual	100	interna	13
4	Prática agronômica-condução de uma cultura	50	interna	13
5	Projeto de Extensão - FEI	80	externa	250
6	Palestras Técnicas/ Relatos de experiência	48	externa	800
7	Ciclo de atividades UNIPET	52	externa	1000
8	Divulgação de informações	55	externa	500
9	Avaliação continuada dos integrantes	36	interna	13
10	Simpósio Grandes Culturas	100	externa	150
11	Discussão de Temas	40	interna	13
12	Oficina de Leitura	40	interna	13
13	Visita técnica	10	interna	13
14	Marketing/divulgação WEB	30	externa	300
15	Cultura e Cidadania na Agronomia (CUCA)	30	externa	13+eventuais
16	Processo Seletivo do PET	20	externa	12
17	Organização de curso de extensão	15	externa	60
18	Recepção de calouros	10	externa	90
19	Participação em eventos do PET	20	interna	13
20	Palestras junto à graduação e pós.	12	externa	90
	TOTAL	1018

As atividades do grupo são conduzidas em sintonia com o plano pedagógico do curso de Agronomia da UEM, sendo elaboradas em estreita sintonia com a coordenação do curso de graduação, contando com o apoio do Departamento de Agronomia. Algumas atividades são desenvolvidas institucionalmente, com eventuais parcerias, com o DAG e com o centro acadêmico do curso. Assim como no ano de 2020, em 2021 algumas atividades foram fortemente comprometidas, enquanto outras ganharam impulso no contexto virtual, tais como as palestras, o Simpósio Grandes Culturas e ações em conjunto com o Departamento de Agronomia. As atividades focam no ensino, na medida em que buscam novos conhecimentos para os petianos e acadêmicos do curso; na pesquisa, na medida em que buscam o envolvimento de todos os integrantes com a iniciação científica, o que ocorre por meio da inserção destes nos grupos de pesquisa e pós-graduação existentes e na extensão, ao buscar levar conhecimento atualização para as comunidades interna e externa à Universidade. Destaca-se o fato de que a mudança de cenário ocorrida ao longo do ano possibilitou o retorno gradativo ao presencial, em algumas ações do grupo. A condução de uma cultura em campo, bem como a de um experimento em casa de vegetação, como base ao desenvolvimento de dois projetos de pesquisa, já pode contar com a presença dos integrantes, atuando em conjunto, por serem atividades desenvolvidas em ambiente propício a isto. A interação presencial, em torno destas atividades, tornou viável a interação presencial, com os devidos cuidados, dos integrantes, contribuindo para o retorno gradativo que o grupo vem estabelecendo. As atividades, em seu conjunto, neste misto de virtual e presencial, buscaram propiciar a imersão do petiano no ambiente profissional e a sua formação cidadã é buscada durante a realização das atividades que permitem a cada um uma visão mais elaborada da sua profissão inserida no contexto social vigente. A atividade de tutoria é desenvolvida pautada na perspectiva da liderança, que decorre da confiança depositada pelos petianos no perfil do tutor. O propósito é sempre instigar, buscando conjugar a busca e a construção do CONHECIMENTO, associado ao desenvolvimento das HABILIDADES inerentes a cada petiano, agindo no sentido de aprimorar as ATITUDES de cada indivíduo, no sentido da construção da pró-atividade, buscando a “autotransformação pelo conhecimento”, lema do grupo.

Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET-AGRONOMIA

MENDONÇA, Weslei Augusto; FRANÇA, Celso Martins; CREMM, João Victor da Silva; CASTILHO, Mariana Piva; GONÇALVES, Antonio Carlos Andrade. Funcionamento de tensiômetros de solo construídos com materiais porosos alternativos. In: XVI Mostra de Trabalhos Científicos em Agronomia, Maringá, 2021.

DIAS, Lucas Daniel Carvalho; PORTO, Emanoelle Spolaor; SANVESSO, Leonardo de Almeida; YAMASHITA, Lúcia Tiemi Naves; CASTILHO, Mariana Piva; BOTTA, Nathan Victor; BOSSONI, Renan Orben; ROQUE, Thiago Henrique de Souza; GONCALVES, Antônio Carlos Andrade. Uso múltiplo dos recursos naturais renováveis da fazenda experimental de Iguatemi – FEI/UEM.

In: XIV JoparPET Jornada Paranaense dos Grupos PET, Londrina, 2021.

BOTTA, Nathan Victor; VOLPATO, Natalia da Silva; LIMA, Andressa de Almeida; FRANÇA, Celso Martins; CREMM, João Victor da Silva; GIMENES, Pedro Henrique Guimarães; CASTILHO, Mariana Piva; YAMASHITA, Lúcia Tiemi Naves; ROQUE, Thiago Henrique de Souza; PORTO, Emanoelle Spolaor; DIAS, Lucas Daniel Carvalho; MENDONÇA, Weslei Augusto; SANVESSO, Leonardo de Almeida; BOSSONI, Renan Orben; SANTOS, Kauan Batista; GONCALVES, Antônio Carlos Andrade. Simpósio Grandes Culturas. In: III Encontro Anual de Ensino de Graduação, Maringá 2021.

LIMA, Andressa de Almeida; SERON, Giovanna; ROQUE, Thiago Henrique de Souza; WENNECK, Gustavo Soares; GONCALVES, Antônio Carlos Andrade; SAATH, Reni. Armazenamento de milho em embalagens de ráfia e juta. In: XII EPCC - Encontro Internacional de Produção Científica UniCesumar, Maringá 2021.

VOLPATO, Natalia da Silva; GIMENES, Pedro Henrique Guimarães;YAMASHITA, Lúcia Tiemi Naves; WENNECK, Gustavo Soares; GONCALVES, Antônio Carlos Andrade; SAATH, Reni. Avaliação da qualidade de grãos de milho utilizando teste de germinação e emergência. In: XII EPCC - Encontro Internacional de Produção Científica UniCesumar, Maringá 2021.

CASTILHO, Mariana Piva; BOTTA, Nathan Victor; VOLPATO, Natalia da Silva; LIMA, Andressa de Almeida; FRANÇA, Celso Martins; CREMM, João Victor da Silva; GIMENES, Pedro Henrique Guimarães; YAMASHITA, Lúcia Tiemi Naves; ROQUE, Thiago Henrique de Souza; PORTO, Emanoelle Spolaor; DIAS, Lucas Daniel Carvalho; MENDONÇA, Weslei Augusto; SANVESSO, Leonardo de Almeida; BOSSONI, Renan Orben; SANTOS, Kauan Batista; GONCALVES, Antônio Carlos Andrade. O ciclo de seminários como atividade em período de isolamento social durante a pandemia da Covid-19. In: XIV JoparPET Jornada Paranaense dos Grupos PET, Londrina, 2021.

Divulgação das atividades feitas pelos integrantes do PET-AGRONOMIA em grupos de pesquisa

FRANÇA, Celso Martins; RODRIGUES, Paula Cristina dos Santos; SERON, Giovanna; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila; SAKURADA, Rodrigo; TESSMANN, Dauri José. Aplicação de fungicidas em diferentes estádios da cultura do milho da segunda safra de 2020 no noroeste do Paraná. In: XVI Mostra de Trabalhos Científicos em Agronomia, Maringá, 2021.

FRANÇA, Celso Martins; SERON, Giovanna; RODRIGUES, Paula Cristina dos Santos; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila; SILVA, Lucas Pereira; TESSMANN, Dauri José. Crescimento micelial de Fusarium meridionale em meios de cultura com diferentes potenciais osmóticos. In: 52° Congresso Brasileiro de Fitopatologia, Brasília, 2021.

RODRIGUES, Paula Cristina dos Santos; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila; FRANÇA, Celso Martins; FEKSA, Heraldo Rosa; ALMEIDA, Juliano Luiz; TESSMANN, Dauri José. Identificação molecular da espécie Bipolaris sorokiniana associada às manchas em colmos de cevada no Paraná. In: XII Encontro Internacional de Produção Científica da Unicesumar, Maringá, 2021.

SERON, Giovanna; FRANÇA, Celso Martins; RODRIGUES, Paula Cristina dos Santos; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila; TESSMANN, Dauri José. Metodologia de inoculação do fungo Bipolaris sorokiniana em sementes de cevada em meio de cultura com restrição hídrica. In: XII Encontro Internacional de Produção Científica da Unicesumar, Maringá, 2021.

RODRIGUES, Paula Cristina dos Santos; FRANÇA, Celso Martins; SERON, Giovanna; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila; FEKSA, Heraldo Rosa; TESSMANN, Dauri José. Caracterização patogênica de isolados de Bipolaris sorokiniana na cultura da cevada. In: V Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Inovação, Umuarama, 2021.

RODRIGUES, Paula Cristina dos Santos; SERON, Giovanna; FRANÇA, Celso Martins França; PAULA, Gabriela Pereira; ANGELOTTI-ZAMPAR, Priscila; TESSMANN, Dauri José. Ocorrência de fungos fitopatogênicos em sementes de cevada. In: V Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Inovação, Umuarama, 2021.

BORTOLUZZIY, Daniela D’Orazio; CREMM, João Victor da Silva; BOTTA, Nathan Victor; REZENDE, Roberto; HARA, Anderson Takashi; GONÇALVES, Antônio Carlos Andrade. Avaliação do armazenamento de Água no solo após irrigação de alta uniformidade. In: XII Encontro Internacional de Produção Científica da Unicesumar, Maringá, 2021.

BOTTA, Nathan Victor; GHUIDOTTI, Gabriela Cristina; PEREIRA, Gustavo Lopes; ARAÚJO, Larissa Leite; ORTIZ, Maria Rita de Souza; SAATH, Reni. Produção de minicursos online como capacitação em tempos de pandemia: Noções Básicas de Excel. In: I Semana Internacional da Agronomia, Maringá 2021.

PEREIRA, Gustavo Lopes; ARAÚJO, Larissa Leite; GHUIDOTTI, Gabriela Cristina; BOTTA, Nathan Victor; SANTOS, Camila Alves; SAATH, Reni. Uso de ferramentas online na propagação de informações técnicas: A experiência do evento de extensão “Produção de Bebidas no Ramo Agronômico”. In: I Semana Internacional da Agronomia, Maringá 2021.

MENDONÇA, Weslei Augusto; SUGUIURA, Lucas Hiroshi; SANVESSO, Leonardo Almeida; PORTO, Emanoelle S.; REZENDE, Roberto; GONÇALVES, Antonio Carlos Andrade; Construção de tensiômetros de solos com materiais porosos de baixo custo. In XII EPCC - Encontro Internacional de Produção Científica UniCesumar, Maringá 2021.

MENDONÇA, Weslei Augusto; REZENDE, Roberto; GONÇALVES, Antonio Carlos Andrade. Desempenho de tensiômetros de solo alternativos de baixo custo. In 30° Encontro Anual de Iniciação Científica da Universidade Estadual de Maringá, Maringá 2021.

VILA,Vinicius Villa; SANTOS, Kauan Batista; TERASSI, Daniele de Souza; WENNECK, Gustavo Soares; PINTRO, Paula Toshimi Matumoto; REZENDE, Roberto. Avaliação da perda de massa de tomates fertirrigados em função do tempo de armazenamento. In: XII EPCC - Encontro Internacional de Produção Científica UniCesumar, Maringá 2021.

VILA,Vinicius Villa; SANTOS, Kauan Batista; WENNECK, Gustavo Soares; TERASSI, Daniele de Souza; PINTRO, Paula Toshimi Matumoto; REZENDE, Roberto. Conteúdo de betacaroteno em tomates fertirrigados com nitrato de cálcio e de potássio em função do tempo de armazenamento. In: XII EPCC - Encontro Internacional de Produção Científica UniCesumar, Maringá 2021.

VOLPATO, Natalia da Silva; GONELA, Adriana. Caracterização morfológica e molecular de genótipos de moringa (Moringa spp). In: 30º Encontro Anual de Iniciação Científica e 10º Encontro Anual de Iniciação Científica Junior, Maringá, 2021.

4.2.2. PET ECONOMIA

Durante o ano de 2021 o PET Economia desenvolveu suas atividades de forma remota, ainda em função da pandemia da COVID-19, já com nível de eficiência mais elevado em função do aprendizado acumulado. Aqui o novo desafio foi a manutenção do nível de atividade, uma vez que se percebeu certa

exaustão em relação à execução das atividades de forma completamente remota. A despeito disso, é possível destacar dois pontos. Primeiro, a grande importância do PET para o Curso de Graduação, onde um forte exemplo é a Recepção dos Calouros, um evento de extensão capitaneado pelo PET Economia, em parceria com outras entidades estudantis e a Coordenação do Curso, onde foram desenvolvidas diversas atividades junto aos Calouros (a maioria delas pertencentes ao nosso conjunto de atividades planejadas, mas que naquele período foram direcionadas aos ingressantes). O segundo ponto a destacar é que continuamos a inserir novas atividades e o expressivo aumento na divulgação das atividades, em relação ao ano anterior. Dentro desse contexto, considerando o Planejamento referente a 2021, a indissociabilidade entre Ensino-Pesquisa-Extensão e o papel do PET na contribuição acadêmica não apenas dos PETianos, mas também de todo o corpo discente, inclusive da Pós-Graduação, nossa avaliação é expressivamente positiva em relação à qualidade e alcance das ações desenvolvidas.

Quadro 2 - Atividades desenvolvidas pelo PET Economia UEM no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Avaliação interna	25	Interna	16
2	Alumni	49	Externa	16
3	Conjuntura econômica**	32	Interna	16
4	Grupo de estudos, seminários e debates em economia	92	Externa	180
5	Reuniões em grupo	104	Interna	16
6	PET social 2021	96	Externa	39
7	XIV ciclo de atividades UNIPET	104	Externa	>2000
8	Peteco news**	96	Externa	108
10	Pesquisas (individuais e em grupo)	200	Interna	16
11	Processo seletivo	36	Interna	15
12	Eventos coletivos do PET**	16	Interna	4
13	Oficinas	15	Externa	45
14	Monitoria voluntária	136	Externa	10
15	Semana do economista	70	Externa	503
16	Visita técnica	18	Externa	106
17	Recepção dos calouros	76	Externa	143
18	Caixa de ferramentas	14	Interna e externa	199
19	Gestão de projetos***	22	Interna	16
20	Regimento interno	30	Interna	16
21	Clube de leitura	40	Externa	45
22	Ciclos de seminários do programa de pós-graduação em ciências econômicas	30	Interna	16
23	Study with me UEM (SWM)***	34	Interna e Externa	520
24	União PET***	17	Interna e externa	35
25	Projeto CRON	60	Externa	16
TOTAL		1412		>4112

Notas: * Atividade não realizada; ** Atividade realizada parcialmente; *** Atividade não planejada e realizada.

Observa-se que no total foram realizadas 25 atividades correspondendo a 1412 horas, ligeiramente menor que o planejado em função das atividades não realizadas, mas maior do que seria caso não tivéssemos feito adaptações e inclusões de atividades não planejadas. No total, as atividades alcançaram mais de 4112 envolvidos (mesmo assim subestimados, pois temos atividades onde é difícil estimar o público beneficiado, como no Projeto Cron e no Jornal PETeco News). Os detalhamentos em relação às atividades não realizadas ou parcialmente realizadas estão contidos na Avaliação inserida no SIGPET.

Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET-Economia/UEM

DEZOTTI, Bruno Henrique da Costa; et. al. Diversitas eventos (UEM): pandemia X cidadania com ciência (2). In: Anais do 4º Encontro Anual de Extensão Universitária - 4º EAEX. Maringá(PR) UEM, 2021. Disponível em:

<https//www.even3.com.br/anais/eaex2021/402885-DIVERSITAS-EVENTOS-(UEM)--PANDEMIA-X-CIDADANIA-COM-CIENCIA-(2)>. Acesso em: 11/03/2022.

GOTARDO, Nícolas Simionato et al. CRON: Um complemente criativo ao curso de Economia. Publicado no Terceiro Encontro Anual de Ensino de Graduação: EAEG, 11 e 12 de novembro, 2021.

MAINGUÉ, João Afonso. et al. Empresas na universidade: visitas técnicas virtuais. Publicado no Terceiro Encontro Anual de Ensino de Graduação: EAEG. 11 e 12 de novembro, 2021.

MENEGUETE, Isabela Orsoli et al. GESDE: Um mecanismo de interação entre os acadêmicos. Publicado no Terceiro Encontro Anual de Ensino de Graduação: EAEG, 11 e 12 de novembro, 2021.

