LISTA DE TABELAS E QUADROS
Tabela 1 - Distribuição dos grupos PET no Estado do Paraná...........................8
Tabela 2 - Perfil dos Grupos PET da Universidade Estadual de Maringá...........9
Quadro 1 - Atividades desenvolvidas pelo PET Agronomia no ano de 2022...14
Quadro 2 - Atividades desenvolvidas pelo PET Economia no ano de 2022.....18
Quadro 3 - Atividades desenvolvidas pelo PET Educação Física no ano de 2022...................................................................................................................20
Quadro 4 - Atividades desenvolvidas pelo PET Enfermagem no ano de 2022...................................................................................................................23
Quadro 5 - Atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Civil no ano de 2022...................................................................................................................30
Quadro 6 - Atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Química no ano de 2022...................................................................................................................34
Quadro 7 - Atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Têxtil no ano de 2022...................................................................................................................40
Quadro 8 - Atividades desenvolvidas pelo PET Farmácia no ano de 2022...................................................................................................................43
Quadro 9 - Atividades desenvolvidas pelo PET Física no ano de 2022, levando em consideração as contingências causadas pela pandemia do Coronavírus.......................................................................................................45
Quadro 10 - Atividades desenvolvidas pelo PET Informática no ano de 2022...................................................................................................................61
Quadro 11: Atividades principais (eixos) desenvolvidas pelo grupo PET Matemática em 2022.........................................................................................63
Quadro 12: Trabalhos apresentados em 2022 do grupo PET Matemática........................................................................................................66
Quadro 13 - Atividades desenvolvidas pelo PET Odontologia no ano de 2022...................................................................................................................70
Quadro 14 - Atividades desenvolvidas pelo PET Pedagogia no ano de 2022...................................................................................................................75
\... Res. 009/2023-CEP fls. 5
Quadro 15 - Atividades desenvolvidas pelo PET Química no ano de 2022...................................................................................................................76
Quadro 16 - Atividades desenvolvidas pelo PET Zootecnia no ano de 2022...................................................................................................................79
SUMÁRIO
2. PRESSUPOSTOS HISTÓRICOS DO PET 7
3. CONTRIBUIÇÃO E ATUAÇÃO DOS GRUPOS PET 11
3.1. PET E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 11
3.2. PET E A REDUÇÃO DA EVASÃO E REPETÊNCIA 12
4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS GRUPOS PET DA UEM - 2022 13
4.1. UNIÃO DOS GRUPOS PET – UNIPET 13
4.2. OS 15 GRUPOS E AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 14
4.2.5. PET ENGENHARIA CIVIL 30
4.2.6. PET ENGENHARIA QUÍMICA 33
4.2.7. PET ENGENHARIA TÊXTIL 39
6. ENFRENTAMENTOS E PERSPECTIVAS DE APRIMORAMENTO 84
1. INTRODUÇÃO
Este Relatório Institucional Consolidado tem como intuito apresentar as ações desenvolvidas pelos 15 Grupos do Programa de Educação Tutorial (PET) da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e pelo Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação (CLAA) no decorrer do ano de 2022. É um documento elaborado coletivamente pelo Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação (CLAA) e pelos 15 grupos, em consonância com o disposto nas Portarias nº. 976 (27 de julho de 2010) e nº. 343 (24 de abril de 2013), tendo sido apreciado e aprovado no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEP) da UEM, em XX/04/2023, conforme Parecer/Resolução XXX/2023.
Tendo como referência os Relatórios anteriores[1], o CLAA e os Grupos atualizaram os dados e avaliaram o desenvolvimento do Programa na Instituição por ser um requisito instituído anualmente pela Gestão do PET no Brasil, de acordo com o inciso VIII da Portaria MEC nº 976/2013 do artigo 11º que assim prevê a tarefa de cada Instituição de Ensino Superior (IES): “elaborar o relatório institucional consolidado e encaminhá-lo à SESu, com prévia aprovação do Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão da instituição ou órgão equivalente”.
Para cumprir tal tarefa, a Pró-reitoria de Ensino, o CLAA e os 15 Grupos organizaram o presente Relatório Institucional Consolidado de 2022, considerando o planejamento e a síntese do relatório anual que estão registrados na plataforma do Sistema de Gestão do Programa de Educação Tutorial (SIGPET)[2]. Avaliamos as atividades efetivadas, ponderando os avanços, os desafios e os limites encontrados a fim de pensar em ações propositivas para a ampliação qualitativa das ações dos 15 Grupos, visando a melhoria e a consolidação do PET na UEM.
O PET é um Programa da política educacional brasileira que teve início em 1979, criado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). É um dos únicos programas no país que incentiva as atividades no âmbito da graduação que envolve o ensino, a pesquisa e a extensão. Durante os 44 anos de PET no Brasil e 32 anos de implantação em nossa instituição, o Programa objetiva realizar ações de inovação na realidade acadêmica e na comunidade externa, “buscando introduzir uma dinâmica de inovação dentro dessa realidade, sob orientação tutorial” (NEVES; HIDALGO, 2005, p. 12).
Atualmente o programa é composto por 842 grupos, que estão espalhados em 121 instituições de ensino superior (SIGPET, 2022) nas diferentes regiões brasileiras. Compreendemos que a presença dos grupos PET em todas as regiões do país colabora com a consolidação do movimento de expansão e interiorização da pesquisa científica e da política educacional brasileira. No entanto, vale destacar a concentração de grupos nas regiões sul e sudeste, fato que demonstra a necessidade de ampliar a presença de demais grupos, principalmente nas regiões que apresentam uma porcentagem baixa de grupos.
Inicialmente, o PET denominava-se Programa Especial de Treinamento e tinha como objetivo constituir lideranças intelectuais e científicas por meio de uma formação acadêmica diferenciada para alunos destaques dos diferentes cursos de graduação, no modelo de …
… aprendizagem individualizada e tutorial. Na proposta original, cada grupo PET teria no máximo 12 alunos dedicados integralmente aos estudos, orientados por um professor que assumiria o papel de tutor – mentor – do grupo, orientando as atividades acadêmicas desenvolvidas pelos alunos, individual e coletivamente.
Diversas mudanças ocorreram desde sua criação e, nesses 44 anos de existência, o PET colabora com a formação integral de uma importante parcela dos estudantes de graduação do país. Possui como estrutura organizacional grupos de trabalho alocados em instituições de ensino superior (IES), liderados por um Tutor(a), docente Doutor(a) do quadro permanente da Instituição que realizam atividades acadêmicas extracurriculares diversificadas com um grupo de alunos provenientes de um ou mais cursos de graduação, envolvendo o ensino, a pesquisa e a extensão. Para fazer parte de um grupo, o aluno precisa ter desempenho acadêmico de destaque, na área de conhecimento na qual está inserido.
O PET tem como componente central o princípio da horizontalidade e da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para uma formação integral do estudante, já que viabiliza uma compreensão mais ampliada e aprofundada de sua área de formação. O financiamento do Programa ocorre via governo federal por meio da concessão de bolsas aos discentes e aos tutores dos grupos, como forma de investimento na formação de excelência e de incentivo para que o estudante priorize os estudos e o(a) tutor(a) planeje e execute as atividades. Além de bolsas para os estudantes e os tutores, o Grupo PET recebe também verba de custeio correspondente a uma bolsa para cada petiano bolsista ativo, a fim de viabilizar a efetivação das diferentes propostas planejadas para o ano.
No ano de 1979, na Diretoria Geral do Professor e Economista Cláudio de Moura Castro, a CAPES criou o Programa Especial de Treinamento (PET), tendo como objetivo solucionar certos problemas encontrados na educação superior, como aprendizagem tecnicista, a baixa criticidade e o baixo compromisso social em suas áreas e a desarticulação da tríade acadêmica. Seguiu em processo de expansão até 1997 e no ano de 1998 ocorreram avaliações de desempenho realizadas pela CAPES, focadas no impacto que esses grupos teriam para a dinamização dos cursos de graduação.