OLIVEIRA, Helwes Herhye Ramalho et al. Study With Me UEM: Estudos compartilhados em tempo real. In: JOPARPET - Jornada Paranaense dos Grupos PET, 14. 2021, Londrina. Anais [...]. Londrina, Universidade Estadual de Londrina, 2021.

SILVA, Bruno Ostetti, OLIVEIRA, Helwes Herhye Ramalho, LIMA, Luiza Berto, SANTOS Vagner Souza. Pesquisa comparativa em letramento financeiro. In: EAEX - Encontro Anual de Extensão Universitária, 4., 2021, Maringá. Anais [...]. Maringá, Universidade Estadual de Maringá, 2021.

ZOTARELLI, Antônio et al. Comparação e mensuração de letramento financeiro entre cursos. In: SEMANA DO ECONOMISTA, 35., 2021, Maringá. Anais [...]. Maringá, Universidade Estadual de Maringá, 2021.

4.2.3. PET EDUCAÇÃO FÍSICA

Em 2021, o grupo PET Educação Física organizou e desenvolveu atividades com base em seu planejamento anual, o qual se estrutura como elemento fundante das ações implementadas e da qualificação da experiência formativa de petianos/as. As 18 atividades realizadas estruturam-se a partir do tripé universitário (ensino, pesquisa e extensão) no intuito de potencializar uma formação ampla e diversificada a petianos/as vinculados/as ao Departamento de Educação Física da UEM, bem como aprimorar suas ações na relação com o referido Departamento, com outros grupos PET, com a comunidade interna e com a comunidade externa. O Quadro 3 apresenta as atividades e os beneficiados.

Quadro 3 - Atividades desenvolvidas pelo PET Educação Física UEM no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Reuniões do Grupo PET	176	Desenvolvimento pessoal de petianos/as	13
2	Leitura e estudo em grupo	40	Desenvolvimento pessoal de petianos/as	13
3	Ciclo de atividades do Unipet: PET na Praça, PET nas escolas e UNIPET cultural	110	Comunidade interna e externa	2000
4	Organização de comissões internas e operacionalização das atividades	120	Desenvolvimento pessoal de petianos/as	13
5	Dossiê petiano	30	Desenvolvimento pessoal de petianos/as	13
6	Seleção de novos/as petianos/as	30	Comunidade interna	20
7	Experiência em pesquisa	120	Desenvolvimento pessoal de petianos/as	13
8	Participação em eventos	40	Desenvolvimento pessoal de petianos/as	13
9	Mobilidade petiana	30	Desenvolvimento pessoal de petianos/as	13
10	Elaboração de trabalhos científicos	40	Desenvolvimento pessoal de petianos/as	13
11	Práticas corporais e cuidados com o corpo	80	Comunidade interna e externa	872
12	Elaboração e organização de atas	60	Desenvolvimento pessoal de petianos/as	13
13	Café petiano com pesquisadores/as	30	Comunidade interna e externa	145
14	Café petiano com profissionais	30	Comunidade interna e externa	170
15	PET Cine-Pipoca: um outro olhar	80	Comunidade interna	114
16	Elaboração de planejamento anual e relatório de atividades	50	Desenvolvimento pessoal de petianos/as	13
17	Instrumentação para a escrita acadêmica	40	Desenvolvimento pessoal de petianos/as	13
18	Pod Pet Educa e Jornal of Physical Education	20	Comunidade interna e externa	238

Por meio do quadro apresentado é possível observar mais de 3.702 beneficiados/as com as atividades realizadas pelo grupo PET Educação Física. Esse número considera a participação direta da comunidade interna e externa em atividades organizadas e desenvolvidas pelo grupo (algumas em parceria com outros grupos PET da universidade) com emissão de declaração/certificado, assim como atividades acessadas online (considerando o número de acessos e visualizações). Todas as atividades propostas e desenvolvidas pelo referido grupo foram planejadas cuidadosamente em reuniões semanais e em encontros realizados pelos/as petianos/as, sendo uma delas inserida posteriormente de modo a atender a algumas demandas. As atividades contribuíram para qualificar as ações do PET Educação Física em si, bem como junto às comunidades interna e externa, e a diferentes alunos/as em formação, além de possibilitar a vinculação direta do PET Educação Física ao projeto pedagógico do curso.

Divulgação de atividades realizadas por petianos/as do Grupo PET Educação Física

BREVES, J. D., FAUSTINO, L. D. D. S., COSTA, M. M., BORSATTO, R. C., LARA, L. M. Mobilidade petiana como experiência formativa. In: XXVI Encontro Nacional do Programa de Educação Tutorial, 2021, Manaus-AM. (Apresentação oral) [...]. Amazonas: UFAM, 2021).

CASTRO, A. C. F. D., CRUZ, G. M. D., BREVES, J. D., OBINO, M., COSTA, M. M., LARA, L. M. Práticas corporais e cuidados com o corpo em tempos de pandemia: experiências com produção audiovisual orientada a alunos/as da universidade aberta à terceira idade. In: XIV Jornada Paranaense dos Grupos PET, 2021, Londrina-PR. Anais [...]. Londrina: UEL, 2021, p. 75-78. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1o5FLrtxr92Cn-u0g9xa058v4L8VSAn72/view. Acesso em: 24 jan. 2021.

IPÓLITO, H. D. A., SANTANA, J., BORSATTO, R. C., LARA, L. M. Projeto PET Cine Pipoca e os desafios na construção de “um outro olhar”. In: XXII CONBRACE IX CONICE, 2021, Belo Horizonte. Anais [...]. Belo Horizonte: UFMG, 2021, p.1-7. Disponível em: http://congressos.cbce.org.br/index.php/conbrace2021/9conice/paper/view/14688. Acesso em: 20 jan. 2021.

NAKAO, E. A., IPÓLITO, H. D. A., MILAN, L. M., OBINO, M., LARA, L. M. Dossiê petiano: histórias, afetos e dinâmicas de grupo. In: XXIV Encontro Regional dos Grupos PET do Sul, 2021, Florianópolis-SC. Apresentação oral disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vN-EKARwluw. Acesso em: 28 jan. 2022.

NAKAO, E. A., LUCAS, G. O. F. G., IPÓLITO, H. D. A., MILAN, L. M., LARA, L. M. Café petiano com profissionais e o processo formativo de estudantes universitários. In: XIV Jornada Paranaense dos Grupos PET, 2021, Londrina-PR. Anais [...]. Londrina: UEL, 2021, p. 90-93. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1o5FLrtxr92Cn-u0g9xa058v4L8VSAn72/view. Acesso em: 24 jan. 2021.

NAKAO, E. A., OBINO, M., BORSATTO, R. C., LARA, L. M. Eu, nós... no contexto pandêmico: narrativas que (in)formam experiências no PET Educação Física. In: 3° Encontro Anual de Ensino de Graduação, 2021, Maringá-PR. (Apresentação de Trabalho).

OLIVEIRA, G. M. D., BREVES, J. D., FAUSTINO, L. D. D. S., MILAN, L. M., LARA, L. M. ‘Café Petiano’ com pesquisadores e experiência formativa. In: XXII CONBRACE IX CONICE, 2021, Belo Horizonte. Anais [...]. Belo Horizonte: UFMG, 2021, p. 1-7 Disponível em: http://congressos.cbce.org.br/index.php/conbrace2021/9conice/paper/view/15423. Acesso em: 20 jan. 2021.

4.2.4. PET ENFERMAGEM

No ano de 2021, as atividades do grupo PET Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá foram organizadas na tríade pesquisa, ensino e extensão, na qual também se inseriu as ações sociais. Para elaboração e realização das atividades, foram elencados dez grupos temáticos prioritários pelo grupo, por meio de planejamento participativo e coletivo, que atendessem às necessidades de estudo e aprofundamento temático em áreas pouco abordadas durante o processo formativo.

Quadro 4 - Atividades desenvolvidas pelo PET Enfermagem/UEM no ano de 2021.

Atividade			h/ano		Público/Comunidade					Envolvidos
1	Reuniões semanais.		208		Interna					13
2	Organização e realização do minicurso “Gerenciamento de Enfermagem na Doação de Órgãos e Tecidos na Pandemia de Covid-19”, durante o Ciclo de Minicursos Pré-VII Simpósio Internacional da Enfermagem.		15		Externa					324
3*	Organização e realização de uma intervenção educacional junto aos profissionais e estudantes da saúde do Hospital Universitário de Maringá acerca do processo de doação de órgãos e tecidos para transplantes por meio da aplicação de um jogo de tabuleiro humano sobre mitos e verdades, durante a campanha Setembro Verde.		20		Externa					100
4*		Organização, em parceria com o Centro de Ciências da Saúde, da ação social “Todos por Um: Uma Campanha dos Cursos da Saúde em prol da Vida”, com o intuito de incentivar as doações de sangue na comunidade acadêmica e geral durante o pico da covid-19 em agosto.		10			Interna/externa				200
5**		Momento individual de estudo para realização do curso “Ciclo do Sangue: da Captação de Doadores à Transfusão de Hemocomponentes”, por meio da plataforma AVA-SUS.		20			Interna				13
6***		Escrita do projeto de pesquisa para validação do jogo de tabuleiro humano dos mitos e verdades sobre o processo de doação de órgãos e tecidos para transplantes.		10			Interna				6
7***		Escrita e publicação de capítulos de livro e/ou resumos simples e expandidos em eventos científicos na temática doação de órgãos e tecidos para transplantes.		20			Interna				15
8		Organização e realização do minicurso “Controle da Tuberculose no Brasil: O Papel da Enfermagem e sua Contribuição para a Saúde Pública”, durante o Ciclo de Minicursos Pré-VII Simpósio Internacional da Enfermagem.		15			Externa				324
9*		Organização e realização do I Simpósio Dezembro Vermelho: 40 Anos de Luta e Conscientização Contra o HIV/aids”, durante a campanha do Dezembro Vermelho.		20			Externa				100
10**		Momento individual de estudo para realização do curso “Manejo da Coinfecção Tuberculose-HIV”, por meio da plataforma UNA-SUS.		20			Interna				13
11***		Finalização do projeto de iniciação científica “Infecções Sexualmente Transmissíveis: Análise Comparativa do Conhecimento de Acadêmicos de Enfermagem”, bem como submissão do manuscrito em revista com Qualis B2 para a enfermagem (atualmente, em processo de avaliação).		20			Interna				4
12***		Escrita e publicação de capítulos de livro e/ou resumos simples e expandidos em eventos científicos na temática enfermagem em doenças transmissíveis.		20			Interna				15
13		Organização e realização do minicurso “O idoso e a cultura da eterna juventude”, durante o Ciclo de Minicursos Pré-VII Simpósio Internacional da Enfermagem.		15			Externa				508
14**		Momento individual de estudo para realização do curso “Envelhecimento da População Brasileira”, utilizando a plataforma UNA-SUS.		20			Interna				13
15**		Momento individual de estudo para realização do curso “Avaliação Multidimensional da Pessoa Idosa", utilizando a plataforma UNA-SUS.		20			Interna				13
16***		Elaboração e finalização do e-book “Unindo Gerações” em parceria com o PET Pedagogia.				30		Interna	3
17*		Participação no evento III Ciclo de Minicurso GEPPES - Interfaces entre Pesquisa e Educação, com a palestra intitulada “Educação em Saúde na Terceira Idade: Tabus e Realidade”.				10		Externa	46
18		Organização e realização do minicurso “Política Nacional de Urgência e Emergência”, durante o Ciclo de Minicursos Pré-VII Simpósio Internacional da Enfermagem.				15		Externa	324
19**		Momento individual de estudo para realização do curso “Suporte Básico de Vida”, por meio da plataforma AVA-SUS.				30		Interna	13
20*		Elaboração e publicação de vídeos curtos e acessíveis sobre Urgência e Emergência, com as temáticas: diferença entre Urgência e Emergência; Acolhimento e Classificação de risco; Primeiros Socorros e Reanimação para a população				10		Externa	75
21***		Continuidade ao projeto de iniciação científica "Urgência e Emergência: Avaliação dos Conhecimentos de Acadêmicos da Terceira e Quarta Séries do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá"				10		Interna	4
22***		Finalização da escrita do projeto de iniciação científica intitulado “O Cuidado à Criança com Necessidades Especiais de Saúde na Perspectiva do Acadêmico de Enfermagem”.				10		Interna	4
23**		Momento individual de estudos sobre a temática Diabetes Mellitus Infantil e Cetoacidose Diabética através de materiais disponibilizados na sala de aula online Classroom.				20		Interna	12
24**		Atividade de ensino sobre “Urgências metabólicas infantil: introdução e manejo da ocorrência de Cetoacidose Diabética” com participação da professora doutora Roberta Tognolo.				5		Interna	13
25		Organização e realização do minicurso “Reconhecendo os transtornos neurológicos na infância: TEA e TDAH”, durante o Ciclo de Minicursos Pré-VII Simpósio Internacional da Enfermagem.				10		Interna	112
26		Promoção do minicurso "Atuação do enfermeiro nos cuidados paliativos: a arte de cuidar" durante o Ciclo de Minicursos Pré-VII Simpósio Internacional de Enfermagem (SIENF).				15		Externa	773
27*		Realização da ação social "Cartinhas de Amor" em parceria com a Rede Feminina de Combate ao Câncer de Maringá.				20		Externa	109
28*		Confecção e entrega de um kit para colorir com um álbum de emoções (criado pelo petianos) juntamente com o livro "A árvore do rei careca" da autora Ângela Russi, para as crianças da Rede Feminina de Combate ao Câncer de Maringá.				10		Externa	15
29**		Estudos individuais e discussões entre os petianos da comissão acerca da temática de cuidados paliativos.				10		Interna	3
30**		Realização do curso: "Abordagem Domiciliar em Cuidados Paliativos Interdisciplinar”, via plataforma UNA-SUS, com carga horária de 45 horas.				45		Interna	12
31***		Desenvolvimento do Projeto de Iniciação Científica (PIC): “Concepções e práticas dos profissionais da atenção primária à saúde acerca dos cuidados paliativos”.				10		Interna	6
32***		Desenvolvimento da revisão integrativa: “Concepções e práticas dos profissionais de saúde da Atenção Primária acerca dos cuidados paliativos: revisão integrativa”.				20		Interna	5
33***		Publicação do resumo: "Práticas de Cuidados Paliativos na Atenção Primária à Saúde: Revisão Integrativa” no “IV Simpósio Internacional do Programa de Pós-graduação em Enfermagem”				10		Interna	5
34***		Publicação do resumo: "A humanização dos cuidados paliativos por meio de uma ação social: relato de experiência" no XXIV SULPET - PET e Educação Cidadã.				10		Interna	7
35*		Elaboração e realização de um questionário a respeito do câncer ginecológico, de mamas e de próstata divulgado via redes sociais, para coleta de dados do conhecimento acerca dos fatores de risco, diagnóstico precoce, sinais e sintomas, tratamento e entre outros destes cânceres.				10		Externa	46
36*		Produção de vídeos curtos abrangendo as dúvidas e os assuntos que obtiverem uma maior carência de informação a partir do questionário aplicado, divulgados na última semana de outubro de 2021.				20		Externa	131
37		Organização e realização do minicurso “Violência Obstétrica: perspectivas e desafios”, durante o Ciclo de Minicursos Pré-VII Simpósio Internacional da Enfermagem.				5		Externa	464
38*		Realização de post a respeito da doação de cabelos por meio das redes sociais do PET, divulgando a importância deste ato solidário, com o objetivo de arrecadar doações.				10		Externa
39*		Organização e realização do “I Simpósio de Saúde da Mulher do Departamento de Enfermagem” em parceria com o Departamento de Enfermagem, o Hospital Universitário de Maringá e o Programa de Pós-graduação em Enfermagem da UEM.				10		Externa	218
40**		Momento individual de estudos sobre a temática câncer ginecológico, de mamas e de próstata através de materiais, cartilhas, artigos e protocolos disponibilizados na sala de aula online Classroom.				10		Interna	13
41**		Realização do curso “Abordagem do Câncer na Atenção Primária à Saúde”, por meio da plataforma AVA-SUS.				20		Interna	13
42***		Finalização da escrita do projeto de iniciação científica intitulado “Estratégias Educativas no Câncer de Mama e Colo de Útero: uma revisão integrativa no âmbito da educação em saúde”				10		Interna	3
43***		Apresentação e publicação de resumo simples em evento científico - II CMENF (Congresso Mineiro de Enfermagem).				10		Interna	3
44*		Organização e realização da Semana de Recepção Acadêmica via Google Meet em parceria com o Departamento de Enfermagem, recepcionando e o acolhendo tanto dos novos integrantes do curso de Enfermagem de 2021 como dos alunos dos demais anos da graduação.				10		Externa	60
45*		Organização e realização do Apadrinhamento aos alunos ingressantes no primeiro ano de Enfermagem através de grupo criado no Whatsapp.				10		Externa	68
46*		Organização e realização do evento científico com temática saúde mental na pandemia, Via youtube, em parceria com a comissão de Prevenção e Posvenção do Suicídio e Coletivo Negro de Psicologia - UEM, intitulado “I Seminário de Saúde e Resistência Negra e Indígena: Debates sobre a Permanência Estudantil e a Promoção da Saúde Mental nas Universidades”.				20		Externa	563
47*		Organização e realização do minicurso “Como realizar o cuidado culturalmente sensível: comunidades indígenas”, durante o Ciclo de Minicursos Pré-VII Simpósio Internacional da Enfermagem.				10		Externa	464
48*		Elaboração e realização dos vídeos do PET Pipoca, o qual abordou dicas de filmes e séries de temáticas que sejam de extrema importância para formação de enfermeiros e enfermeiras comprometidos com a sociedade.				20		Externa	249
49***		Desenvolvimento da pesquisa intitulada: “Ensino Remoto Emergencial (ERE) na percepção dos acadêmicos de enfermagem”				20		Externa
50*		Realização do evento: “I Seminário de Saúde e Resistencia Negra e Indígena: Debates sobre a Permanência Estudantil e a Promoção da Saúde Mental nas Universidades”, em parceria com o Coletivo Negro de Psicologia da UEM (CONEPSI), com a Associação dos Universitários Indígenas da UEM (AUIND) e o Programa de Pós-graduação em Enfermagem da UEM.				20		Externa	563
51**		Realização do curso “Prevenção ao Suicídio”, com carga horária de 30h, disponibilizado pela plataforma online do UNA-SUS.				30		Interna	12
52***		Desenvolvimento da pesquisa “Fatores Associados ao Risco de Ideação e Tentativa de Suicídio entre Universitários: Revisão Integrativa”.				10		Interna	5
53***		Escrita de resumo simples em eventos científicos na temática prevenção e posvenção do suicídio				10		Interna	5
54***		Publicação de resumo na forma de pôster virtual, durante “IV Simpósio Internacional do Programa de Pós-graduação em Enfermagem”, com o título: “Acolhimento de enfermagem ao paciente com ideação suicida: uma revisão narrativa”.				10		Interna	5
55*		Planejamento e realização da palestra intitulada: “Como ser rede de apoio para pessoas que tentaram suicídio”, em parceria com o Laboratório de Saúde Mental da Enfermagem, da Universidade Estadual de Maringá.				10		Externa	89
56***		Publicação do resumo: "Saúde e resistência da população negra e indígena: um relato de experiência" no XXIV SULPET - PET e Educação Cidadã.				10		Interna	6
57		Ciclo de Atividades do UniPET: PET na Praça.				40		Externa	100
58		Ciclo de Atividades do UniPET: PET nas Escolas.				40		Externa	100
59		Ciclo de Atividades do UniPET: UniPET Cultural.				30		Interna	250