Os 144 grupos foram avaliados nos seguintes aspectos: atividades permanentes e relevantes voltadas para a graduação, atividades permanentes e relevantes voltadas para a pesquisa, atividades permanentes e relevantes voltadas para a extensão e estrutura curricular. A avaliação demonstrou que o PET estava proporcionando de fato aos seus bolsistas uma formação mais abrangente, já que revelou expressivo aproveitamento das atividades acadêmicas e maior envolvimento na graduação, principalmente quando comparado aos participantes de programas de iniciação científica. Além disso, a avaliação destacou maior participação dos estudantes nas atividades de extensão e pesquisa e revelou a estreita relação das ações do PET com a melhoria da qualidade do curso.
Devido aos motivos acima elencados, o relatório comprovou que o programa se configurava como um dos mecanismos mais eficazes de melhoria da graduação. Apesar do PET obter bons resultados na avaliação, seu impacto na graduação foi considerado pequeno em relação ao dinheiro investido e em comparação com programas parecidos. Essa avaliação resultou em um corte de recursos financeiros para os grupos, e até mesmo a possibilidade de extinção. Em resposta às adversidades houve um período marcado por mobilizações e ideias de preservação do PET que resultaram em uma audiência com a CAPES na qual o número de bolsas, que havia sido reduzido, foi restituído.
Após os problemas com a gestão da CAPES, em 1999, a coordenação do PET foi passada para a Secretaria de Educação Superior (SESu). Outra grande mudança desse ano foi que os grupos passaram a ser alocados dentro de suas Universidades na Pró-Reitoria de Graduação, saindo da Pró-Reitoria de Pós-Graduação.
Assim, em 2005, o programa PET, sob a denominação Programa de Educação Tutorial, foi relançado. A partir dessa data, o programa experimentou uma expansão lenta, passando de 295 grupos da época para um total de 428 em 2009. No ano de 2010, o programa foi finalmente regulamentado e conseguiu uma rápida expansão, quase dobrando o número de grupos PET, totalizando 779 grupos. No entanto, é importante ressaltar que este crescimento decorreu também pela agregação de outro programa ao PET, o Conexões de Saberes. Em 2012, houve o lançamento do último edital de formação de novos grupos, permitindo assim totalizar 842 grupos distribuídos em todas as Unidades Federativas do país. Infelizmente, desde então, o programa permanece sem a formação de novos grupos.
De modo particular, o Estado do Paraná possui atualmente 74 grupos PET, representando 8,79% do total de grupos no país. A Universidade Estadual de Maringá hospeda 15 desses grupos, o que corresponde a 20,27% do total de grupos no Paraná. Os demais grupos estão distribuídos entre 8 Universidades, conforme demonstrado na Tabela 1.
Tabela 1 – Distribuição dos grupos PET no Estado do Paraná
|
UNIVERSIDADE |
SIGLA |
NATUREZA |
GRUPOS |
% |
|
|
1- Universidade Federal do Paraná |
UFPR |
Federal |
22 |
29,73 |
|
|
2- Universidade Estadual de Maringá |
UEM |
Estadual |
15 |
20,27 |
|
|
3- Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
UTFPR |
Federal |
14 |
18,92 |
|
|
4- Universidade Estadual do Centro Oeste |
UNICENTRO |
Estadual |
8 |
10,81 |
|
|
5- Universidade Estadual de Londrina |
UEL |
Estadual |
5 |
6,76 |
|
|
6- Universidade Estadual do Oeste do Paraná |
UNIOESTE |
Estadual |
5 |
6,76 |
|
|
7- Universidade Estadual de Ponta Grossa |
UEPG |
Estadual |
3 |
4,05 |
|
|
8- Universidade Estadual do Norte do Paraná |
UENP |
Estadual |
1 |
1,35 |
|
|
9- Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco |
DOM BOSCO |
Privada |
1 |
1,35 |
|
|
TOTAL |
74 |
100,00 |
|||
Fonte: Autores, 2023.
Atualmente, os 15 grupos PET da UEM estão lotados na Pró-reitoria de Ensino, no setor de Programas e Projetos da PEN (Bloco B33, sala 106), sob Assessoria da Prof.ª Dr.ª Heloisa Toshie Irie Saito. O PET contempla cursos em 6 dos 7 Centros existentes na instituição, com um quantitativo de 164 alunos bolsistas, 22 alunos não bolsistas e 15 docentes tutores. Cada grupo teve seu início em uma data específica, de acordo com a abertura dos editais via CAPES ou SESU e apresentação das propostas e vale aqui destacar a existência dos processos físicos que reúnem toda a documentação e história dos grupos.
Conforme dados apresentados na Tabela 2, verificamos a variação entre o tempo de existência dos 15 grupos bem como a variação de tempo em relação à experiência de tutoria.
Tabela 2 – Perfil dos Grupos PET da Universidade Estadual de Maringá
|
GRUPO |
CRIAÇÃO |
IDADE |
TUTOR ATUAL |
DATA DE INÍCIO* |
|
Agronomia |
03/1992 |
31 |
Antônio Carlos Andrade Gonçalves |
01/2000 |
|
Economia |
07/1995 |
28 |
Alexandre Florindo Alves |
07/2020 |
|
Educação Física |
11/1991 |
32 |
Larissa Michelle Lara |
03/2019 |
|
Enfermagem |
01/2009 |
14 |
Marcelle Paiano |
07/2022 |
|
Engenharia Civil |
12/2012 |
11 |
Jose Luiz Miotto |
02/2023 |
|
Engenharia Química |
11/1991 |
32 |
Daniel Taiti Vareschini |
11/2020 |
|
Engenharia Têxtil |
12/2012 |
11 |
José Celso Oliveira dos Santos |
12/2012 |
|
Farmácia |
02/1996 |
27 |
Arildo Jose Braz de Oliveira |
03/2023 |
|
Física |
10/1991 |
32 |
Marcos Cesar Danhoni Neves |
01/2017 |
|
Informática |
11/1991 |
32 |
Aline Maria MalachiniMiotto Amaral |
05/2022 |
|
Matemática |
12/2010 |
13 |
Cesar Adolfo Hernandez Melo |
10/2022 |
|
Odontologia |
08/1994 |
29 |
Carlos Alberto Herrero de Morais |
10/2018 |
|
Pedagogia |
09/1996 |
27 |
Jani Alves da Silva Moreira |
11/2022 |
|
Química |
04/1992 |
31 |
Catarinie Diniz Pereira |
12/2022 |
|
Zootecnia |
09/1996 |
27 |
Leandro DalcinCastilha |
08/2017 |
*A data de início se refere a inclusão do tutor(a), após ao resultado de aprovação no seu último processo seletivo de tutoria, conforme estabelece o Art. 12, da Portaria n. 976/2010-MEC republicada
em 2013 pela Portaria n. 343/2013-MEC.
A UEM foi pioneira na criação de um coletivo denominado União do Grupos PET (UNIPET) que reúne os 15 grupos da UEM. Isso ocorreu em meados de 1998, inicialmente, com o propósito de coordenar e organizar estratégias de mobilização contra a extinção do programa junto ao MEC. Posteriormente, o UNIPET expandiu sua atuação interna e externamente à universidade, desenvolvendo atividades coletivas que passaram a compor o planejamento de atividades de cada grupo, como o PET na Praça, o PET nas Escolas e o UNIPET Cultural, além de diversas outras ações de extensão que buscavam a visibilidade do programa, como podemos constatar no perfil do Instagram do UNIPET: https://www.instagram.com/UNIPET.uem/
Os 15 grupos PET da UEM objetivam viabilizar uma ampla e qualitativa formação dos alunos de graduação envolvidos direta ou indiretamente com o programa, bem como desenvolver a cidadania e a consciência social de todos os envolvidos. Para tal, os petianos são estimulados à melhoria do ensino de graduação por meio do desenvolvimento de práticas inovadoras e experiências pedagógicas modernas no âmbito dos cursos, com ações que pretendem articular o ensino, a pesquisa e a extensão, tanto em nível local quanto regional.
Vale destacar que os petianos atuam como disseminadores dos ideais do programa, encabeçando novas ideias e práticas entre o conjunto de alunos dos cursos, promovendo interação também com o corpo docente e discente, inclusive em nível de pós-graduação, em alguns casos.
Os Incisos IV e V do Art. 11 da Portaria MEC nº 976, de 27 de julho de 2010, atribuem ao CLAA, respectivamente, as tarefas de receber e avaliar os planejamentos e relatórios anuais dos grupos PET e verificar a coerência da proposta de trabalho e dos relatórios com o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e com as políticas e ações para redução da evasão e insucesso nas formações em nível de graduação da IES.
Tendo como base tais demandas e os relatórios enviados pelos grupos PET da UEM, é possível verificar que os grupos desenvolvem atividades em consonância com o PPI da Universidade, e que possuem políticas para a redução da evasão e melhorias dos cursos de graduação.
3.1. PET E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI)
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UEM, normatizado pela Resolução N.º 028/2018-CEP[3], propõe 10 eixos temáticos e, especificamente, em 3 deles, o PET colabora com a efetivação do referido plano. Os 3 eixos são: 1.2 Consolidação da Graduação, 1.5 Consolidação da Extensão e Cultura e 1.10 Interação com a sociedade civil e o mercado. Portanto, podemos afirmar que os grupos PET da UEM têm trabalhado incansavelmente com o desenvolvimento de atividades que contemplam a tríade Ensino, Pesquisa e Extensão e que se alinham aos objetivos da instituição, já que as propostas planejadas e efetivadas colaboram na consolidação da graduação, da extensão e da cultura procurando sempre uma interação com a comunidade externa.
Dentre as atividades de extensão voltadas para as necessidades da universidade, os grupos PET da UEM desenvolvem semanas acadêmicas, eventos, palestras, grupos de discussão, entre outras proposições, buscando constantemente aproximações com os cursos e a ampliação de debates sobre temáticas que possam colaborar com a formação de todos os graduandos. Destacamos aqui o “Projeto de Extensão no Centro de Visitantes da FEI/UEM” desenvolvido pelos grupos PET Agronomia e Zootecnia e o projeto “Atividades de suporte didático para portadores de deficiência visual” desenvolvido pelo PET Física UEM.
3.2. PET E A REDUÇÃO DA EVASÃO E REPETÊNCIA
A evasão escolar sempre foi um problema da educação brasileira e dentro da UEM, nos últimos anos, este problema se acirrou devido às baixas políticas públicas para a permanência estudantil, o período de pandemia vivenciado, a desarticulação do calendário acadêmico com o calendário civil, a perda da renda familiar que inviabiliza condições concretas de término da graduação, entre outros fatores políticos, econômicos, sociais e …
… individuais. A partir da implementação da Lei 20933 de 17 de dezembro de 2021, conhecida por LGU, que dispõe sobre os parâmetros de financiamento das IEs públicas do Paraná estabelecendo critérios para a eficiência da gestão universitária, a evasão escolar nas universidades do estado do Paraná começou a ser ainda mais debatida entre a comunidade acadêmica para se buscar possibilidades de resolver esta problemática.
Pensando nesse cenário, programas de acolhida e de acompanhamento aos alunos da graduação representam ações importantes que podem influenciar a redução da evasão, bem como da repetência. Sendo assim, todos os grupos PET da UEM desenvolvem ou participam de atividades que possuem esta finalidade. Uma delas é a recepção de calouros que esclarece dúvidas e integra os estudantes ao ambiente universitário. Outra atividade diz respeito ao desenvolvimento, durante todo o ano letivo, de palestras, seminários, monitorias, entre outras, que desenvolvem ações sistematizadas de suporte à aprendizagem e/ou que trazem informações pertinentes que podem despertar um maior interesse pelo curso.
4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS GRUPOS PET DA UEM
4.1. UNIÃO DOS GRUPOS PET – UNIPET
A União dos grupos PET da UEM (UNIPET), composta atualmente por quinze grupos PET (Agronomia, Economia, Educação Física, Enfermagem, Engenharia Civil, Engenharia Química, Engenharia Têxtil, Farmácia, Física, Informática, Matemática, Odontologia, Pedagogia, Química e Zootecnia), promove diversas atividades coletivas via projeto de extensão denominado Ciclo de Atividades que objetiva promover a integração entre os grupos, por meio de um trabalho multi e interdisciplinar, e com a comunidade externa, através de atividades culturais e de extensão. Em 2022 o projeto completou sua décima quinta edição.
Depois de dois anos de atividades remotas em função da pandemia, no ano de 2022, o Ciclo de Atividades do UNIPET foi desenvolvido integralmente em modo presencial, tendo 3 principais ações:
1) PET nas escolas: a escola pública Instituto de Educação de Maringá foi a escola parceira na realização dessa atividade. Os quinze grupos PET da UEM apresentaram, aos alunos do ensino médio, atividades relacionadas à prática das profissões, bem como a orientação sobre a carreira profissional em cada um dos cursos presentes. A participação dos alunos e dos professores da escola foi intensa e demonstrou a importância da aproximação entre Universidade e escolas de ensino médio.
2) PET na Praça: a atividade foi realizada em um sábado pela manhã, em rua periférica a um parque da cidade de Maringá. Os quinze grupos participaram levando à sociedade informações relevantes em cada uma das áreas. A recepção dos cidadãos Maringaenses foi muito calorosa e intensa. Os petianos puderam esclarecer curiosidades da população referentes a temas diversos e com isso ampliaram a relação universidade-sociedade de forma direta. Além do impacto social, a integração entre os petianos dos diversos grupos foi de extrema importância, uma vez que havia muitos alunos que não tinham tido a oportunidade de participar de atividades presenciais em função da pandemia. A organização do evento mobilizou todos os grupos e trouxe uma excelente oportunidade de exercício de habilidades como a comunicação interpessoal, a liderança, capacidade de organização e mediação de conflitos.
3) UNIPET Cultural: essa atividade foi desenvolvida em um domingo e todos os grupos PET UEM fizeram apresentações de cunho cultural. As atividades envolveram apresentações de música, teatro, debate, exposição de artes plásticas, canto coral, entre outras. A integração entre os grupos foi grande e muitos talentos artísticos foram revelados. Compreendendo que para a formação do indivíduo de modo integral há a necessidade de ampliar a visão sociocultural dos alunos, verificamos que essa atividade cumpriu o objetivo integrativo e cultural que se propunha.
Os objetivos foram plenamente atendidos, pois todas as atividades planejadas foram executadas, inclusive superando as expectativas dos grupos PET organizadores, devido ao alcance delas. Acreditamos que os maiores benefícios sociais desse projeto tenham sido a divulgação das atividades de ensino, pesquisa, extensão e cultura realizadas anualmente pelos grupos PET à comunidade externa e a oportunidade de integração entre os petianos.
4.2. OS 15 GRUPOS E AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM 2022
4.2.1. PET AGRONOMIA
O grupo PET Agronomia da UEM completou seus 30 anos de existência no ano de 2022. Ao longo desta trajetória, consolidou um conjunto de atividades cujo propósito é atingir os objetivos do programa, com a máxima eficiência. Este conjunto de atividades, no entanto, é flexível o bastante para acompanhar as mudanças no programa, na sociedade, nos acadêmicos e as oportunidades eventuais, assim como eventuais limitações que possam ocorrer. No ano de 2022, o cenário de encerramento dos problemas gerados pela pandemia foi sendo consolidado, o que permitiu que as atividades fossem retomadas de forma presencial, porém esta retomada foi feita de forma gradual, observando a realidade que o grupo se encontrava, uma vez que grande parte das atividades do ano de 2021 foram feitas de modo não presencial, o que gerou impactos de forma negativa em geral e exigiu uma readaptação das atividades para os moldes presenciais. Para o ano de 2022 foram relacionadas 20 atividades desenvolvidas por este grupo, as quais focam em diferentes públicos-alvo, conforme os objetivos, descritas na tabela a seguir.