*Eixo extensão e ações sociais (250h); **Eixo ensino (250h); ***Eixo pesquisa (250h)

NOTA: as reuniões semanais têm sua carga horária incluída nas atividades de extensão e ações sociais, ensino, pesquisa e UniPET em virtude de suas pautas serem relativas a essas atividades, sobretudo planejamento e avaliação.

As atividades desenvolvidas no eixo extensão permitiram aos petianos ampliarem os seus conhecimentos teórico-práticos ao desenvolverem as ações planejadas, em virtude da aplicabilidade social dos conhecimentos. As atividades desenvolvidas no eixo pesquisa permitiram imersão teórica e aprendizado sobre a pesquisa científica, bem como a comunicação oral que foi desenvolvida nas apresentações em eventos científicos. As atividades desenvolvidas no eixo ensino permitiram fundamentar as atividades realizadas pelo grupo ao longo do ano, concretizando a formação com base científica, ética e social.

Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET Enfermagem/UEM:

BERNARDO, P. H.; OLIVEIRA, V. G.; DIAS, G. M.; LIMA, L. V.; BALDISSERA, V. D. A. Acolhimento de enfermagem ao paciente com ideação suicida: uma revisão narrativa. In: IV Simpósio Internacional do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem - SIPSE. 2021. Modalidade: Apresentação de trabalho. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1PbSZhAJAiTSKHTGhuFPOIVCRjIR3tGiB/view?usp=sharing.

GRATÃO, B. M. ; SANTOS, V. M. A. ; LIMA, L. V.; BERNARDO, P. H. P.; OLIVEIRA, V. G. ; REZENDE, A. F. ; PIRAN, C. M. G.; VALENTIM, D. G. B. ; ALMEIDA, E. C.; GIL, N. L. M.; BALDISSERA, V. D. A. PREVENÇÃO DE INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS NA ADOLESCÊNCIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. Métodos Mistos na Pesquisa em Enfermagem e Saúde 2. 2ed.: Atena Editora, 2021, v. , p. 109-114. Disponível em: https://www.atenaeditora.com.br/post-artigo/46537.

BERNARDO, P. H. P.; LIMA, L. V. ; LIMA, A. L. S. ; BALDISSERA, V. D. A. . Desafios para implementação da Profilaxia Pré-exposição (PrEP) ao HIV no Sistema Único de Saúde. In: I Seminário Alagoano de Medicina Tropical e Infectologia, 2021, Maceió. Anais do I Seminário Alagoano de Medicina Tropical e Infectologia, 2021. v. 1. p. 52-55.

LIMA, L. V. ; BERNARDO, P. H. P. ; LIMA, A. L. S. ; DIAS, J. R. ; GIL, N. L. M. ; BALDISSERA, V. D. A. Saberes de acadêmicos de enfermagem acerca da prevenção, transmissão, fisiopatologia e diagnóstico do HIV/aids e sífilis. In: I Seminário Alagoano de Medicina Tropical e Infectologia, 2021, Maceió. Anais do I Seminário Alagoano de Medicina Tropical e Infectologia, 2021. v. 1. p. 86-89.

BERNARDO, P. H. P.; LIMA, L. V. ; LIMA, A. L. S. ; BALDISSERA, V. D. A. ; ALMEIDA, E. C. . TENDÊNCIA TEMPORAL DE CASOS DE HEPATITE C NO ESTADO DO PARANÁ. 2021. In: Seminário Internacional Online sobre Vulnerabilidades e Doenças Infecciosas Negligenciadas, 2021, Maceió. Modalidade: Apresentação de trabalho.

OLIVEIRA, V. G.; LOPES, L. P.; NOGUEIRA, I. S.; REZENDE, A. F.; BALDISSERA, V. D. A. Práticas de cuidados paliativos na Atenção Primária à Saúde: revisão integrativa. In: IV Simpósio Internacional do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem - SIPSE. Modalidade: Apresentação de trabalho. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1PbSZhAJAiTSKHTGhuFPOIVCRjIR3tGiB/view?usp=sharing.

REZENDE, A.F.; LOPES, L.P.; OLIVEIRA, V.G.; MARTINS, L.M.; MURRUGARRA, L.K.S.; DIAS, J.R.; BALDISSERA, V.D.A. A humanização no contexto dos cuidados paliativos por meio de uma ação social: relato de experiência. In: XXIV SULPET - PET e Educação Cidadã. Modalidade: Apresentação de trabalho. Disponível em: https://youtu.be/it0o_boL4yM?list=PLkP-uKkWLVbjURXuv6q71sXmwVdkY82Q7.

BERNARDO, P.H.P.; DIAS, G.M.; LIMA, A.L.S.; LIMA, L.V.; GRATÃO, B.M.; SANTOS, V.M.A. Saúde e resistência da população negra e indígena: um relato de experiência. In: XXIV SULPET - PET e Educação Cidadã. Modalidade: Apresentação de trabalho. Disponível em: https://youtu.be/w1-eKeoDkHk.

BERNARDO, P.H.P.; GRATÃO, B.M.; SANTOS, V. M. A.; OLIVEIRA, V. G.; LIMA, L. V.; REZENDE, A. F.; DIAS, J. R.; LOPES, L. P.; LIMA, A. L. S.; DIAS, G.M.; MURRUGARRA, L.K.S.; MARTINS, L.M. ACOMPANHAMENTO DISCENTE AOS INGRESSANTES NO CURSO DE ENFERMAGEM DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19”. In: XXVI Encontro Nacional dos Grupos do Programa de Educação Tutorial. Modalidade: Apresentação de trabalho.

Divulgação das atividades feitas pelos integrantes do PET Enfermagem/UEM em grupos de pesquisa:

LIMA, L. V.; DIAS, J. R.; LOPES, L. P.; REZENDE, A. F.; FREITAS, R. A.; BALDISSERA, V. D. A. O jogo Kahoot para diálogo sobre doação de órgãos e tecidos para transplantes. In: Seminário Internacional Online sobre Vulnerabilidades e Doenças Infecciosas Negligenciadas - SIOVDIN. Modalidade: Apresentação de trabalho. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1HKDxExyGW-pfOl3EXsZOFsLrbQVv94X_/view?usp=sharing.

LIMA, L. V.; DIAS, J. R.; PAVINATI, G.; LIMA, A. L. S.; BERNARDO, P. H. P.; BALDISSERA, V. D. A.; MAGNABOSCO, G. T. Repercussões da covid-19 na vida de pessoas vivendo com HIV: revisão de escopo. In: Seminário Internacional Online sobre Vulnerabilidades e Doenças Infecciosas Negligenciadas - SIOVDIN. Modalidade: Apresentação de trabalho. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1HFQt6K8jgz9VPtMGRh0-xRXeSNt5nIfQ/view?usp=sharing.

LIMA, A. L. S.; BERNARDO, P. H. P; LIMA, L. V.; BALDISSERA, V. D. A.; GIL, N. L. M. Fatores associados à prevalência de IST entre mulheres privadas de liberdade. In: Seminário Internacional Online sobre Vulnerabilidades e Doenças Infecciosas Negligenciadas - SIOVDIN. Modalidade: Apresentação de trabalho.

Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1M2gZL_ZrONc71584wcm1rwDRZ0Nd-sWt/view?usp=sharing

4.2.5. PET ENGENHARIA CIVIL

O PET Engenharia Civil desenvolveu no ano de 2021 quatorze atividades: oito voltadas para a comunidade interna, três voltadas para a comunidade interna e externa e três para o desenvolvimento pessoal dos petianos (Quadro 5). Todas as atividades foram desenvolvidas à distância, de maneira virtual (on-line). De acordo com o quadro, aproximadamente 4154 pessoas foram beneficiadas pelas atividades realizadas.

Quadro 5 - Atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Civil no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/ Comunidade	Envolvidos
1	Reuniões administrativas	104	desenvolvimento pessoal dos petianos	18
2	Aulões de reforço	80	interna	120
3	Curso de AutoCad	80	interna	100
4	Curso de FTOOL	80	interna	100
5	Curso de Microsoft Excel para controle e execução de obras	80	interna	100
6	Participação em Eventos (Pet Civil Brasil, Construindo Competências, XXIVSULPET, XXVI ENAPET)	130	desenvolvimento pessoal dos petianos	18
7	Curso de REVIT	80	interna	100
8	Participação na Recepção aos Calouros do Curso de Engenharia Civil de 2021	20	interna	100
9	Ciclo de Atividades do UNIPET/UEM	110	interna/externa	>2000
10	VIII Inova Civil – Ciclo de Palestras sobre Inovação Tecnológica e Mostra Científica (On-Line Edition)	150	interna/externa	500
11	Participação em Projetos de Pesquisa (Iniciação Científica)	80	desenvolvimento pessoal dos petianos	18
12	Treinamento com o Tutor: Gravação e divulgação de vídeos com entrevistas dos professores do departamento de Engenharia Civil: “Pode falar Prof.”	180	interna	440
13	Publicações de textos e artigos sobre obras importantes para a Engenharia Civil nas redes sociais do PET Civil - UEM	52	interna/externa	440
14	Pet Resolve: disponibilização de exercícios resolvidos pelos petianos	52	interna	100

As atividades do grupo estão em consonância com o projeto pedagógico do curso de Engenharia Civil/UEM. Além disso, algumas atividades foram desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenação do Curso, docentes do Departamento de Engenharia Civil e Centro Acadêmico (CAEC), tais como a Participação na Recepção aos Calouros do Curso de Engenharia Civil de 2021 e o
VIII Inova Civil (On Line Edition) – Ciclo de Palestras sobre Inovação Tecnológica e Mostra Científica e a Participação em Projetos de Pesquisa (Iniciação Científica).

Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET Engenharia Civil

ENAPET 2021

Título: O estágio na Engenharia Civil

Autores: Flávia Gimenez Berti, Gabriela Sala Fantin, Andressa Gomes dos Santos Caetano, João Pedro Cardoso, Julio Akira Tanabe, Luann Felippe Lima Martins, Marinna Carneiro Cunningham, Matheus Afonso Pinto de Mello, Natalia Melo Mendez, Paulo Vitor Cardozo, Sarah Carolyne Munhoz Pereira Ishii, Vinicius Daniel Cano Pegoraro, Vinicius Gabriel Parolin de Souza.

SULPET 2021

Título: Atividade de Oratória do Treinamento com Tutor (TUTs)

Autores: Giovanna Maria Pires de Moura, Matheus Augusto Basso, Julio Akira Tanabe, Luann Felippe Lima Martins, Matheus Afonso Pinto de Mello, Saulo Bonetti Buogo.

JOPARPET 2021

Título: INOVA CIVIL ONLINE EDITION 2021

Autores: Maria Eduarda Pereira Grella, Maria Luiza Lippel, Nicole Gonçalez Cavalini, Bianca de Oliveira Melo, Flávia Gimenez Berti, Gabriela Sala Fantin, Giovanna Maria Pires de Moura, Guilherme Henrique Rodrigues da Silva, Julia Naomi Takano, Julio Akira Tanabe, Luann Felippe Lima Martins, Marinna Carneiro Cunningham, Matheus Afonso Pinto de Mello, Natália Melo Mendez, Sarah Carolyne Munhoz Pereira Ishii, Saulo Bonetti Buogo, Stéfany Emily Libanio de Souza, Vinicius Daniel Cano Pegoraro.

Outras publicações do grupo e atividades podem ser acompanhadas em:

site: https://petciviluem.com/

insta: https://www.instagram.com/petciviluem/?hl=pt-br

facebook: https://www.facebook.com/petciviluem

LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/petciviluem/?viewAsMember=true

4.2.6. PET ENGENHARIA QUÍMICA

No ano letivo de 2021 o PET Engenharia Química ainda manteve a maioria de suas atividades de ensino, pesquisa e extensão no formato on-line, sendo que algumas atividades remotas foram incorporadas permanentemente devido ao maior alcance de conhecimento promovido, podendo citar como exemplo as monitorias digitais (aulas online, postadas em redes sociais e plataformas de vídeo, desenvolvidas pelos Petianos para o auxílio/solução de problemas relativos às disciplinas específicas de engenharia Química.

Tradicionalmente, iniciou-se o semestre letivo com palestras on-line para os calouros do curso com a apresentação da estrutura didático pedagógica / coordenação e possibilidades de participação em entidades acadêmicas no Projeto "EQ eu faço?" (apresentação de professores, coordenadores, estrutura departamental, disciplinas, linhas de pesquisa, instituições acadêmicas). Como citado no início nesse período foi consolidada a atividade denominada Monitoria Digital que tem por objetivo a criação de conteúdo em formato de vídeos que são postados nas redes sociais auxiliando na desmistificação de problemas em áreas básicas da engenharia química, como balanços de massa e balanços de energia.

Esse conteúdo de monitoria digital se une também a um grande projeto de ensino denominado "Projeto FEQ/IEQ" que dá suporte aos docentes das disciplinas de Fundamentos de Engenharia Química (FEQ) e Introdução a Engenharia Química (IEQ) no desenvolvimento de soluções de listas de exercícios, proposições de desafios e a participação de discentes graduandos nas atividade. Neste período letivo as Monitorias digitais se expandiram e também se estendem para as disciplinas de Termodinâmica e Fenômenos de Transporte.