Quadro 1 - Atividades desenvolvidas pelo PET Agronomia no ano de 2022.
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Reuniões Semanais |
210 |
interna |
13+eventuais |
|
2 |
Apresentações de seminários |
60 |
interna |
13 |
|
3 |
Pesquisa Acadêmica/individual |
100 |
interna |
13 |
|
4 |
Prática agronômica-condução de uma cultura |
100 |
interna |
13 |
|
5 |
Projeto de Extensão - FEI |
104 |
externa |
500 |
|
6 |
Palestras Técnicas/ Relatos de experiência |
30 |
externa |
200 |
|
7 |
Ciclo de atividades UNIPET |
110 |
externa |
1000 |
|
8 |
Divulgação de informações |
26 |
externa |
500 |
|
9 |
Avaliação continuada dos integrantes |
40 |
interna |
13 |
|
10 |
Simpósio Grandes Culturas |
120 |
externa |
150 |
|
11 |
Discussão de Temas |
30 |
interna |
13 |
|
12 |
Oficina de Leitura |
60 |
interna |
13 |
|
13 |
Visita técnica |
20 |
interna |
13 |
|
14 |
Marketing/divulgação WEB |
30 |
externa |
300 |
|
|
Cultura e Cidadania na Agronomia (CUCA) |
45 |
externa |
13+eventuais |
|
16 |
Processo Seletivo do PET |
20 |
externa |
12 |
|
17 |
Organização de curso de extensão |
40 |
externa |
60 |
|
18 |
Recepção de calouros |
20 |
externa |
90 |
|
19 |
Análise e discussão de filmes |
25 |
interna |
13 |
|
|
TOTAL |
1190 |
|
|
Essencial destacar que o ano de 2022 foi completamente atípico para o grupo, uma vez que a saída de integrantes foi acentuada, atingindo um patamar que nunca havia se estabelecido, ao longo dos seus 30 anos de existência. Um conjunto de fatores, em grande parte decorrentes do impacto da pandemia, bem como das adversidades inerentes tanto a ela quanto aos desdobramentos do retorno às atividades presenciais, promoveu o grande afastamento dos integrantes, sobretudo os com mais tempo de grupo. Disto decorreu uma forte ruptura no bom funcionamento do grupo, nunca observada. Os poucos integrantes que permaneceram eram relativamente novos, não tinham vivência acumulada em relação às atividades e não puderam contar com integrantes experientes, os quais fariam o repasse das orientações necessárias, como sempre havia ocorrido no grupo. O tutor se viu comprometido a conduzir de perto a participação de cada um dos integrantes remanescentes, o que foi feito, mas com as restrições inevitáveis. Disto decorreu uma quebra importante de ritmo do grupo, sobretudo em termos de produção científica. Historicamente, este grupo sempre foi muito produtivo, o que destoa do cenário de 2022.
Também neste ano o tutor teve a conclusão do período de 6 anos, deixando o grupo e se candidatando a outro período de tutoria. Foi aprovado, com manifestação fortemente favorável dos acadêmicos integrantes do grupo, os quais se posicionaram pela importância da permanência deste tutor, para a reestruturação do grupo. Assim, chegamos ao final do ano de 2022 com novos integrantes selecionados, compondo os 12 bolsistas, os quais estavam comprometidos com a retomada plena das atividades. O tutor, reiniciando um novo período de tutoria, procurou promover os ajustes necessários, de forma a fazer com que em 2023 o grupo possa voltar ao pleno exercício, com a qualidade diferenciada que este grupo PET sempre apresentou. Estamos convictos do êxito nesta nova etapa de trabalho.
Conforme já detalhado em relatórios anteriores, cumpre destacar que as atividades do grupo são conduzidas em sintonia com o plano pedagógico do curso de Agronomia da UEM, sendo elaboradas em estreita sintonia com a coordenação do curso de graduação, contando com o apoio do Departamento de Agronomia. Algumas atividades são desenvolvidas institucionalmente, com eventuais parcerias, com o DAG e com o centro acadêmico do curso. Assim como no ano de 2021, em 2022 algumas atividades foram fortemente comprometidas, enquanto outras ganharam impulso pela retomada no contexto presencial, tais como as palestras, o Simpósio Grandes Culturas e ações em conjunto com o Departamento de Agronomia. As atividades focam no ensino, na medida em que buscam novos conhecimentos para os petianos e acadêmicos do curso; na pesquisa, na medida em que buscam o envolvimento de todos os integrantes com a iniciação científica, o que ocorre por meio da inserção destes nos grupos de pesquisa e pós-graduação existentes e na extensão, ao buscar levar conhecimento atualização para as comunidades interna e externa à universidade. Destaca-se o fato de que a mudança de cenário ocorrida ao longo do ano anterior possibilitou o retorno ao presencial, em todas as ações do grupo. A condução de uma cultura em campo, bem como a de um experimento em casa de vegetação, como base ao desenvolvimento de dois projetos de pesquisa, já pode contar com a presença dos integrantes, atuando em conjunto, por serem atividades desenvolvidas em ambiente propício a isto. Com o passar do tempo, tornou-se viável a interação presencial, com os devidos cuidados, dos integrantes, contribuindo para o retorno gradativo que o grupo já vinha estabelecendo. As atividades, em seu conjunto, nesta retomada presencial, buscaram propiciar a imersão do petiano no ambiente profissional e a sua formação cidadã é buscada durante a realização das atividades que permitem a cada um uma visão mais elaborada da sua profissão inserida no contexto social vigente. A atividade de tutoria é desenvolvida pautada na perspectiva da liderança, que decorre da confiança depositada pelos petianos no perfil do tutor. O propósito é sempre instigar, buscando conjugar a busca e a construção do CONHECIMENTO, associado ao desenvolvimento das HABILIDADES inerentes a cada petiano, agindo no sentido de aprimorar as ATITUDES de cada indivíduo, no sentido da construção da proatividade, buscando a “autotransformação pelo conhecimento”, lema do grupo.
Divulgação das atividades feitas pelos integrantes do PET-AGRONOMIA em grupos de pesquisa
SANTOS, Kauan Batista; VILA, Vinicius Villa; TERASSI, Daniele de Souza; WENNECK, Gustavo Soares; PINTRO, Paula Toshimi Matumoto; REZENDE, Roberto. Aplicação de extrato de alga marinha via fertirrigação como atenuador ao déficit hídrico em tomate. In: 31° Encontro Anual de Iniciação Científica e 11° Encontro Anual de Iniciação Científica Júnior, Maringá 2022.
BARBOSA, Bruna Samiri Maciano; ATALIBA, Alessandra Palmeira; JESUS, Derick Wallace; ROSA, Cassia Inês Lourenzi Franco. Gelado comestível de morango e limão adicionados de cachaça. In: Universidade Estadual de Maringá, Maringá 2022.
Em 2022 o PET Economia desenvolveu suas atividades de forma principalmente presencial e também remota (uma vez que durante a pandemia tal recurso se mostrou oportuno). Continuamos a destacar os mesmos dois pontos do ano anterior. Primeiro, a grande importância do PET para o Curso de Graduação, sendo a Recepção dos Calouros um forte exemplo, um evento de extensão com expressiva participação do PET Economia, em parceria com outras entidades estudantis e a Coordenação do Curso, tendo sido desenvolvidas diversas atividades junto aos Calouros (a maioria delas pertencentes ao nosso conjunto de atividades planejadas, mas que naquele período foram direcionadas aos ingressantes). O segundo ponto a destacar é que continuamos a inserir novas atividades e o expressivo aumento na divulgação das atividades, em relação a 2021. Dentro desse contexto, considerando o Planejamento referente a 2022, a indissociabilidade entre Ensino-Pesquisa-Extensão e o papel do PET na contribuição acadêmica não apenas referente aos PETianos, mas também de todo o corpo discente, inclusive da Pós-Graduação, nossa avaliação continua expressivamente positiva em relação à qualidade e alcance das ações desenvolvidas.