Aproveitando a difusão do conteúdo no formato digital foi realizado o projeto desafio que promove a competição de equipes da graduação a resolver problemas propostos pela equipe executora. Uma nova atividade incorporada neste período foi a Comissão de oportunidades acadêmicas que procurar professores e pós-graduandos para divulgar oportunidades de Iniciação científica e participações em projetos de pesquisa do departamento de Engenharia Química.

Atividades exclusivamente presenciais como por exemplo, divulgação das atividades do PET em escolas públicas, atividades de extensão socioambientais como comunidades regionais, curso prático de produção de detergentes, infelizmente não puderam ser realizadas devido às restrições impostas pela pandemia. Por fim, dentro da re-adaptação ao período de restrição o PET manteve as atividades administrativas com reuniões semanais, desenvolveu o seletivo semi-presencial para os calouros de 2022 e ampliou de maneira significativa o marketing das atividades do PET nas redes sociais, consolidando as redes de contatos com outras instituições acadêmicas da Engenharia Química, bem como outros PETs da UEM e de outras Universidades que constantemente trocam informações e experiências.

Quadro 6 - Atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Química no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Projeto Desafio	120	Acadêmicos Engenharia Química	4 petianos / 60 participantes
2	Ciclo de Seminários Científicos	20	Interna PET	18
3	Curso de Excel aplicado à Engenharia	180	Acadêmicos Engenharia Química	10 petianos / 50 participantes
4	Monitorias Digitais	140	Acadêmicos Engenharia Química	12 petianos / 450 discentes
5	Projeto FEQ/IEQ - Projeto de apoio às disciplinas de Fundamentos de Engenharia Química e Introdução a Engenharia Química	100	Acadêmicos da EQ que estão cursando Introdução à Engenharia Química e Fundamentos da Engenharia Química	7 petianos 180 discentes
6	XXV Encontro Anual dos Grupos PET - ENAPET 2020 (on line)	30	Externo / PETs do Brasil	4 Petianos
7	"EQ eu faço?" (recepção do curso aos calouros)	60	Calouros de Engenharia Química	18 petianos 90 calouros e discentes do 2 ano
8	CICLO DE ATIVIDADES DO UNIPET-UEM	110	Comunidade Interna de petianos e externa à Universidade	> 2000 discentes e externos
9	Manutenção da estrutura organizacional interna do grupo PET	156	Atividade interna	18 Petianos
10	Produção de detergentes e seus derivados (desenvolvimento de apostila)	60	Comunidade externa / UNATI	-
11	Processo Seletivo	150	Calouros de Engenharia	18 petianos / 15 candidatos
12	Marketing	100	Interna e externa à Universidade	6 Petianos / comunidade acadêmica
13	Curso de Cosméticos ( preparo de apostilas)	100	Externa à UEM	-
14	Curso de DWSIM	100	Acadêmicos da EQ	5 Petianos / 30 discentes
15	EncicloPET	50	Petianos	2
16	Curso de Operação da Calculadora Gráfica HP Prime	102	Externo	12 Petianos / 35 discentes
17	Comissão de oportunidades acadêmicas	34	Discentes engenharia química	5 Petianos /500 discentes

Impacto das atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão do PET

O grupo PET Engenharia Química é composto por alunos de altamente dedicados, dispostos e proativos, que trabalharam com a perspectiva de que o PET é um importante programa implementado na graduação brasileira. O PET traz para os graduandos uma complementação da grade curricular com incentivo a atividades de cooperação interdisciplinar, trabalho em grupo, parcerias, aprendizado de capacidade de negociação e de tolerância, moral, ética e consciência sócio ambiental. Todos os atributos desejáveis para um profissional do futuro, que deseja estar realmente capacitado a modificar de maneira positiva o País e a sociedade.

Nas ações de ensino o PET impacta principalmente nas atividades que envolvem os calouros e alunos do segundo ano de graduação. As ações dos projetos "EQ eu faço?" (recepção dos calouros) auxiliam os alunos iniciantes no entendimento das atividades e na estrutura organizacional do departamento e da UEM. No projeto FEQ e IEQ as atividades de ensino e pesquisa, propostas pelo PETianos aos alunos de graduação, estimulam o trabalho em equipe, o contato com veteranos do curso, bem como promovem uma aproximação das áreas de trabalho e ramos de pesquisa da engenharia química. Esses projetos juntamente com as Monitorias digitais e projetos de disciplinas específicas auxiliam na redução da evasão escolar , principalmente em disciplinas com altos índices de reprovação.. Outro ponto importante de complementação de ensino, estão os cursos de calculadoras científicas HP , planilhas eletrônicas (EXCEL) , simuladores computacionais ( DWSIM ) , que impactam na complementação dos estudos e desenvolvimento de atividades acadêmicas extra-curriculares.

O projeto de Ciclo de Seminários Científicos é realizado com o objetivo de aprimorar a oratória e postura em apresentações, além de possibilitar aos acadêmicos o contato com temas científicos de interesse do grupo.

Na área de pesquisa os acadêmicos desenvolvem projetos coletivos que envolvem a aplicação de conhecimentos de engenharia química desenvolvidos em parcerias com outros professores do departamento de Engenharia Química.

Na área de extensão o PET desenvolve projetos de grande impacto como a produção de detergentes (normalmente aplicado à UNATI e outras entidades sociais), projetos de auxílio socioambiental em comunidades carentes ( Café solidário para moradores de rua) , projetos de produção de cosméticos naturais para auxiliar mulheres de baixa renda, divulgação do curso em escolas públicas.

Na participação em eventos regionais, estaduais e nacionais do PET os PETianos têm a possibilidade de incrementar sua formação política e social, desenvolvendo um maior entendimento sobre a profundidade das ações dos grupos PET dentro do ensino de graduação nas Universidades brasileiras.

Por fim, em todas as atividades o PET Engenharia Química preza pela inclusão e pela horizontalidade das discussões, respeitando as ações e opiniões pessoais de cada participante do grupo, desenvolvendo a capacidade de interação interpessoal e o trabalho em grupo que são cruciais para o profissional de Engenharia Química, que na maioria das situações profissionais irá trabalhar em equipes multidisciplinares.

DIVULGAÇÃO / PUBLICAÇÃO ON-LINE EM REDES SOCIAIS DO GRUPO PET EQ - UEM

- Popularização de divulgação de conceitos técnico científicos para acadêmicos de cursos de engenharia química e áreas afins.

PROJETO MONITORIA DIGITAL - Canal Youtube PET-EQ

https://www.youtube.com/c/PETEngenhariaQu%C3%ADmicaUEM/playlists

- Playlist: Solução de exercícios de Fenômenos de transporte, Termodinâmica e Materiais e Utilidades. (12 videos)

https://www.youtube.com/watch?v=Y-tUjGeAOhw&list=PLc4T5fPXCmMJsolfJ48Kvr7f6I9bzFKKI

- Playlist: Solução de exercícios de balanço de energia em sistemas com reação química. (10 videos)

https://www.youtube.com/watch?v=6BFtR9FsFt4&list=PLc4T5fPXCmMLCNBmMaozpIbeQ_vNYZsLE

- Playlist: Solução de exercícios de balanço de massa em sistemas com reação química. (23 videos)

https://www.youtube.com/watch?v=fgNLKuewGrc&list=PLc4T5fPXCmMKoZsQ5akFYpDdeLK4WsFwd

- Playlist: Solução de exercícios de balanço de massa e energia em sistemas com e sem reação química. (22 videos)

https://www.youtube.com/watch?v=FGIN2qBm9UQ&list=PLc4T5fPXCmMI1Vg5lSHpEfNkbEoUul83V

- Playlist: Balanço de Massa - Introdução Conceitual, Classificação de Processos e Equação Geral. (12 vídeos)

https://www.youtube.com/watch?v=5Yd41Vn-Cmw&list=PLc4T5fPXCmMJPMkreaMIk7JHFU6N2SZnL

- Playlist: Conversão de unidades em engenharia química (4 vídeos)

https://www.youtube.com/watch?v=0JCXDkqEZpk&list=PLc4T5fPXCmMKuuwquyFqGi0qvp18amZi2

Curso de DWSIM básico ( Simulador de processos de acesso livre)

- Playlist: Introdução e conceitos básicos do programa DWSIM

https://www.youtube.com/watch?v=diEneyHgR2k&list=PLc4T5fPXCmMIEBKtFQflH5GWn4i56IyJv

DIVULGAÇÃO DE PROJETOS E PESQUISAS CIENTÍFICAS EM EVENTOS

Pesquisa - Iniciação científica - Bruno Bertolo Caetano - IDENTIFICAÇÃO E QUEBRA DE LAÇOS DE TROCA TÉRMICA EM REDES DE TROCADORES DE CALOR NO SOFTWARE MPINCH. 30° Encontro Anual de Iniciação Científica. Orientado por Dr. Mauro Antônio da Silva Sá Ravagnani. Disponível em: http://www.eaic.uem.br/eaic2021/anais/artigos/4932.pdf

Ensino Remoto - Monitoria Digital. Autores (as): Ana Flávia Spolti Ferreira e Rebeca Cristina Araujo de Almeida. Orientador (a): Daniel Tait Vareschini.. XXIV Sul PET 2021- Encontro Regional dos Grupos PET da Região Sul. 02 e 16 de outubro de 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=iYHRWTzNstI&list=PLkP-uKkWLVbjukqA4OtdrNxn11wNcV0wJ&index=9

PROJETO FEQ/IEQ: aplicação de ferramentas computacionais nas disciplinas de Engenharia Química. Autores: Bruno Bertolo Caetano e Felipe Rodrigues Batista. Orientador: Daniel Tait Vareschini. XXIV Sul PET 2021- Encontro Regional dos Grupos PET da Região Sul. 02 e 16 de outubro de 2021. Disponível em: https://youtu.be/wdepSMNl6Zk?list=PLkP-uKkWLVbjukqA4OtdrNxn11wNcV0wJ

Evento “EQ eu faço?”. Autores(as): Nathally Mayumi Imamura e Matheus Souza de Paulo. Orientador(a) Daniel Tait Vareschini. . XXIV Sul PET 2021- Encontro Regional dos Grupos PET da Região Sul. 02 e 16 de outubro de 2021. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=IuMToW8J5dQ&feature=youtu.be

4.2.7. PET ENGENHARIA TÊXTIL

As atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Têxtil em 2021, continuou em formato remoto em função da pandemia. O Grupo PET Engenharia Têxtil é formado pelos seguintes integrantes: Maria Eduarda Cecato; Eduardo Fernandes Neves da Silva; João Victor Flauzino Marques Ribeiro; Maria Cristina de Souza de Carvalho; Lorena Poloni Ferreira; Igor Alexandre Martins; Beatriz de Andrade Lima Makoski; Carlos Daniel Pantaleão Garcia da Rosa; João Vitor Pereira

Sousa; Daniela Moço Lira; Gabriel Sussai Soares; Nathalia Peder Marcelino e Bruno Pimentel Anitele. As atividades desenvolvidas em 2021 estão listadas no Quadro 7. Todas as atividades foram desenvolvidas e planejadas em conjunto com os petianos do grupo, no que tange o acompanhamento, estratégias, resultados e aprimoramentos, que se objetivam em dar suporte para o bom e excelente desempenho do grupo. Estas atividades sofrem um processo de avaliação pelo grupo, com o intuito de readequação e suporte, caso necessário.

Quadro 7 - Atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Têxtil no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Reuniões semanais do Grupo PET Engenharia Têxtil	156	Comunidade interna	14
2	Ciclo de atividades do UniPET:	104	Comunidade Interna e Público externo	>2000
3	Atividades de Pesquisas e participação em eventos	42	Comunidade interna	14
4	Trote Solidário	24	Comunidade Interna e Público externo	32
5	Treinamento Acadêmico Profissionalizante	160	Grupo	14
6	Semana de recepção de calouros	32	Comunidade Interna	54
7	Café com PET	32	Grupo	14
8	PET News	173	Comunidade Interna e Público externo	>1000
9	Setembro Amarelo	64	Comunidade Interna e Público externo	62
10	Ação Social	160	Comunidade Interna e Público externo	591
11	Cine PET	84	Comunidade Interna e Público externo	176
12	Elaboração das pautas de reunião do grupo	54	Grupo	14
13	Elaboração das Atas das reuniões do Grupo	54	Grupo	14
14	Elaboração para Seleção de novos petianos do Gripo	36	Comunidade Interna	20
15	Elaboração de Folders/Flyers para divulgação das atividades do Grupo	36	Grupo	14
16	Reuniões do UNIPET	52	Comunidade Petiana UEM	215
17	Divulgação e visibilidade do curso de Engenharia Têxtil	173	Comunidade externa	>3000
18	XIV Ciclo de Atividades UNIPET	130	Comunidade externa	150

Estas atividades foram organizadas e desenvolvidas para o ano de 2021, as quais em consonância com o Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Têxtil. Considerando que o Grupo tem como propósito acadêmico o desenvolvimento das atividades, muitas delas são desenvolvidas em parceria com o DET – Departamento de engenharia Têxtil. São elas: Atividades de pesquisa, que trata da ampliação da participação entre os demais professores do curso que abrem projetos e buscam discentes interessados em atuar nesses projetos de pesquisa; Setembro Amarelo, que busca a integração com todos os cursos do Campus Regional de Goioerê, visto a causa como um bem importante com toda a comunidade interna; Trote Solidário, que busca a integração de todos os alunos calouros do curso, mas que têm uma filosofia de ajudar o próximo, que é desenvolvido com os alunos veteranos; Café com PET, que ocorreu em ambiente remoto, mas que tinha como objetivo o integração universidade-notícias das áreas têxteis, promovendo a maior integração entre todos os alunos do curso como um todo. Essas atividades estavam em consonância com a Tríade Ensino, Pesquisa e Extensão. A proposta destas atividades visou a diminuição da retenção e da evasão, inclusive, mostrar a interdisciplinaridade entre as ementas. Isso pode ser mais bem percebido quando as atividades buscaram relacionar interesses dos integrantes do Grupo e da comunidade interna, com a cadeia Têxtil e sua expertise, ao currículo desses discentes. Trabalhar esses interesses, fez com que o grupo pudesse aprimorar sua forma de atuar, numa visão mais ampla e contextualizada na ação de planejar tais atividades. Foram 18 atividades que, na visão geral, mostrou que o Grupo tem amadurecido cada vez mais, e que a continuidade do formato de planejar suas atividades tende à gradual elevação do trabalho em equipe, muito exigido no atual empreendedorismo acadêmico.

Listados abaixo foram os projetos de pesquisa e de extensão com a participação de todos os integrantes do Grupo PET Engenharia Têxtil no ano letivo de 2021/2022/2023.

Projetos de Pesquisa - SGP

a) Processo 2088/2021 – Projeto de Pesquisa Institucional

Petiano participante:

Maria Eduarda Cecato

Título do Projeto: Caracterização e sensorização em tecidos

Vigência: de 22/07/2021 a 21/07/2023

b) Processo 900/2021 – Projeto de Pesquisa Institucional

Petianos participantes:

Beatriz de Andrade Lima Makoski;

Carlos Daniel Pantaleão Garcia da Rosa;

Gabriel Sussai Soares;

Igor Alexandre Martins;

Lorena Poloni Ferreira e

Nathalia Peder Marcelino

Título do Projeto: Estudo dos parâmetros técnicos da qualidade para a produção

de fios têxteis

Vigência: de 30/03/2021 a 29/03/2023

Projeto de Extensão - SGP

Processo 3740/2021 – Projeto de Extensão

Petianos participantes:

Beatriz de Andrade Lima Makoski

Bruno Pimentel Anitele

Carlos Daniel Pantaleão Garcia da Rosa

Daniela Moco Lira

Eduardo Fernandes Neves da Silva

Gabriel Sussai Soares

Igor Alexandre Martins

João Victor Flauzino Marques Ribeiro

João Vitor Pereira de Sousa

Lorena Poloni Ferreira

Maria Cristina de Souza de Carvalho

Maria Eduarda Cecato

Nathalia Peder Marcelino

Título do Projeto: Divulgação do Curso de Graduação em Engenharia Têxtil da Universidade Estadual de Maringá

Vigência: de 19/09/2021 a 18/09/2022

4.2.8. PET FARMÁCIA

O grupo PET Farmácia da UEM desenvolveu dezesseis atividades no ano de 2021, totalizando uma carga horária de 1043h (20 horas semanais). Das 16 atividades desenvolvidas, quatro foram voltadas para a comunidade interna, cinco voltadas para a comunidade externa e sete para o desenvolvimento pessoal dos petianos (Quadro 8). Estima-se que, no mínimo, 3.500 pessoas tenham sido beneficiadas pelas atividades realizadas pelo grupo, direta ou indiretamente.