Quadro 2 - Atividades desenvolvidas pelo PET Economia UEM no ano de 2022.
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Avaliação interna** |
50 |
Interna |
18 |
|
2 |
Alumni** |
60 |
Externa |
16 |
|
3 |
Grupo de estudos, seminários e debates |
36 |
Externa |
200 |
|
4 |
Reuniões em grupo |
104 |
Interna |
18 |
|
5 |
PET social 2022 |
92 |
Externa |
100 |
|
6 |
XV ciclo de atividades UNIPET |
110 |
Externa |
>2000 |
|
7 |
Peteco news** |
80 |
Externa |
+200 |
|
8 |
Pesquisas (individuais e em grupo) |
200 |
Interna |
16 |
|
9 |
Processo seletivo |
40 |
Interna |
25 |
|
10 |
Eventos coletivos do PET |
120 |
Interna |
4 |
|
11 |
Oficinas |
50 |
Externa |
160 |
|
12 |
Semana do economista |
70 |
Externa |
500 |
|
13 |
Visita técnica** |
50 |
Externa |
70 |
|
14 |
Recepção dos calouros |
76 |
Externa |
150 |
|
15 |
Caixa de ferramentas |
36 |
Interna e externa |
100 |
|
16 |
Gestão de projetos |
30 |
Interna |
18 |
|
17 |
Ciclos de seminários
do Programa de |
30 |
Interna |
200 |
|
18 |
Studywith me UEM (SWM) |
104
|
Interna e Externa |
700 |
|
19 |
União PET |
68 |
Interna e externa |
35 |
|
20 |
Projeto CRON** |
80 |
Externa |
+200 |
|
21 |
Mostra de Profissões *** |
60 |
Interna e Externa |
600 |
|
TOTAL |
|
1546 |
|
4630 |
Notas: * Atividade não realizada; ** Atividade realizada parcialmente; *** Atividade não planejada e realizada.
Observa-se que no total foram realizadas 21 atividades correspondendo a 1546 horas, ligeiramente superior ao planejado (1486 horas) em função da inclusão de atividades não planejadas. No total, as atividades alcançaram mais de 4630 envolvidos (mesmo assim subestimados, pois temos atividades que é difícil estimar o público beneficiado, como no Projeto Cron e no Jornal PETeco News). Os detalhamentos em relação às atividades não realizadas ou parcialmente realizadas estão contidos na Avaliação inserida no SIGPET.
Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET-Economia/UEM
FERNANDES, S.A., PANGONI, H.J.P., GOTARDO, N. S., FERNANDES, C.B.S.
Pesquisa com consumidor no mercado de construção civil maringaense. In: Semana do Economista, 36., 2022, Maringá. Anais. Maringá: DCO/UEM, 2022. (ISBN: 978-65-87626-10-9)
MOTTA, V. G. Estudo Da Educação Financeira No Brasil 2021-2022. In: Semana do Economista, 36., 2022, Maringá. Anais. Maringá: DCO/UEM, 2022. (ISBN: 978-65-87626-10-9).
OTAKE, L.F., SILVA, M.V.S., ARCHANGELO, M.A.D., MOTTA, V.G.. A popularização do pix e seu impacto nos meios de pagamento do sistema brasileiro após um ano de seu surgimento. In: Semana do Economista, 36., 2022, Maringá. Anais. Maringá: DCO/UEM, 2022. (ISBN: 978-65-87626-10-9)
4.2.3. PET EDUCAÇÃO FÍSICA
Em 2022, o grupo PET Educação Física organizou e desenvolveu atividades com base em seu planejamento anual, o qual se estrutura como elemento fundante das ações implementadas e da qualificação da experiência formativa de petianos/as. As 20 (vinte) atividades realizadas nesse ano estruturam-se a partir do tripé universitário (ensino, pesquisa e extensão) no intuito de potencializar uma formação ampla e diversificada a petianos/as vinculados/as ao Departamento de Educação Física da UEM, bem como aprimorar suas ações na relação com o referido Departamento, com outros grupos PET, com a comunidade interna e com a comunidade externa. O Quadro 3 apresenta as atividades e os beneficiados.
Quadro 3 - Atividades desenvolvidas pelo PET Educação Física UEM no ano de 2022.
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Reuniões do Grupo PET |
138 |
Desenvolvimento pessoal de petianos/as |
13 |
|
2 |
Leitura e estudo em grupo |
40 |
Desenvolvimento pessoal de petianos/as |
13 |
|
3 |
Ciclo de atividades do Unipet: PET na Praça, PET nas escolas e UNIPET cultural |
110 |
Comunidade interna e externa |
1000 |
|
4 |
Organização de comissões internas e operacionalização das atividades |
120 |
Desenvolvimento pessoal de petianos/as |
13 |
|
5 |
Dossiê petiano |
30 |
Desenvolvimento pessoal de petianos/as |
13 |
|
6 |
Seleção de petianos/as |
30 |
Comunidade interna |
22 |
|
7 |
Experiência em pesquisa |
120 |
Desenvolvimento pessoal de petianos/as |
13 |
|
8 |
Participação em eventos científicos |
40 |
Desenvolvimento pessoal de petianos/as |
13 |
|
9 |
Mobilidade petiana
|
30 |
Desenvolvimento pessoal de petianos/as |
13 |
|
10 |
Elaboração de trabalhos científicos |
40 |
Desenvolvimento pessoal de petianos/as |
13 |
|
11 |
Elaboração e organização de atas |
60 |
Desenvolvimento pessoal de petianos/as |
13 |
|
12 |
Café petiano com pesquisadores/as |
30 |
Comunidade interna e externa |
58 |
|
13 |
Café petiano com profissionais da EF |
30 |
Comunidade interna e externa |
170 |
|
14 |
PET Cine-Pipoca: um outro olhar |
80 |
Comunidade interna |
106 |
|
15 |
Elaboração de planejamento anual e relatório de atividades |
50 |
Desenvolvimento pessoal de petianos/as |
13 |
|
16 |
Instrumentação para a escrita acadêmica |
40 |
Desenvolvimento pessoal de petianos/as |
13 |
|
17 |
Pod Pet Educa e JournalofPhysicalEducation |
40 |
Comunidade interna e externa |
268 |
|
18 |
Manhã recreativa |
30 |
Comunidade externa |
30 |
|
19 |
Universo Educa |
40 |
Comunidade interna e externa |
2869 |
|
20 |
PET Ação |
30 |
Comunidade externa |
1800 |
Por meio do quadro apresentado é possível observar mais de 6.300 beneficiados/as com as atividades realizadas pelo grupo PET Educação Física. Esse número considera a participação direta da comunidade interna e externa em atividades organizadas e desenvolvidas pelo grupo (algumas em parceria com outros grupos PET da universidade) com emissão de declaração/certificado, assim como atividades acessadas online (considerando o número de acessos e visualizações). Todas as atividades propostas e desenvolvidas pelo referido grupo foram planejadas cuidadosamente em reuniões semanais e em encontros realizados pelos/as petianos/as, sendo desenvolvidas de modo satisfatório, apesar das dificuldades geradas com a saída de petianos/as e ingresso de novos/as alunos/as. Em geral, avaliamos que as atividades contribuíram para qualificar as ações do PET Educação Física em si, bem como na relação com as comunidades interna/externa, englobando alunos/as em diferentes estágios de formação.
Divulgação de atividades realizadas por petianos/as do Grupo PET Educação Física
BORSATTO, R. C., MAGALHÃES, G. C., STRELING, V.K.P., LARA, L. M. Pod Pet Educa: estreitando relações entre comunidade acadêmica e JournalofPhysicalEducation. Revista Eletrônica do Programa de Educação Tutorial Três Lagoas-MS, v. 4, n. 4, 2022, p. 705-709 (seção Anais Enapet 2022). Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/REPET-TL/article/view/17557. Acesso em: 25 jan. 2023.