No ano de 2021, a situação de pandemia trouxe a necessidade de adaptações nos tipos de atividades e também em seu formato. Várias atividades planejadas não puderam ser desenvolvidas, pois exigiam o contato social, proibido ao longo de 2021. Entretanto, trouxe a oportunidade de maior qualificação interna para os petianos.

Quadro 8 - Atividades desenvolvidas pelo PET Farmácia no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Viaja não, PET! Conhecendo empresas na área farmacêutica	52	INTERNA	120
2	Reuniões administrativas	104	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	18
3	Redes Sociais	52	EXTERNA	200
4	Processo Seletivo	26	INTERNA	30
5	PET Social Transformação	52	EXTERNA	200
6	PET – Sem fronteiras	52	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	20
7	PET Farmácia 25 anos	104	INTERNA	200
8	Mural	26	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	200
9	Ciclo de Atividades do Unipet-Uem	110	EXTERNA	>2000
10	Informativo PET in Pharma	26	INTERNA	66
11	Divulgando Ciência: PET Curioso	52	EXTERNA	250
12	Desenvolvendo novas habilidades	52	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	20
13	Ação De Natal	110	EXTERNA	100
14	SULPET	75	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	18
15	ENAPET	75	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	18
16	JOPARPET	75	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	18

Várias atividades do grupo ocorrem em parceria com a Coordenação do curso de Farmácia, como é o caso do Informativo, que visa orientar os calouros quanto a sua chegada na UEM.

Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET-Farmácia

ENAPET

Aline Savam, Milena Lopes dos Santos, Hanauê do Nascimento Guimarães, Jonnifer de Freitas Feltrin, Maria Eduarda Brun, Thais Lumy Hatanaka, Cristina Beatriz Buzelli Noronha, Talita Nathanaely dos Santos Ponga, Mariany Steffani Cubas de Souza, Andréa Diniz. Gostamos do que conhecemos? Uma experiência com a língua espanhola In: XXVI ENAPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet, 25 a 30 de outubro de 2021, Anais do Evento, Universidade Federal do Amazonas – UFAM, e Instituto Federal do Amazonas - IFAM, Manaus , AM.

Franciele de Almeida Nascimento, Gabriel Antonio de Matos Diogo, Giovana Manchini Mendonça, Guilherme Henrique Oliveira Silva, Jennifer Ceciliano Terencio, João Marcos Barbosa Piai, Laina Miho Takaqui, Mayara Tayna Messias dos Santos, Matheus Felipe Barreto, Ana Caroline Oliveira da Cruz, Andrea Diniz. Processo de adaptação de atividades presenciais para modo remoto: uma avaliação de percepções. In: XXVI ENAPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet, 25 a 30 de outubro de 2021, Anais do Evento, Universidade Federal do Amazonas – UFAM, e Instituto Federal do Amazonas - IFAM, Manaus , AM.

SULPET

Gabriel Antonio de Matos Diogo, Aline Savam; Cristina Beatriz Buzelli Noronha; Franciele de Almeida Nascimento; Jennifer Ceciliano Terencio; João Marcos Barbosa Piai; Mayara Tayna Messias dos Santos, Andrea Diniz. PET faz arte. In: XXIV SULPET – Encontro Regional dos Grupos Pet da Região Sul, 14 de junho a 02 de outubro de 2021, Anais do Evento, Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR, Dois Vizinhos, PR.

Jonnifer de Freitas Feltrin, Laina Miho Takaqui; Milena Lopes dos Santos; Maria Eduarda Brun, Andrea Diniz. Transformação: convertendo gestos em objetos. In: XXIV SULPET – Encontro Regional dos Grupos Pet da Região Sul, 14 de junho a 02 de outubro de 2021, Anais do Evento, Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR, Dois Vizinhos, PR.

JOPARPET 2021

Giovana Manchini Mendonça, Aline Savam, Franciele de Almeida Nascimento, Gabriel Antonio de Matos Diogo, Guilherme Henrique Oliveira Silva, Jennifer Ceciliano Terencio, Matheus Felipe Barreto, Thais Lumy Hatanaka, Andréa Diniz. Atenção à Saude mental dos graduandos de Farmácia da Universidade Estadual de Maringá. In: XIV JOPARPET – Jornada Paranaense dos Grupos Pet, 13 a 15 de novembro de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Londrina – UEL, Londrina, PR.

4.2.9. PET FÍSICA

O processo de tutoria do PET-Física da UEM tem promovido impactos nas atividades que envolvem o Ensino, a Pesquisa e a Extensão. Desde sua origem, o Grupo prioriza uma concepção, desde sua origem, de natureza fortemente inter, multi e transdisciplinar, agregando elementos da teoria do conhecimento e de balizamentos anticartesianos, buscando na história da ciência e na contemporaneidade seus elementos de discussão, planejamento e intervenção na sociedade. A inter e a transdisciplinaridade são as marcas do grupo desde seu projeto original. Desde o projeto autoral do grupo PET-Física-UEM, elaborado por este tutor (1991), a linha de ação do PET sempre foi pautada pela pluralidade de ações envolvendo a tríade universitária Ensino-Pesquisa-Extensão. Para tal, as atividades do PET envolvem uma gama multifacetada de ações educativas e divulgadoras da ciência, sempre pautada por uma preocupação transdisciplinar que atravesse os muros da UEM (ampliando, assim, as ações extensionistas do Grupo): oficinas, workshops, promoção de eventos, PET na comunidade, observações astronômicas, redação de jornais, ensino de física para deficientes visuais e altas habilidades, etc. Dentre as atividades ocorridas em 2021, destacamos:

Quadro 9 - Atividades desenvolvidas pelo PET - FÍSICA no ano de 2021, levando em consideração as contingências causadas pela pandemia do Coronavírus.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Semana dos Calouros	80	Interno	Graduandos
2	Ciência, Cultura e Literatura	80	Interno/externo	Graduandos e público em geral
3	Jornal Mural e Jornal A RESISTÊNCIA	160	Interno/externo	Graduandos e público em geral
4	Linhas de Pesquisa e Projetos de Experimentos Didáticos	120	Interno/externo	Graduandos e público em geral
5	Eventos Móveis (SULPET, JOPARPET, ENAPET)	220	Interno/externo	Graduandos e público em geral
6	Seminários de Pesquisa	120	Interno	Graduandos
7	Cinepet/Petcast/lives em geral	120	Interno/externo	Graduandos e público em geral
8	Semana da Física	80	Interno	Graduandos
9	Ciclo de Atividades - UNIPET	130	Interno/externo	Graduandos e público em geral
10	Trabalhos em eventos: JOPARPET, SULPET, SNEF e Revista	60		Público acadêmico externo

Este todo complexo existente nas ações do Grupo constitui-se num processo formativo do aluno graduando (Licenciatura e Bacharelado) e bolsista (ou colaborador), que envolve uma espécie de desconstrução cartesiana que o estudante traz desde seu Ensino Médio e primeiro(s) ano(s) de graduação. Resultados gerais: Os resultados esperados aqui é estabelecer a espinha dorsal do grupo PET-FISICA, no sentido de transversalizar suas atividades e organizá-las por meio de temática e cronologicamente. Para tanto, a gama de ações, baseadas no planejamento de novas atividades ou aprimoramento das já existentes, tornam o cotidiano do grupo dinâmico, criativo, inquiridor e dentro da indissociabilidade preconizada pela Academia e pela essência do próprio Programa de Educação Tutorial enquanto política pública indutora da qualidade da formação universitária.

Mesmo no segundo ano da pandemia, o Grupo se preparou para essa contingência, executando a quase totalidade do Planejamento de 2020 enviado ao MEC-SESu. A estrutura do Planejamento permitiu a otimização de resultados, mensurados por atividades envolvendo a comunidade acadêmica, alunos de Educação Básica e Ensino Médio (especialmente pelas atividades divulgativas: lives, Cinepet, podcast/petcast).

Os resultados aparecem na forma da produção científica e divulgadora do grupo, incluindo a redação de artigos/capítulos (no prelo para edição de um livro em 2022), apresentação de trabalhos em eventos e na redação dos Jornais RESISTÊNCIA e JORNAL MURAL. A maior mensuração é a aprovação de petianos (as) egressos em Programas de Pós-Graduação tanto da Física, quanto da Educação para a Ciência.

No total, o Grupo PET Física desenvolveu doze seminários, Cinepets e entrevistas pela plataforma YOUTUBE). Veja demais lives abaixo:

- Seminário: Transversalidade da Ciência

https://www.youtube.com/watch?v=0oG0gPe9rzs

- CinePET: Análise do filme Oxigênio da Netflix

https://www.youtube.com/watch?v=MlVrTz0V_OI

Seminário: Fake News

https://www.youtube.com/watch?v=F40HS97xJjQ&t=1s

- CinePET: Radioactive

https://www.youtube.com/watch?v=ImEk7Omcq8k

- CinePET: O céu da meia noite

https://www.youtube.com/watch?v=KT7hpOWbhoI&t=2274s

- Seminário: História das vacinas

https://www.youtube.com/watch?v=tm8xTXqcBow&t=11s

- CinePET apresenta: o Filme Tenet e a 3°Guerra Mundial

https://www.youtube.com/watch?v=I4CUyLZ9aIA

- Seminário: Terraformação de Marte

https://www.youtube.com/watch?v=Hj2rG1CwyD4&t=2s

SITE DO GRUPO PET-FÍSICA/UEM

(Postagens e Jornal A RESISTÊNCIA)

(seguem mais 45 publicações do grupo PET-FÍSICA/UEM em 2021, no site, seguinte endereço web: https://petfisicauem.wixsite.com/petfisicauem)

ARTIGO INTERNACIONAL COM PETIANO EGRESSO

PETCASTS (Podcasts do Grupo PET-Física da UEM)

(no total: 10 podcasts pela plataforma SPOTFY). Ver lista abaixo:

- História da Física

https://open.spotify.com/episode/3FErWa1HbJcSMpWFjRIOKr

- AstroPET Chegada do rover Perseverance na superfície de Marte. - https://open.spotify.com/episode/1Y5aEyvzoPNaJffGjxaf66

- O que é ser físico

https://open.spotify.com/episode/3nvoj61cEUxP0GJWXxWbyU

- AstroPET Pouso do rover Perseverance https://open.spotify.com/episode/6Ek75Xlsx3ODaSvmuojQL0

- Método científico parte 1

https://open.spotify.com/episode/18blk6C2kUAbCX7bXX6NLD

- Método científico parte 2

https://open.spotify.com/episode/2BsZQvPMD5Ingu9H7JiMYU

- Cérebro de Boltzmann

https://open.spotify.com/episode/6XrzdP53D1HFcp2GvXR3ws

- Física Médica

https://open.spotify.com/episode/3rAHXUEn0mgnVehB3iUoLd

- Dia do físico 19-05

https://open.spotify.com/episode/5L5OqHRqrOyRdXvVU2fX09

- Modelos Atômicos

https://open.spotify.com/episode/2M7FsQ9DxoSEKqrprkwM6h

4.2.10. PET-INFORMÁTICA

O grupo PET-Informática da UEM desenvolveu onze atividades no ano de 2021, totalizando uma carga horária de 1040h (20 horas semanais). Dessas, quatro voltadas para a comunidade interna (PET e departamento) e sete para comunidade interna/externa, conforme Quadro 10. De acordo com o quadro, aproximadamente 2000 indivíduos se beneficiaram das atividades realizadas pelo grupo.

Quadro 10 - Atividades desenvolvidas pelo PET-Informática no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Integração com os demais grupos PET da UEM	3	Interna	20
2	XIV Ciclo de Atividades e reuniões do UniPET	110	Interna/Externa	~1000
3	Desenvolvimento de inovação tecnológica e científica (Individual)	520	Interna/Externa	14
4	Atividade tutorial	12	Interna/Externa	100
5	Conteúdo para a comunidade externa	30	Interna/Externa	~400
6	Grupo Multidisciplinar de Assessoria às Secretarias Municipais de Educação do Estado do Paraná	20	Externa	20
7	Reuniões administrativas e atividades internas	130	Interma	14
8	Participação em Eventos	80	Interna	14
9	Cursos de capacitação e workshops	20	Interna/Externa	~150
10	VII Semana de recepção aos calouros	15	Interna	60
11	Semana da Computação	100	Interna/Externa	~200

As atividades que o grupo PET-Informática desenvolveu em 2021 foram em sua maioria atividades remotas e abertas para toda comunidade. As atividades do grupo estão em consonância com os projetos pedagógicos dos cursos de Bacharelado em Ciência da Computação e de Bacharelado em Informática. Atividades como a Semana da Computação e Recepção de Calouros são desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenações dos Cursos, Centros Acadêmicos e demais entidades do Departamento de Informática. Outras atividades do planejamento permitem o desenvolvimento do tripé universitário no ensino (“Atividade Tutorial” e “Cursos de Capacitação”), na pesquisa (“Desenvolvimento de inovação tecnológica e científica (Individual)”), na extensão (“Participação em Eventos” e “Grupo Multidisciplinar de Assessoria às Secretarias Municipais de Educação do Estado do Paraná”), complementando os conteúdos da graduação e convergindo para uma formação ampla. Alguns membros do grupo participaram também de forma voluntária de ações de outro grupo PET da UEM que não constam no planejamento do nosso grupo, como por exemplo grupo de estudos e ações sociais.

Divulgação das atividades do grupo PET-Informática

KIMURA, Karina Yukari; MORIYA, Karoline Harummy Romero; GUERINO, Guilherme Corredato; TEIXEIRA, Heloise Manica Paris. Gesture-based Interaction Systems in Hospital Critical Environment: Challenges and Recommendations for Gesture Creation. Proceedings of the XX Brazilian Symposium on Human Factors in Computing Systems. Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, Article 28, 1–7. 2021. DOI:https://doi.org/10.1145/3472301.3484350

CRUZ, Gustavo Henrique Ferreira; MENOSSI, Vinícius; PINHEIRO, Josiane Melchiori; PAMPHILE, João Alencar. Um Software para Identificação de Regiões Codantes em Genes de Fungos Filamentosos e sua Tradução para os Polipeptídeos Correspondentes. In: 30° Encontro Anual de Iniciação Científica, Maringá, 2021.

ALKAMIM, João Pedro Paes Landim; RODRIGUES, Maysa Domingues; FLORES, Franklin César; ANDRADE, Cid Marcos Gonçalves. Classificação de Imagens de Laranjas pelo Uso de Histogramas de Gradientes Orientados e Aprendizado de Máquina. In: 30° Encontro Anual de Iniciação Científica, Maringá, 2021.

SANTANA, Bruno Fusieger; MARTIMIANO, Luciana Andréia Fondazzi. Desenvolvimento de um protocolo de comunicação para robôs autônomos em uma rede mesh. In: 30° Encontro Anual de Iniciação Científica, Maringá, 2021.

Outras publicações do grupo e atividades podem ser acompanhadas em:

Canal do PET-Informática no Youtube:

https://www.youtube.com/channel/UC1CqEvbKvvduWi5RuMoRR9w

Canal do PET-Informática na Twitch.TV:

https://www.twitch.tv/petinformaticauem

Instagram do PET-Informática:

https://www.instagram.com/petinfouem/

Facebook do PET-Informática:

https://www.facebook.com/petInformaticauem/

4.2.11. PET MATEMÁTICA

O grupo PET Matemática executou perfeitamente o planejamento proposto para 2021, apesar da pandemia, todos os eixos principais das atividades foram previstos para serem executados no formato online, ou seja, remoto e são os seguintes: Exposições de Matemática, Aprendizado de Língua Estrangeira, Ciclo de Atividades UNIPET, Grandes Matemáticos, Discussões com Graduandos, Submissão de Relatórios e Artigos Científicos, Revista Científica de Matemática, Seminários e Palestras do PET, Escrevendo e Expondo Matemática e Participação em Eventos Científicos. Todas as atividades foram desenvolvidas no formato remoto conforme normas de segurança sanitária impostas pelos órgãos competentes.

Cada eixo deste subdividiu-se em subeixos. Por exemplo, a exposição de matemática tenha como subeixos o estudo e a divulgação de teorias e peças matemáticas por vídeo. Já o aprendizado de línguas tinha como subeixo a submissão de resumo em inglês de palestras na língua inglesa e a apresentação da palestra em inglês para a comunidade em geral via o aplicativo google meet. Desta forma entendemos os subeixos como desdobramentos importantes das atividades propostas no planejamento. Podemos ainda citar outro exemplo a discussão com os graduandos, tais discussões foram feitas tendo como direção várias palestras apresentadas pelos alunos do PET e consequentes discussões abertas à todos os graduandos, em especial de matemática.

Praticamente, todas as atividades eram voltadas para o desenvolvimento e aperfeiçoamento acadêmico dos membros do PET Matemática e para o aprimoramento da cidadania e da preocupação social dos alunos do PET matemática. No entanto, como todas as atividades tinham abertura para participação efetiva da comunidade universitária e externa à universidade, muitas das atividades vinham com convite à sociedade para participação. Desta forma todas atividades eram voltadas para o público interno do PET, para universidade e para o público externo à Universidade.

No entanto, apresentamos uma tabela abaixo onde a coluna público se refere ao público efetivamente atendido de acordo com a audiência ou participação escolhida livremente.

Quadro 11: Atividades principais (eixos) desenvolvidas pelo grupo PET Matemática em 2021.

	Atividades desenvolvidas		Público		Número de indivíduos beneficiados
1	Exposições de Matemática: na semana da matemática, no curso de verão do PMA, na recepção de calouros, na mostra de profissões e nos vídeos produzidos e divulgados nas redes sociais do PET matemática.		Comunidade externa e interna		200
2	Escrevendo e Expondo Matemática: a partir de artigos e relatórios científicos publicados e apresentação de palestras.		Comunidade interna (majoritariamente)		70
3	Aprendizado de Língua Estrangeira: a partir de estudos individuais, discussões abertas e palestras em inglês apresentadas pelos próprios alunos do PET		Comunidade interna (majoritariamente)		30
4	Seminários e Palestras do PET		Comunidade interna (majoritariamente)		70
5	Revista Científica de Matemática (a partir de publicações no site do PET)		Comunidade externa e interna (acesso livre aos artigos)		Não temos controle do número de acesso
6	Grandes Matemáticos		Comunidade interna		70
7	Submissão de Relatórios e Artigos Científicos		Comunidade interna		30
8	Participação em eventos científicos (na UEM e em outras Universidades)		Comunidade externa e interna		Não temos acesso ao número de participantes
9	Discussões com Graduandos		Comunidade interna		45
10		Ciclo de Atividades UNIPET		Comunidade externa e interna		Não temos acesso ao número de participantes

As atividades do grupo estão com consonância com o plano pedagógico do curso de Matemática, além disso, algumas atividades foram desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenação do Curso e docentes do Departamento de Matemática, tais como, a Seminários do PET, Exposições de Matemática, entre outras atividades que chamamos de subeixos, no início deste texto.

Abaixo seguem as referências das atividades 3, 4, 5, 6, 7 e 8

Abaixo seguem os títulos dos trabalhos, cuja maioria foi apresentada pelos próprios alunos do PET matemática, também tem várias apresentações de professores e pesquisadores convidados. Os resumos de todas apresentações foram publicados no site do PET Matemática da UEM: https://sites.google.com/site/petmatematicauem/seminarios-do-pet/2021

Quadro: Trabalhos apresentados em 2021

DATA	Titulo de Trabalho	Palestrante	Local
13/12/2021	Introdução à Topologia das Variedades	Norbil Córdova	Seminário On-line
06/12/2021	Projeto Sala Planejada	Francisco Nogueira Calmon Sobral	Seminário On-line
29/11/2021	Como a álgebra aparece onde menos se espera	Ednei Aparecido Santulo Junior	Seminário On-line
22/11/2021	Cálculo Variacional, Transporte Ótimo e Dinâmica de Fluidos: Algumas Conexões	Josiane Cristina de Oliveira Faria	Seminário On-line
08/11/2021	Teoria de Ramsey e o número de Ramsey bipartido	Lucas da Penha Soares	Seminário On-line
08/11/2021	s-Números Lineares e Multilineares em Espaços quase-Banach	Luan Carlos Della Pasqua	Seminário On-line
25/10/2021	Problema de Geometria de Distâncias	Marcelo Renan Augusto Ferreira	Seminário On-line
18/10/2021	Entropia Topológica	Henrique Taparello Moresco	Seminário On-line
18/10/2021	Introdução as álgebras de incidência	Roger Emanuel Moraes Pezzott	Seminário On-line
27/09/2021	Grupo Fundamental	Lucas Silva Guendin	Seminário On-line
20/09/2021	Quadrados latinos: Aplicações	Joabe Araújo Bandeira	Seminário On-line
13/09/2021	Andrew Wiles e o último Teorema de Fermat	Andrei de Aquino Fonseca Doronin	Seminário On-line
30/08/2021	Interpolação Polinomial em R^d: As Diferenças Divididas	Júlia Guizardi	Seminário On-line
24/08/2021	Anéis de grupo e as Representações de grupos	Julio Atilio Dias de Mattos	Seminário On-line
17/08/2021	Uma breve introdução a topologia algébrica	Eduardo Atanasio Salomão	Seminário On-line
10/08/2021	Grupos Solúveis	Luís Miguel Rissi Fertunani	Seminário On-line
01/06/2021	Euler’s constructions for the problem of the thirty-six officers	Joabe Araujo Bandeira	Seminário On-line
01/06/2021	Pythagorean Theorem: A demonstration by differential and integral calculus	Lorena Pinheiro Lolli	Seminário On-line
25/05/2021	Why is the number e irrational?	Andrei de Aquino Fonseca Doronin	Seminário On-line
25/05/2021	Linear Transformations	Luís Miguel Rissi Fertunani	Seminário On-line
25/05/2021	Formal Solution to Kinematic Equations	Mônica Valério Prates	Seminário On-line
18/05/2021	The Fundamental Theorem of Arithmetic	Júlio Atílio Dias de Mattos	Seminário On-line
18/05/2021	A brief introduction to Zariski topology	Felipe Gabriel Bogo	Seminário On-line
11/05/2021	Homeomorphisms	Layanne Raquel Pereira Lobato	Seminário On-line
11/05/2021	A brief introduction to homotopies	Eduardo Atanasio Salomão	Seminário On-line
11/05/2021	Cramer’s Rule	Júlia Guizardi	Seminário On-line
04/05/2021	Introdução à Topologia das Superfícies	Lucas Silva Guedin	Seminário On-line

27/04/2021	Euler e o problema dos 36 oficiais: uma introdução aos quadrados latinos	Joabe Araujo Bandeira	Seminário On-line
20/04/2021	Otimização: Uma Breve Introdução à Problemas de Programação Linear	Lorena Pinheiro Lolli	Seminário On-line
13/04/2021	Intersecção de curvas: indo além do trivial	Eduardo Atanasio Salomão	Seminário On-line
06/04/2021	Interpolação em R³: Implementação do Código	Júlia Guizardi	Seminário On-line
23/03/2021	Fatos basicos sobre Anéis de Grupos	Júlio Atílio Dias de Mattos	Seminário On-line
16/03/2021	Teorema de Hahn-Banach	Layanne Raquel Periera Lobato	Seminário On-line
02/03/2021	Uma visão geral do PIC em curvas algébricas planas	Andrei de Aquino Fonseca Doronin	Seminário On-line
23/02/2021	A Catenária e a Tractriz: Uma Abordagem Utilizando Equações Diferenciais	Mônica Valério Prates	Seminário On-line
16/02/2021	Teorema de Recorrência de Poincaré	Felipe Gabriel Bogo	Seminário On-line
09/02/2021	Ações de grupos e sua aplicação na contagem de Sudokus Júnior	Luís Miguel Rissi Fertunani	Seminário On- line

No período inicial da quarentena, março, abril e maio de 2020 o PET manteve suas atividades em modo remoto, mesmo antes de começar o ano letivo da UEM. Destacamos o curso oferecido pelo PET matemática à toda a comunidade, onde tivemos participantes inclusive de várias regiões do Brasil:

Topologia intuitiva - Uma introdução - Início 25/05 - Carga horária: 40

Cronograma: Segunda e quarta. Início, 25 de maio à 20 de julho.

Vagas: 100

Requisitos: Cálculo I e II e introdução à álgebra linear.

Público alvo: Alunos das áreas de exatas, em especial bacharelado e licenciatura em matemática.

Resumo: Neste curso pretendemos apresentar uma introdução à uma das teorias mais bonitas das ciências exatas, a teoria de topologia. Esta teoria tem uma beleza geométrica, intuitiva e métrica singular. Poucas teorias tem a capacidade de mexer com o imaginário e surpreender a intuição humana como a topologia. O interessante é que esta teoria, apesar de muito sofisticada e fundamental, pode ser discutida com alunos de anos inicias da matemática via uma abordagem mais intuitiva e geométrica. Além disso, esta teoria permite ao aluno ter os primeiros contatos com o rigor lógico tão importante na matemática.

Metodologia: A metodologia será fundamentada basicamente em apresentações e discussões de textos e artigos via google meet.

Referências:

1) Uma Introdução à Topologia Geométrica, J.C.V. Sampaio, 2012.

2) Intuitive Topology, V.V. Prasolov, 1998.

3) Algebraic Topology: An Intuitive Approuch, H. Sato, 1996.

Para obter outras várias referências para este relatório sugerimos o site do PET matemática: https://sites.google.com/site/petmatematicauem/

4.2.12. PET ODONTOLOGIA

O Grupo PET Odontologia em 2021 contou com a participação e atuação dos seguintes Acadêmicos: Daniela Suemi Kamikawa; Flávia Akemi Nakayama Henschel; Gabriela Steckel Neme; Maria Eduarda Fernandes; Mariana Podadeiro de Andrade; Ana Elisa de Carvalho Manholer; Ana Flávia Shimada; Eduarda Letícia Pagliosa; Leonardo Galvão da Silva Garcia; Luisa Gonçalves Cardoso; Renata Yumi

Takahashi; Nicole Catherine Goltz Fokkema; Anna Julia Santiago Campanelli; Romulo Ruan da Silva; Kemilly Soares de Castro; Jose Alexandre Felix de Camargo; Gabriela Camarotto de Almeida; Tutor: Prof. Dr. Carlos Alberto Herrero de Morais.

O grupo PET Odontologia desenvolveu no ano de 2021, vinte e duas atividades (23), dezoito (18) delas voltadas para a comunidade interna e cinco (05) voltadas para a comunidade externa (Quadro1). De acordo com o quadro, 659 indivíduos da comunidade externa foram beneficiadas pelas atividades realizadas pelo grupo. Já na comunidade interna foram beneficiados 386 indivíduos.

Quadro 12 - Atividades desenvolvidas pelo PET Odontologia no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Participação em atividades representativas	30	interna	18
2	Roda de conversa com Professores e Servidores Técnicos do Departamento de Odontologia da UEM	30	interna	19
3	Eventos e atividades extra-curriculares	60	interna	18
4	Participação em curso de língua estrangeira – PET Speak	30	interna	18
5	Reuniões Administrativas	104	interna	18
6	Ciclo de Palestras	60	externa	106
7	Reuniões do UNIPET e suas Comissões	30	interna	18

8	Redes Sociais PET Odontologia UEM	60	interna	18
9	Projeto Coletivo de Ensino: PROJETO DUKE no grupo PET: Aprendizado, Treinamento e Aprimoramento do Uso de Ferramentas Básicas para a Redação Científica	60	interna	18
10	Processo de seleção dos novos petianos	60	interna	18
11	Mural da Clínica Odontológica da UEM	30	interna	18
12	Formação Humanística e Cultural	60	interna	18
13	Confraternizações	30	interna	18
14	Oficina Acadêmica do Grupo PET Odontologia UEM	60	externa	94
15	Participação e Organização de eventos	30	interna	18
16	Seminários Odontológicos	60	interna	53
17	ABRE A MENTE PET	60	externa	119
18	Projeto Coletivo de Extensão: Inserção de ações em saúde bucal junto à Pastoral da criança nos municípios de Mandaguari e Sarandi – PR	104	externa	323
19	Ciclo de atividades UNIPET	110	interna	18
20	Avaliação interna	30	interna	18
21	XXV Encontro Anual dos Grupos PET - ENAPET 2021	30	externa	17
22	Roda de Conversa para promoção da saúde mental aos acadêmicos da Odontologia: “Setembro Amarelo”	30	interna	43
23	Projeto Coletivo de Ensino: Projeto Piloto: Metodologias ativas de ensino – aprendizagem no grupo PET Odontologia	60	interna	19

Conforme quadro acima, 1.045 indivíduos foram beneficiados com as atividades do grupo PET Odontologia em 2021. As atividades do grupo estão em consonância com o tripé do ensino, pesquisa e extensão e com o plano pedagógico do curso de Odontologia da UEM, inclusive com produção de vídeos educativos e postagens em redes sociais. Em 2021, de modo remoto, atividades foram desenvolvidas em parceria com a chefia do Departamento de Odontologia (DOD), Programa de Pós-Graduação em Odontologia (PGO), docentes e servidores técnico-administrativos do Departamento de Odontologia, tais como: Recepção aos calouros do curso de Odontologia, Ciclo de Palestras, Oficina Acadêmica, Projeto Piloto: Metodologias Ativas, Roda de Conversa e Seminários Odontológicos

O objetivo foi de contribuir na melhoria da qualidade do curso de graduação e na formação e desenvolvimento pessoal dos petianos.

Divulgação do grupo PET Odontologia no ano de 2021:

Artigos Publicados:

Seminários Odontológicos: desenvolvendo o conhecimento, a pesquisa e o senso crítico, Research, Society and Development, v. 10, n. 2, e11610212298, 2021, (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12298

Abre a mente PET: Formação crítica e cidadã promovidas pelos alunos do grupo PET Odontologia da Universidade Estadual de Maringá, Research, Society and Development, v. 10, n. 4, e17010414005, 2021, (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14005

Realização de oficinas acadêmicas pelo grupo PET Odontologia: Um relato de

Experiência, Research, Society and Development, v. 10, n. 5, e48310514700, 2021, (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14700

Participação em eventos:

AÇÕES EM SAÚDE BUCAL PREVENTIVA E CURATIVA ESTABELECIDAS NA PASTORAL DA CRIANÇA PELO GRUPO PET ODONTOLOGIA-UEM , José Alexandre Felix de Camargo¹, Anna Julia Santiago Campanelli², Gabriela Camarotto de Almeida², Kemilly Soares de Castro², Nicole Catherine Goltz Fokkema², Romulo Ruan da Silva², Ana Elisa de C. Manholer², Ana Flávia Borges Shimada², Eduarda Letícia Pagliosa², Leonardo Galvão da Silva Garcia², Luisa Gonçalves Cardoso², Renata Yumi Takahashi Martins², Daniela Suemi Kamikawa², Flávia Akemi Nakayama Hensche², Gabriela Steckel Neme², Maria Eduarda Fernandes², Mariana Podadeiro de Andrade², Orientador: Carlos Alberto Herrero de Morais³(cahmorais@uem.br), 4° EAEX, 11 e 12 de Novembro, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Paraná.

COMPILADO DE DINÂMICAS NÃO-ODONTOLÓGICAS DO GRUPO PET: RODA DE CONVERSA, FHC E SETEMBRO AMARELO, Anna Julia Santiago Campanelli, Nicole Catherine Goltz Fokkema, Kemilly Soares de Castro, Maria Eduarda Fenardes, Flávia Akemi Nakayama Henschel, Gabriela Steckel Neme, Orientador: Carlos Alberto Herrero de Morais (cahmorais@uem.br), XXIV SULPET, 02 a 16 de Outubro, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, Paraná.

ABRE A MENTE PET: FORMAÇÃO CIDADÃ E CRÍTICA NO CURSO DE ODONTOLOGIA - UEM - ATRAVÉS DO GRUPO PET, Luisa Gonçalves Cardoso (luisagcardoso1@gmail.com), Eduarda L. Pagliosa, Renata Y. Takahashi Martins, Ana Elisa de C. Manholer, Ana Flávia B. Shimada, Leonardo G. da

Garcia, Anna Julia S. Campanelli, Kemilly S. de Castro, Romulo R. da Silva, Daniela S. Kamikawa, Maria Eduarda Fernandes. Orientador: Carlos Alberto Herrero de Morais (cahmorais@uem.br), XXVI ENAPET 2021, 25 a 30 de Outubro, Manaus, Amazonas.