MATOZO, L., IPÓLITO, H. D.A., SILVA, R.T.P., LARA, L. Leitura e Estudo em Grupo: experiência e formação crítica de integrantes do grupo PET Educação Física - UEM. In: 4° Encontro Anual de Ensino de Graduação, 2022, Maringá-PR (Apresentação de Trabalho Oral).
4.2.4. PET ENFERMAGEM
No ano de 2022, as atividades do grupo PET Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá foram organizadas na tríade pesquisa, ensino e extensão (na qual também se inseriu as ações sociais). Para elaboração e realização das atividades, foram elencados dez grupos temáticos prioritários pelo grupo, por meio de planejamento participativo e coletivo, que atendessem às necessidades de estudo e aprofundamento temático em áreas pouco abordadas durante o processo formativo.
Quadro 4 - Atividades desenvolvidas pelo PET Enfermagem/UEM no ano de 2022.
*Eixo extensão e ações sociais (250h); **Eixo ensino (250h); ***Eixo pesquisa (250h)
NOTA: as reuniões semanais têm sua carga horária incluída nas atividades de extensão e ações sociais, ensino, pesquisa e UniPET em virtude de suas pautas serem relativas a essas atividades, sobretudo planejamento e avaliação.
As atividades desenvolvidas no eixo extensão permitiram aos petianos ampliarem os seus conhecimentos teórico-práticos ao desenvolverem as ações planejadas, em virtude da aplicabilidade social dos conhecimentos. As atividades desenvolvidas no eixo pesquisa permitiram imersão teórica e aprendizado sobre a pesquisa científica, bem como a comunicação oral que foi desenvolvida nas apresentações em eventos científicos. As atividades desenvolvidas no eixo ensino permitiram fundamentar as atividades realizadas pelo grupo ao longo do ano, concretizando a formação com base científica, ética e social.
Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET Enfermagem/UEM:
LIMA, A. L. S.; DIAS, G. M. SESNIK, H. H.; MURRUGARA, L. K. S.; BERNARDO, P. H. P.; LUCKNER, A. C.; SANTOS, G. V. Relacionamento Intergeracional e processo de construção de um ebook: Relato de experiência. II CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE (ON-LINE)RELACIONAMENTO INTERGERACIONAL, 2022.
SESNIK, H. H.; LIMA, A. L. S.; DIAS, G. M.; MURRUGARA, L. K. S.; BERNARDO, P. H. P.; LUCKNER, A. C.; SANTOS, G. V.; NOVAIS, R. B.; SANTOS, L. S.; MARTINS, L. M. Conhecimentos dos Estudantes de Enfermagem acerca da prevenção combinada contra o HIV: Uma Revisão de Literatura. II CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE ATENÇÃO
INTEGRAL À SAÚDE (ON-LINE) RELACIONAMENTO INTERGERACIONAL, 2022.
SANTOS, L. S.; LUCKNER, A. C.; SESNIK, H. H.; SANTOS, G. V.; DIAS, G. M.; BERNARDO, P. H. P.; MURRUGARA, L. K. S.; LIMA, A. L. S.; NOVAIS, R. B.; MARTINS, L. M. Vulnerabilidades sociais e saúde da população LGBTQIA+. II CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE (ON-LINE) RELACIONAMENTO INTERGERACIONAL, 2022. Modalidade: Apresentação de Trabalho.
NOVAIS, R. B.; LUCKNER, A. C.; SESNIK, H. H.; SANTOS, G. V.; BERNARDO, P. H. P.; MURRUGARA, L. K. S.; LIMA, A. L. S.; DIAS, G. M.; SANTOS, L. S.; MARTINS, L. M. Recepção aos estudantes de Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá: um relato de experiência. II CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE (ON-LINE) RELACIONAMENTO INTERGERACIONAL, 2022. Modalidade: Apresentação de Trabalho.
DIAS, G. M.; SANTOS, L. S.; NOVAIS, R. B.; LIMA, A. L. S.; LUCKNER, A. C.; BERNARDO, P. H. P.; MURRUGARA, L. K. S.; SANTOS, G. V.; SESNIK, H. H. Apadrinhamento dos estudantes de Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá: um relato de experiência. II CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE (ON-LINE) RELACIONAMENTO INTERGERACIONAL, 2022. Modalidade: Apresentação de Trabalho.
MURRUGARA, L. K. S.;LUCKNER, A. C.; MARTINS, L.M.; LIMA, A. L. S; DIAS, G. M.; SANTOS, G. V.; SESNIK, H. H.; NOVAIS, R. B.; SANTOS, L. S.; BERNARDO, P. H. P. Relato de experiência: “Projeto Brincar e Aprender” sobre dengue. II CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE (ON-LINE) RELACIONAMENTO INTERGERACIONAL, 2022. Modalidade: Apresentação de Trabalho.
4.2.5. PET ENGENHARIA CIVIL
No ano de 2022, o grupo PET Engenharia Civil desenvolveu dezesseis atividades, sendo dez delas voltadas para a comunidade interna, três voltadas para a comunidade interna e externa e três para o desenvolvimento pessoal dos petianos (Quadro 5). A maioria das atividades voltou a ser realizada presencialmente. De acordo com o Quadro 5, aproximadamente 2.754 pessoas foram beneficiadas pelas atividades realizadas pelo grupo.
Quadro 5 - Atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Civil no ano de 2022
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Reuniões administrativas |
104 |
Comunidade interna (petianos PET Eng. Civil) |
18 |
|
2 |
Publicações de textos e artigos sobre obras importantes para a Engenharia Civil nas redes sociais do PET Eng. Civil - UEM |
120 |
Comunidade interna (acadêmicos do curso de Engenharia Civil da UEM) e externa |
440 |
|
3 |
Pet Resolve: disponibilização de exercícios resolvidos pelos petianos |
80 |
Comunidade interna (acadêmicos do curso de Engenharia Civil da UEM) |
440 |
|
4 |
Curso de Microsoft Excel para controle e execução de obras |
80 |
Comunidade interna (acadêmicos do curso de Engenharia Civil da UEM) |
30 |
|
5 |
Participação na Recepção aos Calouros do Curso de Engenharia Civil de 2022 |
20 |
Comunidade interna (calouros do curso de Engenharia Civil da UEM) |
100 |
|
6 |
Curso de AutoCad |
80 |
Comunidade interna (acadêmicos do curso de Engenharia Civil da UEM) |
30 |
|
7 |
IX Inova Civil – Ciclo de Palestras sobre Inovação Tecnológica e Mostra Científica (On-Line Edition) |
150 |
Comunidades interna (graduandos e pós-graduandos em Engenharia Civil/UEM) e externa |
150 |
|
8 |
Curso de Calculadora HP Prime |
80 |
Comunidade interna (acadêmicos do curso de Engenharia Civil da UEM) |
30 |
|
9 |
Aulões de reforço |
80 |
Comunidade interna (acadêmicos do curso de Engenharia Civil da UEM) |
200 |
|
10 |
Participação em Projetos de Pesquisa (Iniciação Científica) |
80 |
Comunidade interna (petianos pet Eng. Civil) |
18 |
|
11 |
Treinamento com o Tutor: Apresentação de Seminários e Treinamento de Oratória |
180 |
Comunidade interna (acadêmicos do curso de Engenharia Civil da UEM) |
100 |
|
12 |
Participação no Evento XXVII ENAPET |
20 |
Comunidade interna (petianos pet Eng. Civil) |
18 |
|
13 |
Ciclo de Atividades do UNIPET - UEM |
110 |
Comunidade interna (petianos UNIPET-UEM) e externa |
1000 |
|
14 |
Curso de FTOOL |
80 |
Comunidade interna (acadêmicos do curso de Engenharia Civil da UEM) |
30 |
|
15 |
Curso de REVIT |
80 |
Comunidade interna (acadêmicos do curso de Engenharia Civil da UEM) |
50 |
|
16 |
Descomplica PET |
72 |
Comunidade interna (acadêmicos 1º ano do curso de Engenharia Civil da UEM) |
100
|
As atividades do grupo estão em consonância com o projeto pedagógico do curso de Engenharia Civil/UEM. Além disso, algumas atividades foram desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenação do Curso, docentes do Departamento de Engenharia Civil e Centro Acadêmico (CAEC), tais como a Participação na Recepção aos Calouros do Curso de Engenharia Civil de 2022 e o IX Inova Civil – Ciclo de Palestras sobre Inovação Tecnológica e Mostra Científica e a Participação em Projetos de Pesquisa (Iniciação Científica).