OFICINAS ACADÊMICAS DO GRUPO PET ODONTOLOGIA UEM PARA DESENVOLVIMENTO DA GRADUAÇÃO, Ana Flávia Borges Shimada (anafshimada@gmail.com), Ana Elisa de C. Manholer, Renata Y. Takahashi Martins, Eduarda L. Pagliosa, Luisa Gonçalves Cardoso, Leonardo G. da Silva Garcia, José Alexandre F. de Camargo, Gabriela Camarotto de Almeida, Nicole Catherine G. Fokkema, Mariana Podadeiro de Andrade, Flávia Akemi N. Henschel, Gabriela Steckel Neme, Orientador: Carlos A. H. De Morais (carlosherrero31@gmail.com), XXVI ENAPET 2021, 25 a 30 de Outubro, Manaus, Amazonas.

4.2.13. PET PEDAGOGIA

No ano de 2021, o PET Pedagogia desenvolveu 18 atividades. 13 delas abarcaram a comunidade externa e 5 foram organizadas para o desenvolvimento dos integrantes do grupo, conforme podemos verificar na tabela abaixo:

Quadro 13 - Atividades desenvolvidas pelo PET PEDAGOGIA no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/ Comunidade	Envolvidos
1	Participação em eventos: XXIV SULPET, XXVI ENAPET e XVI JOPARPET	60	interno	14
2	Curso de capacitação e formação acadêmica	40	interno	Em torno de 40
3	Pesquisa individual	60	interno	13
4	PET Web	60	externo	Em torno de 1400
5	Recepção de calouros	40	externo	Em torno de 500
6	Pet Ação	150	externo	Em torno de 100
7	Clube da leitura	40	interno	14
8	Diversidade em discussão	45	externo	Em torno de 50
9	XXIII Ciclo de Palestras	60	externo	Em torno de 40
10	Seleção de novos petianos	40	externo	Em torno de 30

11	XV Mostra de Profissões	20	externo	Em torno de 500
12	XIV Ciclo de atividades UNIPET	110	externo	Em torno de 1000
13	Reuniões pedagógicas e administrativas	250	interno	14
14	Jornal Na Contramão	120	externo	Em torno de 600
15	II Webinário do PET Pedagogia	45	externo	Em torno de 50
16	Projeto FEI	40	externo	Em torno de 1500
17	E-book unindo gerações	48	externo	Em torno de 50
18	Mural e Fotos	60	externo	Em torno de 500

De acordo com os dados apresentados na tabela acima, em torno de 6415 participantes foram beneficiados pelas ações planejadas e executadas pelo PET Pedagogia. Todas as atividades foram planejadas e executadas de modo a priorizar o ensino, a pesquisa e a extensão, bem como o conceito de horizontalidade que caracteriza o programa PET, estando em consonância com o projeto político pedagógico do curso de Pedagogia. Vale destacar que procuramos planejar e executar várias atividades em parceria com o Conselho Acadêmico do curso assim como com as chefias dos dois principais departamentos que compõem a Pedagogia (o Departamento de Teoria e Prática da Educação - DTP e o Departamento de Fundamentos de Educação - DFE), a fim de contribuir para a ampliação da qualidade do curso em nossa universidade e com a formação de nossos(as) petianos(as).

Divulgação do grupo PET Pedagogia no ano de 2021 em eventos específicos do Programa:

XXIV SULPET

O PET e a Educação Cidadã, organizado pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Trabalho apresentado: “Atividades virtuais do PET Pedagogia UEM na quarentena de 2020”.

XXVI ENAPET

O PET resiste: a educação não pode parar, organizado pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM).

Trabalho apresentado: “Unindo Gerações: uma integração entre petianos(as) e idosos(as)”.

XVI JOPARPET

A XVI Jornada Paranaense dos grupos PET foi organizada pela Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Trabalhos apresentados: “O Dia do Conto” e “Curso de Escrita Acadêmica do Grupo PET-Pedagogia UEM: Um Relato de Experiência”

4.2.14. PET QUÍMICA

O grupo PET Química desenvolveu no ano de 2021 vinte e uma atividades, sendo quatorze foram extensionistas, e pelo fato de serem realizadas de forma remota devido pandemia causada pelo vírus Sars-CoV-2 e sua respectiva doença, a COVID-19, a maioria abrangeu tanto a comunidade interna quanto a externa. A realização de atividades remotas permitiu que a roda de conversa, por exemplo, fosse realizada em parceria com grupos de PET Química de outras IES, no caso da UFPE e UFPR.

Quadro 14 - Atividades desenvolvidas pelo PET Química no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	Manual do calouro	20	Interna	80
2	Quicalourada	40	Interna	81
3	Quimicando	40	Interna	5
4	Estudo dirigido	80	Interna/externa	24
5	Seminários em duplas e individuais	40	Interna/externa	21
6	Ciclo de ciências	40	Interna/externa	14
7	Roda de Conversa	30	Interna/Externa	11
8	INFOQUI	40	Interna/externa	253
9	Blog	60	Interna/externa	89
10	Se Liga na Sugestão: Luz, Química e Ação	40	Interna/externa	1279
11	QuiSabedoria	50	Interna/externa	1892
12	UNIPET/Ciclo de atividades	130	Interna/externa	NA
13	Quirelax	30	Interna/externa	6978
14	PET FIT	16	Interna/externa	6036
15	Reuniões administrativas	192	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13
16	Semana de nivelamento	40	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13
17	Leitura da portaria e do MOB	18	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13
18	Relatório e planejamento	64	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13
19	Avaliação interna	16	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13
20	SULPET	30	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13
21	JOPARPET	30	Desenvolvimento pessoal dos petianos	13

De acordo com o quadro acima, 489 alunos da Universidade Estadual de Maringá, e de outras IES, participaram efetivamente de atividades remotas síncronas (atividades 1 a 8) desenvolvidas pelo PET Química no ano de 2021. Já as atividades envolvendo publicação em mídias sociais (atividades 9 a 14) tiveram mais de 16000 visualizações, o que mostra a importância do material produzido pelo grupo.

As atividades do grupo estão com consonância com o plano pedagógico do curso de Química, além disso, algumas atividades são desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenação do Curso e docentes do Departamento de Química.

Divulgação do grupo PET Química no ano de 2021:

Resumo:

FELICIANO, J.H.; OLIVEIRA, A.C.V.; TOYAMA, B.S.; BAPTISTA, E.A.M; GASPARETTO, F.E.A; MESSIAS, G.A.; NETO, G.L.B; SANTOS, I.C.; TINELLI, J.F.; MARTINS, L.F.; SIQUEIRA, M.C.M.; MAGALHÃES, M.M.; SOUZA, T.H.; BALDOQUI, D.C. Ciclo de Ciências: Uma abordagem necessária para a disseminação da ciência. JOPARPET, 2021.

Blog:

[1] TOYAMA, B.S.; SOUZA, T.H.; TINELLI, J.F. Curiosidades sobre o Ouro. https://petquimicauem.wordpress.com/2021/08/16/curiosidades-sobre-o-ouro/. 2021.

[2] GASPARETTO, F.E.A.; SÁ, G.P.; SIQUEIRA, M.C.M. Prêmio Nobel 2019 e as baterias de lítio. https://petquimicauem.wordpress.com/2021/04/17/premio-nobel-2019-e-as-baterias-ion-litio/. 2021.

4.2.15. PET ZOOTECNIA

O grupo PET Zootecnia da UEM desenvolveu dezessete atividades no ano de 2021, totalizando uma carga horária de 1248h (24 horas semanais). Das 17 atividades desenvolvidas, oito foram voltadas para a comunidade interna, seis voltadas para a comunidade externa e três para o desenvolvimento pessoal dos petianos (Quadro 15). Estima-se que, no mínimo, 5.090 pessoas tenham sido beneficiadas pelas atividades realizadas pelo grupo, direta ou indiretamente.

No ano de 2021, em especial, o cenário pandêmico exigiu algumas adaptações, que trouxeram certo nível de incerteza no início, mas que no decorrer do processo permitiram inclusive maior qualificação dos petianos e comunidade beneficiada, com maior alcance das ações e maior efetividade no repasse da mensagem.

Quadro 15 - Atividades desenvolvidas pelo PET Zootecnia no ano de 2021.

Ordem	Atividade	h/ano	Público/Comunidade	Envolvidos
1	ZooPet 2021	156	EXTERNA	250
2	Vou formar! E agora?	52	INTERNA	120
3	Roda de conversa: resgatando a identidade do Curso de Zootecnia da UEM	52	INTERNA	85
4	Reuniões semanais do Grupo PET Zootecnia	156	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	20
5	Recepção de calouros	52	INTERNA	80
6	Projeto Social	104	EXTERNA	200
7	Projeto de Extensão no Centro de Visitantes da FEI/UEM	52	EXTERNA	1500
8	Pré EAIC/EAITI	52	INTERNA	08
9	Introdução à Zootecnia	104	INTERNA	80
10	Home Page do Curso de Zootecnia - UEM	52	EXTERNA	400
12	Grupo de Estudos em Língua Inglesa	52	INTERNA	11
13	Grupo de Discussão	52	INTERNA	22
14	Divulgando a Zootecnia	52	EXTERNA	250
15	GAP - Grupo de Acompanhamento PETiano	52	INTERNA	22
16	Ciclo de Palestras dos Petianos	52	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	22
17	Ciclo de Atividades do Unipet-Uem	104	EXTERNA	>2000
18	Aprimoramento Petiano	104	DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS	20

As atividades do grupo estão com consonância com o Projeto Pedagógico do Curso de Zootecnia. Além disso, algumas atividades são desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenação do Curso e docentes do Departamento de Zootecnia, tais como a Recepção dos Calouros, que é a semana de recepção de calouros do curso de Zootecnia, o apoio às aulas de Introdução à Zootecnia, que consiste numa forma de aproximar calouros de veteranos, especialmente dos petianos, visando diminuir o número de evasão, além de outras atividades, como o Pré EAIC-EAITI, Vou formar, e agora?, ZooPet, entre outras.

Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET-Zootecnia

ENAPET

- Ana Flávia Nascimento e Silva, Julia Maria Branco Sestito, Nathalia Bonilha Ferreira, Marcelo Henrique de Sá Silveiro, Laura Maria Borri de Souza, Leandro Dalcin Castilha. GAP – GRUPO DE ACOMPANHAMENTO PETIANO: UMA FERRAMENTA PARA PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO INTERPESSOAL. In: XXVI ENAPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet, 25 a 30 de outubro de 2021, Anais do Evento, Universidade Federal do Amazonas – UFAM, e Instituto Federal do Amazonas - IFAM, Manaus , AM.

- Maria Eduarda Ribeiro Ratão, Vitória Natiele Rodrigues Mendonça da Silva, Ana Flávia Nascimento e Silva, Stefanye Araujo Fontes, Fernanda Gomes Valenciano, Heloiza Elaine Cardozo, Leandro Dalcin Castilha. RECEPÇÃO DE CALOUROS 2021. In: XXVI ENAPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet, 25 a 30 de outubro de 2021, Anais do Evento, Universidade Federal do Amazonas – UFAM, e Instituto Federal do Amazonas - IFAM, Manaus , AM.

SULPET

- Ana Flávia Nascimento e Silva, Laura Maria Borri de Souza, Vanessa Bolonhesi da Silva, Leandro Dalcin Castilha. ZOOPET: O FUTURO DA ZOOTECNIA CHEGOU – UMA POSSIBILIDADE DE APRIMORAMENTO POR MEIO REMOTO. In: XXIV SULPET – Encontro Regional dos Grupos Pet da Região Sul, 14 de junho a 02 de outubro de 2021, Anais do Evento, Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR, Dois Vizinhos, PR.

JOPARPET 2021

- Luana de Souza Silva, Ana Flávia Nascimento e Silva, Vanessa Bolonhesi da Silva,

Fernanda Gomes Valenciano, Maria Eduarda Ribeiro Ratão, Leandro Dalcin Castilha. MOSTRA DE PROFISSÕES. In: XIV JOPARPET – Jornada Paranaense dos Grupos Pet, 13 a 15 de novembro de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Londrina – UEL, Londrina, PR.

-Vitória Natiele Rodrigues Mendonça da Silva, Ana Flávia Nascimento e Silva, Fernanda Gomes Valenciano, Leandro Dalcin Castilha. GRUPO DE DISCUSSÃO. In: XIV JOPARPET – Jornada Paranaense dos Grupos Pet, 13 a 15 de novembro de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Londrina – UEL, Londrina, PR.

ZOOPET 2021

- Ana Flávia Nascimento e Silva, Stefanye Araújo Fontes, Bianca Vinhotto Dias, Danielli Ferreira Pinheiro, Eriem Micaela Gonçalo Sena Santos, Julia Maria Branco Sestito, Natalia Selan, Patrick Oliveira Rogel, Vanessa Bolonhesi da Silva, Leandro Dalcin Castilha. MITOS E VERDADES DA PRODUÇÃO ANIMAL: UMA OPORTUNIDADE DE ESCLARECIMENTOS POR MEIO REMOTO. In: IX ZOOPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet de Zootecnia, 27 a 29 de abril de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Maringá, PR.

- Camila Mesquita da Silva, Vanessa Bolonhesi Silva, Ana Flávia Nascimento e Silva, Claudia Inez Domenes Danner, Danielli Ferreira Pinheiro, Laura Maria Borri de Souza, Luana de Souza Silva, Weslley Rogerio Rodrigues, Heloisa Eliane Cardozo, Natalia Selan. VISITAÇÃO À FAZENDA EXPERIMENTAL DA UEM: APRENDIZADO UTILIZADO RECURSOS NATURAIS E A INTERPRETAÇÃO DA NATUREZA. In: IX ZOOPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet de Zootecnia, 27 a 29 de abril de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Maringá, PR.

- Claudia Inez Domenes Danner, Almiro Alves de Jesus Neto, Eriem Micaela Gonçalo Sena Santos , Heloiza Elaine Cardozo, Marcelo Henrique de Sá Silvério, Natalia Selan, Stefanye Araújo Fontes, Vanessa Bolonhesi da Silva, Weslley Rogério Rodrigues, Leandro Dalcin Castilha. RODA DE CONVERSA: RESGATANDO A IDENTIDADE DO CURSO DE ZOOTECNIA DA UEM. In: IX ZOOPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet de Zootecnia, 27 a 29 de abril de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Maringá, PR.

- Julia Maria Branco Sestito, Camila Inez Domenes Danner, Heloíza Elaine Cardoso, Claudia Inez Domenez Danner, Danielli Ferreira Pinheiro, Polyana Roeles Batista, Stefanye Araujo Fontes, Patrick Oliveira Rogel, Bianca Vinhotto Dias, Beatriz Lazaretti Ribeiro. PROJETO SOCIAL: UMA FERRAMENTA PARA DESENVOLVIMENTO DA CIDADANIA E PREOCUPAÇÃO COM O PRÓXIMO. In: IX ZOOPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet de Zootecnia, 27 a 29 de abril de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Maringá, PR.

- Marcelo Henrique de Sá Silvério, Polyana Roeles Batista, Gislaine Gonçalves Oliveira, Magali Soares dos Santos Pozza. FRAUDES EM AMOSTRAS DE LEITE UHT E PASTEURIZADO. In: IX ZOOPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet de Zootecnia, 27 a 29 de abril de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Maringá, PR.

- Natalia Selan, Ana Flávia Nascimento e Silva, Amanda Cristina Pereira, Fernanda Gomes Valenciano, Julia Maria Branco Sestito, Laura Maria Borri de Souza, Marcelo Henrique de Sá Silvério, Maria Eduarda Ribeiro Ratão, Nathalia Bonilha Ferreira, Vitória Natiele Rodrigues Mendonça da Silva. GAP - GRUPO DE ACOMPANHAMENTO PETIANO: APRIMORANDO PESSOAS E CONSTRUINDO PROFISSIONAIS. In: IX ZOOPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet de Zootecnia, 27 a 29 de abril de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Maringá, PR.

- Polyana Roeles Batista, Beatriz Lazaretti Ribeiro da Silva, Edson Massayuki Tokusumi Teotonho da Silva, Silvio Mayke Leite, Vítor Magalhães de Mendonça Cunha Miranda, Leandro Dalcin Castilha. ANÁLISE DE MERCADO E CONSUMO DA CARNE DE COELHOS NA REGIÃO DE MARINGÁ, ESTADO DO PARANÁ. In: IX ZOOPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet de Zootecnia, 27 a 29 de abril de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Maringá, PR.