Divulgação do grupo PET Engenharia Civil no ano de 2022:
Ganaza, M. F.; FARAH, A. M. M.; et. al. Pode falar, Prof.! In: XXVII Encontro Nacional dos Grupos PET, 2022, Goiania-GO. XXVII ENAPET Encontro Nacional dos Grupos PET.
Construção de Steel Frame. Autoria: PetianaStéfany Emily Libanio de Souza. Publicado no Site do PET em 29/01/2022.
Maior ponte marítima do mundo: Engenharia dominando os mares. Autoria: Petiana
Giovanna Maria Pires de Moura. Publicado no Site do PET em 06/06/2022.
A Tecnologia na Copa do Mundo Qatar 2022. Autoria: Petiana Maria Luiza Lippel. Publicado no Site do PET em 20/06/2022.
Tudo que você precisa saber sobre rodovias. Autoria: Maria Eduarda Pereira Grella. Publicado no Site do PET em 26/04/2022.
Eurotúnel: Uma das 7 Maravilhas da Engenharia do Mundo Moderno. Autoria: Julia Naomi Takano. Publicado no Site do PET em 04/07/2022.
Outras publicações do grupo e atividades podem ser acompanhadas em:
site: https://petciviluem.com/
insta: https://www.instagram.com/petciviluem/?hl=pt-br
facebook: https://www.facebook.com/petciviluem
LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/petciviluem/?viewAsMember=true
4.2.6. PET ENGENHARIA QUÍMICA
No ano letivo de 2022 o PET Engenharia Química retornou suas atividades de ensino, pesquisa e extensão ao modo presencial. Como de costume, o PET EQ iniciou o semestre letivo realizando a semana de integração dos calouros do curso - Projeto "EQ eu faço?". Essa semana conta com palestras presenciais com apresentação da estrutura didático pedagógica, professores, chefia e coordenação, além de possibilidades de iniciação científica, participação em entidades acadêmicas, estrutura departamental, disciplinas, linhas de pesquisa e integração cultural.
Em 2022 algumas atividades remotas foram incorporadas permanentemente devido ao maior alcance de conhecimento promovido pela divulgação via redes sociais, podendo citar como exemplo as monitorias digitais de Fundamentos e Introdução a Engenharia Química. Elas ocorreram a partir de aulas online, postadas em redes sociais e plataformas de vídeo, desenvolvidas pelos Petianos para o auxílio/solução de problemas relativos às disciplinas específicas de Engenharia Química, auxiliando na desmistificação de problemas em áreas básicas como balanços de massa e balanços de energia. Além disso, o curso de calculadora científica HP também vem sendo incorporado às redes sociais com vídeo aulas online.
Esse conteúdo de monitoria digital se une também a um grande projeto de ensino denominado "Projeto FEQ/IEQ", iniciado em 2011, que dá suporte aos docentes das disciplinas de Fundamentos de Engenharia Química (FEQ) e Introdução a Engenharia Química (IEQ) no desenvolvimento de soluções de listas de exercícios, proposições de desafios e a participação de discentes graduandos nas atividade, com aulas práticas de …
… planilhas digitais e simuladores de processos químicos.
Neste período letivo também foi realizado o projeto de extensão “Desafio” que promove a competição entre equipes formadas por alunos da graduação para solução de problemas propostos nas áreas básicas de engenharia química.
A Comissão de oportunidades acadêmicas desenvolveu em 2022 atividades de divulgação de oportunidades de Iniciação científica e participações em projetos de pesquisa do Departamento de Engenharia Química, bem como a divulgação de cursos e eventos nacionais e internacionais.
Neste ano foi possível a retomada de atividades presenciais como, por exemplo, a divulgação das atividades do PET em escolas públicas (PET nas escolas), atividades de extensão Socioambientais como comunidades regionais, com a distribuição de alimentos para moradores de rua, projeto de recolhimento de pilhas e baterias usadas, além do Curso prático de produção de detergentes e de produção de cosméticos.
Além disso, o PET EQ representou o curso de Engenharia Química na Mostra de profissões da cidade de Maringá, que promoveu um evento na área central da cidade, onde alunos de escolas de ensino público e privado puderam ter acesso a informações sobre os cursos. Outras duas apresentações em escolas de ensino público foram realizadas no âmbito dos projetos do CICLO DE ATIVIDADES DO UNIPET-UEM, quem também promoveu as atividades: UniPET Cultural (apresentações teatrais e musicais, visando promover enriquecimento cultural dos PETianos), PET na praça (apresentação de resultados de pesquisas e estudos desenvolvidos no âmbito de cada grupo, a fim de promover a aproximação da comunidade externa com a Universidade) e PET nas escolas (atividades em escolas públicas de Maringá e região com os objetivos de criar vínculos com a educação básica, fundamental e média, aprimorar a formação profissional dos Petianos, e promover a consciência ética e cidadã).
O PET-EQ manteve suas atividades administrativas com reuniões semanais, desenvolveu o processo para os calouros de 2023 e manteve a divulgação em redes sociais (Linkedin, Youtube e Instagram) com o marketing das atividades do PET-EQ consolidando as redes de contatos com outras instituições acadêmicas da Engenharia Química, bem como outros PETs da UEM e de outras Universidades que constantemente trocam informações e experiências.
Quadro 6 - Atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Química no ano de 2022.
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Projeto de ensino: Auxilio nas disciplinas de Introdução a Engenharia Química e Fundamentos de Engenharia Química |
102 |
Acadêmicos da EQ que estão cursando Introdução à Engenharia Química e Fundamentos da Engenharia Química |
4 petianos/90 participantes |
|
2 |
Ciclo de palestras: EQ eu faço? |
20 |
Acadêmicos Engenharia Química |
18 petianos/90 participantes |
|
3 |
Confecção de Artigo sobre Uso de Ferramentas Computacionais para Ensino de Engenharia Química |
34 |
Interno PET |
3 petianos |
|
4 |
Participação nos eventos dos grupos PET |
36 |
Interno PET |
18 petianos |
|
5 |
CICLO DE ATIVIDADES UNIPET-UEM |
110 |
PETs da Universidade Estadual de Maringá |
18 petianos de cada grupo da UEM |
|
6 |
Projeto de extensão: Monitoria Digital |
240 |
Interno PET e Acadêmicos de Engenharia Química |
4 Petianos/comunidade externa via redes sociais |
|
7 |
Projetos Sócio-ambientais |
120 |
Interno PET e Acadêmicos de Engenharia Química |
18 petianos |
|
8 |
Projeto de extensão: Desafio da Engenharia Química |
120 |
Acadêmicos ingressantes no curso de Engenharia Química |
5 petianos e 90 discentes |
|
9 |
Processo Seletivo 2022 |
120 |
Atividade interna |
18 Petianos |
|
10 |
Gestão de Divulgação e Marketing |
68 |
Atividade interna/acadêmicos de engenharia e áreas afins |
5 petianos/comunidade acadêmica |
|
11 |
Projeto de Extensão - Engenharia Química nas escolas |
34 |
Comunidade externa |
6 Petianos/comunidade acadêmica 200 alunos de escolas |
|
12 |
Curso de extensão: Produção de detergente e seus derivados |
68 |
Interno PET/ Acadêmicos de Engenharia Química / Comunidade externa |
4 petianos/20 discentes participantes do curso |
|
13 |
Curso de extensão: Princípios de produção de Cosméticos |
34 |
Interno PET/Acadêmicos de Engenharia Química/Comunidade externa |
4 petianos/20 discentes participantes do curso |
|
14 |
Projeto de Ensino - Curso de aplicação de Simulador DWSIM |
102 |
Interno PET/ Acadêmicos de Engenharia Química |
18 petianos/30 discentes participantes |
Impacto das atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão do PET
O grupo PET Engenharia Química é composto por alunos altamente dedicados, dispostos e proativos, que trabalharam com a perspectiva de que o PET é um importante programa implementado na graduação brasileira. O PET traz para os graduandos uma complementação da grade curricular com incentivo a atividades de cooperação interdisciplinar, trabalho em grupo, parcerias, aprendizado de capacidade de negociação e de tolerância, moral, ética e consciência socioambiental. Todos os atributos desejáveis para um profissional do futuro, que deseja estar realmente capacitado a modificar de maneira positiva o País e a sociedade.