- Vanessa Bolonhesi da Silva, Almiro Alves de Jesus Neto, Bianca Vinhotto Dias, Beatriz Lazaretti Ribeiro, Camila Mesquita da Silva, Laura Maria Borri de Souza, Marcelo Henrique de Sá Silvério, Patrick Oliveira Rogel, Polyana Roeles Batista, Leandro Dalcin Castilha. DESCOMPLICANDO A ESCRITA CIENTÍFICA E APRIMORANDO OS PROCESSOS ENVOLTOS À CIÊNCIA. In: IX ZOOPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet de Zootecnia, 27 a 29 de abril de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Maringá, PR.

- Eriem Micaela Gonçalo Sena Santos, Silvio Mayke Leite, Polyana Roeles Batista, Letícia Aline Lima da Silva, Vítor Magalhães de Mendonça Cunha Miranda, Leandro Dalcin Castilha. A IMPORTÂNCIA DO EMPREGO CONJUNTO DO BEM-ESTAR ANIMAL E DO ENRIQUECIMENTO AMBIENTAL PARA ANIMAIS EM CATIVEIRO. In: IX ZOOPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet de Zootecnia, 27 a 29 de abril de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Maringá, PR.

- Polyana Roeles Batista, Marcelo Henrique de Sá Silvério, Beatriz Lazaretti Ribeiro da Silva, Edson Massayuki Tokusumi Teotonho da Silva, Silvio Mayke Leite, Vítor Magalhães de Mendonça Cunha Miranda, Leandro Dalcin Castilha. RESÍDUO DESIDRATADO DE CERVEJARIA COMO ALIMENTO ALTERNATIVO NA DIETA DE COELHOS DE CORTE. In: IX ZOOPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet de Zootecnia, 27 a 29 de abril de 2021, Anais do Evento, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Maringá, PR.

5. ATUAÇÃO DO CLAA NA UEM

O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação – CLAA da UEM, nomeado pela Portaria n.º 012/2020[3] Republicação, tem trabalhado de forma bastante próxima e alinhada com Tutores e Petianos (as). Essa proximidade é facilitada não somente pela localização física, dada a nucleação de 14 entre os 15 grupos PET no Campus Sede da Universidade, mas também, pela forma como os grupos se organizam. A União dos grupos PET da UEM - UNIPET facilita o desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extensão conjuntos, assim como o acompanhamento e assessoramento por parte do CLAA UEM. Além destes aspectos, a facilidade de acesso para Tutores e Petianos aos membros do CLAA permite ações conjuntas e rápidas, sempre que necessário.

O CLAA UEM, tem atendido as atividades de rotina e as demandas que surgem, sempre pautado nas Portarias que regem os grupos PET e no Manual de Orientações Básicas do Programa de Educação Tutorial – PET. Além disso, tem buscado melhorias constantes nos regulamentos internos e nas atividades rotineiras. Em 2020, buscamos ter mais agilidade no lançamento de Editais para os grupos PET, nas homologações de planejamentos e relatórios anuais, bem como nos Editais de seleção para Petianos e Tutores e na homologação de resultados, entre outras atividades de rotina. Entre as normas internas, aquelas relativas à seleção de novos tutores e à recondução de tutores já em exercício foram exaustivamente discutidas e readequadas.

O CLAA atende questões pontuais de alguns grupos relativas, por exemplo, a problemas com a efetividade da participação de Petianos e Tutores em atividades do PET, o desalinhamento de posições internas entre Tutores e Petianos, entre outras. Além dessas ações, durante as visitas in loco aos grupos PET, realizadas anualmente pelo CLAA e durante a realização do Fórum de Acompanhamento dos grupos PET – FAPET, pudemos acompanhar e apoiar de perto o desenvolvimento e as demandas dos grupos PET da UEM. Nestes momentos, assuntos como a adequação das atividades dos grupos frente a situações atuais vivenciadas na Universidade Estadual de Maringá – a exemplo de evasão escolar, adequação dos projetos pedagógicos de cursos, necessidade de maior interação com a sociedade externa, alinhamento ao Projeto Pedagógico Institucional – PPI são discutidos e alinhados com as atividades do grupo.

A seguir, são apresentadas de forma mais detalhada as atividades realizadas pelo CLAA/UEM em 2021.

Entre as atividades de rotina, o CLAA/UEM tem executado com frequência, o acompanhamento e avaliação dos grupos PET e dos Tutores. Essas atividades

são feitas principalmente por meio da avaliação dos planejamentos anuais e relatórios de atividades entregues por cada grupo, por demandas que surgem dos grupos. Entre as demandas que surgem dos grupos, o CLAA tem resolvido questões de desalinhamento de compromissos entre Petianos e Tutores e outras questões pontuais internas aos grupos. Outra atividade rotineira do CLAA tem sido o zelo pela qualidade e inovação acadêmica dos grupos PET e pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A avaliação desses critérios tem sido feita por meio da análise dos planejamentos e relatórios de atividades entregues pelos grupos PET. A cada ano o CLAA promove reuniões ordinárias e extraordinárias, com pautas que envolve seleção de tutores, recondução de tutores, homologação de resultados de seleção, ligamento e desligamento de alunos, além de pautas extraordinárias, tais como: atraso de bolsas, organização conjunta de eventos, divulgação de demanadas, elaboração de documentos e manifestos. Trata-se, também, de um momento importante para indicação de demandas, discussão de portarias, resoluções, adequações pedagógicas apresentadas pela Pró-Reitoria de Ensino, entre outros assuntos relacionados às atividades do PET e aos cursos de graduação da UEM. Com esses instrumentos, são verificadas a coerência da proposta de trabalho e dos relatórios com o Projeto Pedagógico Institucional e com as políticas e ações para redução da evasão e insucesso nas formações em nível de graduação da IES.

O CLAA também tem apoiado institucionalmente as atividades dos grupos PET da UEM. Entre as principais, estão as viagens para participação em eventos do PET – Joparpet, SulPet, Enapet entre outros eventos científicos, além do provimento de apoio à organização de eventos internos e aqueles voltados para a comunidade externa, tal como, a mostra de profissões, PET na praça, PET nas escolas, CinePET entre outras. O CLAA também tem apoiado os grupos diante de demandas mais pontuais e internas que surgem rotineiramente.

Também como atividade de rotina, o CLAA tem referendado processos de seleção e de desligamento de integrantes discentes dos grupos, por proposta do professor tutor. Além disso, tem analisado e aprovado processos de seleção e de desligamento de tutores, bem como, sempre que necessário, tem sugerido a substituição de tutores. Para essas atividades, os integrantes do CLAA se reúnem sempre que necessário. Importante ressaltar que em 2021 o CLAA da UEM buscou maior agilidade nestes processos e tem revisto as normas internas de seleção de novos Tutores e recondução de Tutores já em exercício, com antecedência a fim de garantir de 2 a 3 meses de transição, caso haja troca de tutoria.

Além dessas, anualmente, o CLAA tem se reunido para elaboração do relatório institucional consolidado e para ser encaminhado à SESu. Importante ressaltar nesta atividade a participação de tutores que, voluntariamente, se dispuseram a auxiliar o CLAA, situação que demonstra mais uma vez a coesão entre o grupo de Tutores e os membros do CLAA. Desta forma, todo ano o CLAA e o grupo de tutores avalia o relatório anual consolidado ano a ano, a fim de incluir novas ações e perspectivas na redação.

As propostas de estudos e programas para o aprimoramento das atividades dos grupos PET da UEM têm sido discutidas por demandas dos grupos ou do CLAA. As demandas dos grupos chegam até o CLAA principalmente por meio dos Tutores representante dos grupos PET na UEM. Estas demandas são discutidas e, sempre que possível, ações têm sido tomadas para atendimento. As propostas de aprimoramento das atividades dos grupos PET também têm sido feitas durante as visitas anuais realizadas in loco por representantes do CLAA ou em reuniões ordinárias, onde o representante discente ou tutores apresentam as demandas.

Sempre que necessário, o CLAA se reúne para organizar dados e informações relativas ao PET, emite pareceres e elabora relatórios de natureza geral e específica.

O acompanhamento e avaliação anual dos grupos PET de acordo com as diretrizes do programa e seus critérios e instrumentos de avaliação tem sido realizado rotineiramente nas etapas de avaliação e deferimento dos planos de atividades e relatórios anuais, bem como durante o Fórum de acompanhamento dos grupos PET e durante as reuniões ordinárias do CLAA. Também como atividade rotineira do CLAA, temos homologado os planos de trabalho e os relatórios dos grupos PET. Neta etapa, os membros do CLAA se organizam e analisam em conjunto os documentos enviados pelos Tutores e seus grupos. Em seguida, durante reunião ordinária, os membros discutem e deliberam sobre os planos de trabalho e relatórios.

O CLAA/UEM tem acompanhado o desenvolvimento e o alinhamento dos grupos PET de forma coesa com os grupos – Petianos e Tutores. Além disso, tem atendido prontamente demandas que surgem ao longo do ano, sempre pautado nas Portarias do MEC, cumprindo de forma eficiente sua função de Comitê de Acompanhamento e Avaliação.

6. ENFRENTAMENTOS E PERSPECTIVAS DE APRIMORAMENTO

Um aspecto recorrente em diversas períodos de gestão são os atrasos das bolsas, o que prejudica o desenvolvimento das atividades do Programa. Quando esses atrasos ocorrem exige de todos os grupos do Brasil, manifestações, manifestos e diálogos com os órgãos governamentais, para a busca da resolução dos conflitos e problemas.

Para que os grupos PET da UEM consigam desempenhar plenamente as atividades previstas no Planejamento Anual é primordial o depósito do recurso de Custeio por parte da SESu/FNDE, haja vista que muitas dessas atividades implicam em gastos que não podem ser honrados com as bolsas dos estudantes, muitos dos quais utilizam essa bolsa para sua própria sobrevivência, o que representa também uma ferramenta para redução da evasão acadêmica. Desse modo, seria importantíssimo que o SESu/FNDE voltasse a cumprir o depósito integral do recurso de custeio, conforme prevê a Portaria 976, de 27 de julho de 2010, em seu Art. 16. “O tutor de grupo PET receberá, semestralmente, o valor equivalente a uma bolsa por estudante participante, a ser aplicado integralmente no custeio das atividades do grupo.

§ 1º Por conveniência operacional, o valor de custeio das atividades dos grupos poderá ser pago anualmente em uma única parcela”.

Desde o ano de 2015, os grupos PET da UEM só recebem 50% do valor previsto na legislação supracitada, o que vem comprometendo sobremaneira a qualidade das atividades planejadas, situação que se agrava ainda mais em função dos cortes e contingenciamentos realizados em outros programas e projetos, haja vista que muitas vezes a universidade precisa priorizar essas demandas em detrimento do PET.

Além de todo o exposto, o depósito de metade do recurso de custeio tem ocorrido muito tempo após o início da execução das atividades. Em 2021, para creditação do valor houve prorrogação pelo FNDE[4] e alguns grupos ainda estão no aguardo do envio do recurso. Os grupos que receberam tem o período de até abril para utilizar o valor creditado. Diversas ocorrências do não recebimento são relatados por alguns grupos, devido a atraso no envio do cartão do banco ou vencimento do mesmo.

Por fim, entre as principais perspectivas de aprimoramento do Programa de Educação Tutorial, está a necessidade de políticas de expansão, criação de novos grupos, desenvolvimento e consolidação do PET como instrumento de promoção da educação tutorial na graduação. A UEM pode e quer criar novos grupos PET, para elevar ainda mais a qualidade de seus cursos e formar mais do que profissionais com elevado conhecimento técnico, formar cidadãos críticos e repletos de valores e virtudes de que a sociedade realmente necessita.

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Diante do exposto neste Relatório Institucional Consolidado, percebe-se que os grupos PET da UEM constituem importante ferramenta para a formação humana e profissional em excelente nível, visando à formação de um profissional crítico, sensível e atuante, sempre a partir de uma “construção coletiva da ciência, da educação, da democracia e da cidadania, ausente hoje em muitos setores da Academia” (NEVES; HIDALGO, 2005, p. 215)

Reafirmamos neste Relatório que os Grupos PET da UEM são alavancas de propulsão à qualidade dos cursos. Historicamente, têm a tradição de desempenhar ações coletivas, com trabalho em grupos, em que há o íntimo envolvimento dos petianos em tarefas e atividades que propiciem o “aprender fazendo” e “refletindo sobre”, muitas vezes exigindo de todos um ato de resistência e manifestações para a permanência deste importante Programa no país. É recorrente a discussão de temas que transcendem a área de atuação dos cursos. São debatidos assuntos relacionados à ética, sociopolítica, ciência, culturas e diversidades, todos relevantes

socialmente e para o próprio exercício profissional, na medida em que reforça a construção da cidadania.

Entre as diversas atividades desenvolvidas pelos grupos PET da UEM, sempre guiadas pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, talvez as mais agregadoras para a Universidade sejam as que se dedicam à redução da evasão acadêmica e à melhoria da qualidade do ensino de graduação, dentre as quais se destacam as Semanas de Recepção de Calouros, Ciclos de Palestras, Monitorias, Integrações, Cursos de Idiomas, Mostra das Profissões, Encontro de Ensino de Graduação (EAEG), entre outras.

Embora haja um planejamento de atividades, sempre elaborado com antecedência, geralmente em dezembro do ano anterior, as atividades dos grupos são dinâmicas e flexíveis, visando acompanhar oscilações nas demandas sociais, acadêmicas e, em 2021, de saúde pública. É indispensável destacar o envolvimento dos grupos PET da UEM na veiculação de informações acerca da Pandemia do Novo Coronavírus desde meados de fevereiro de 2020. Foram diversas as atividades focadas na disseminação de informações por meio de mídias diversas, redes sociais e grupos de mensagens, além de atividades sociais de arrecadação de alimentos e donativos, doação de sangue, cursos, palestras, entrevistas e “lives” com profissionais em diversos ramos da ciência.

8. REFERÊNCIAS

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Portaria nº 976, de 27 de julho de 2010.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Portaria nº 343, de 24 de abril de 2013.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Superior. Instrumento de Avaliação para o Programa de Educação Tutorial, 2014.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Superior. Instrumento de Avaliação do Programa de Educação Tutorial (PET). Relatório Final. 2019.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Superior. Manual e Orientações Básicas para Programa de Educação Tutorial, 2006.

NEVES, Marcos Cesar Danhoni. PET: correspondência de uma guerra particular. Maringá: Massoni, 2003.

NEVES, Marcos Cesar Danhoni; HIDALGO, Mirian Marubayashi. Reinventando a graduação: os grupos do Programa de Educação Tutorial (PET) da UEM. Maringá: Massoni, 2005

SIGPET. O que é o PET? 2021. Disponível em http://sigpet.mec.gov.br/faq Acesso em 10 de março de 2021.

[1] Nos referimos aos Relatórios Institucionais que foram aprovados por meio das Resoluções n.ºs 002/2020-CEP e n.ºs 031/2021-CEP

[3] O atual CLAA é composto pelos seguintes membros: Jani Alves da Silva Moreira – Presidente; Ferenc Istvan Bankuti - Representante da PEN Titular; Marcos Cesar Danhoni Neves - Tutor Titular; Leandro Dalcin Castilha - Tutor Titular; Nelson Yoshio Uesu - Coordenador de Curso Titular; Heloíza Elaine Cardozo - Aluna (PET/Zootecnia) Titular; Fabrizio Meller da Silva - Coordenador de Curso Suplente; Marco Antonio Costa – Representante da PEN Suplente; Heloisa Toshie Irie Saito - Tutora Suplente; Fernanda Ukuma - Aluno (PET/Engenharia Química) – Aluna Suplente; Lucas Silva Quedin (PET/Matemática) – Aluno Suplente

[4] Pela Resolução nº 26, de 28 de dezembro de 2021, que “Estende o prazo para que os tutores do Programa de Educação Tutorial utilizem e prestem contas dos recursos recebidos a título de custeio das atividades do grupo sob sua responsabilidade”. Disponível em < https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-n-26-de-28-de-dezembro-de-2021-370927608> Acesso em 14 de março de 2022.

ADVERTÊNCIA:

1. INTRODUÇÃO

2. PRESSUPOSTOS HISTÓRICOS DO PET

Realização do curso “Prevenção ao Suicídio”, com carga horária de 30h, disponibilizado pela plataforma online do UNA-SUS.

Ciclo de Atividades do UniPET: PET nas Escolas.

Ciclo de Atividades do UniPET: UniPET Cultural.

5. ATUAÇÃO DO CLAA NA UEM

6. ENFRENTAMENTOS E PERSPECTIVAS DE APRIMORAMENTO

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS

8. REFERÊNCIAS