Nas ações de ensino o PET impacta principalmente nas atividades que envolvem os calouros e alunos do segundo ano de graduação. As ações dos projetos "EQ eu faço?" (recepção dos calouros) auxiliam os alunos iniciantes no entendimento das atividades e na estrutura organizacional do departamento e da UEM. No projeto FEQ e IEQ as atividades de ensino e pesquisa, propostas pelo PETianos aos alunos de graduação, estimulam o trabalho em equipe, o contato com veteranos do curso, bem como promovem uma aproximação das áreas de trabalho e ramos de pesquisa da engenharia química. Esses projetos, juntamente com as Monitorias digitais e projetos de disciplinas específicas, auxiliam na redução da evasão escolar, principalmente em disciplinas com altos índices de reprovação. Outro ponto importante de complementação de ensino são os cursos de calculadoras científicas HP, planilhas eletrônicas (EXCEL), simuladores computacionais (DWSIM), que impactam na complementação dos estudos e desenvolvimento de atividades acadêmicas extracurriculares.
O projeto de Ciclo de Seminários Científicos é realizado com o objetivo de aprimorar a oratória e postura em apresentações, além de possibilitar aos acadêmicos o contato com temas científicos de interesse do grupo.
Na área de pesquisa os acadêmicos desenvolvem projetos coletivos que envolvem a aplicação de conhecimentos de engenharia química desenvolvidos em parcerias com outros professores do departamento de Engenharia Química.
Na área de extensão o PET desenvolve projetos de grande impacto como a produção de detergentes (normalmente aplicado à UNATI e outras entidades sociais), projetos de auxílio socioambiental em comunidades carentes (Café solidário para moradores de rua), projetos de produção de cosméticos naturais para auxiliar mulheres de baixa renda, divulgação do curso em escolas públicas.
Na participação em eventos regionais, estaduais e nacionais do PET os PETianos têm
a possibilidade de incrementar sua formação política e social, desenvolvendo um maior entendimento sobre a profundidade das ações dos grupos PET dentro do ensino de graduação nas Universidades brasileiras. Neste quesito, no ano de 2022 o PET-EQ assumiu a coordenação acadêmica do XIV Congresso Brasileiro de Engenharia Química em Iniciação Científica, realizado na UEM de 12 a 14 de novembro.
Por fim, em todas as atividades o PET Engenharia Química preza pela inclusão e pela horizontalidade das discussões, respeitando as ações e opiniões pessoais de cada participante do grupo, desenvolvendo a capacidade de interação interpessoal e o trabalho em grupo que são cruciais para o profissional de Engenharia Química, que na maioria das situações profissionais irá trabalhar em equipes multidisciplinares.
DIVULGAÇÃO / PUBLICAÇÃO ON-LINE EM REDES SOCIAIS DO GRUPO PET EQ -Popularização de divulgação de conceitos técnico científicos para acadêmicos de cursos de engenharia química e áreas afins.
PROJETO MONITORIA DIGITAL - Canal Youtube PET-EQ
https://www.youtube.com/c/PETEngenhariaQu%C3%ADmicaUEM/playlists
Playlist: FEQ FEQ - Balanço de Energia com Reação Química – 18 videos
https://www.youtube.com/watch?v=6BFtR9FsFt4&list=PLc4T5fPXCmMLCNBmMaozpIbeQ_vNYZsLE
Playlist: PET resolve 19 videos
https://www.youtube.com/watch?v=Y-tUjGeAOhw&list=PLc4T5fPXCmMJsolfJ48Kvr7f6I9bzFKKI
Playlist: FEQ - Balanço de Massa com Reação Química - 23 videos
https://www.youtube.com/playlist?list=PLc4T5fPXCmMKoZsQ5akFYpDdeLK4WsFwd
Playlist : IEQ Balanço de Energia - 29 videos
https://www.youtube.com/watch?v=FGIN2qBm9UQ&list=PLc4T5fPXCmMI1Vg5lSHpEfNkbEoUul83V
Curso de DWSIM básico ( Simulador de processos de acesso livre)
Playlist: Introdução e conceitos básicos do programa DWSIM
https://www.youtube.com/watch?v=diEneyHgR2k&list=PLc4T5fPXCmMIEBKtFQflH5GWn4i56IyJv
XIV CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA QUÍMICA EM INICIAÇÃO CIENTÍFICA
https://www.cobeqic2022.com.br/
DIVULGAÇÃO DE PROJETOS E PESQUISAS CIENTÍFICAS EM EVENTOS 2022
Pesquisa - Iniciação científica: Bruno Bertolo Caetano - CARACTERIZAÇÃO FÍSICO-QUÍMICA DE RESÍDUOS SÓLIDOS DE CERVEJARIA E AVALIAÇÃO DO POTENCIAL DE PRODUÇÃO DE BIOGÁS - XIV Congresso Brasileiro de Engenharia Química em Iniciação científica. 12 a 14 de novembro de 2022, Maringá - Paraná. Disponível em: https://www.even3.com.br/anais/cobeqic2022/
Pesquisa - Iniciação científica: Danielle Faxina de Lima, DESENVOLVIMENTO DE UM MÓDULO EXPERIMENTAL PARA CONTROLE SERVO DE VAZÃO UTILIZANDO ARDUINO, 31 Encontro anual de iniciação científica, 10 a 11 de novembro de 2022. Maringá - Paraná. Disponível em: http://www.eaic.uem.br/eaic2022/anais/artigos/5840.pdf
Pesquisa - Iniciação científica: Eduardo Sobrinho Polon, DESENVOLVIMENTO DE UM MÓDULO EXPERIMENTAL PARA CONTROLE REGULATÓRIO DE VAZÃO UTILIZANDO ARDUINO, 31 Encontro anual de iniciação científica, 10 a 11 de novembro de 2022. Maringá - Paraná. Disponível em: http://www.eaic.uem.br/eaic2022/anais/artigos/5907.pdf
Pesquisa - Iniciação científica: NathallyMayumi Imamura, Felipe Rodrigues Batista, DESENVOLVIMENTO DO MODELO DE MISTURADOR PARA O SIMULADOR DE PROCESSOS DWSIM UTILIZANDO A LINGUAGEM PYTHON ,31 Encontro anual de iniciação científica, 10 a 11 de novembro de 2022. Maringá - Paraná. Disponível em: http://www.eaic.uem.br/eaic2022/anais/artigos/6131.pdf
4.2.7. PET ENGENHARIA TÊXTIL
Em 2022, o atual tutor, o Professor Dr. José Celso Oliveira dos Santos, que vem atuando desde o início da formação do grupo, contou com o apoio dos seguintes discentes/petianos: Maria Eduarda Cecato; Eduardo Fernandes Neves da Silva; João Victor Flauzino Marques Ribeiro; Maria Cristina de Souza de Carvalho; Igor Alexandre Martins; Beatriz de Andrade Lima Makoski; Carlos Daniel Pantaleão Garcia da Rosa; João Vitor Pereira de Sousa; Daniela Moço Lira; Gabriel Sussai Soares; Nathalia Peder Marcelino e Bruno Pimentel Anitele, que fizeram o Grupo ampliar ainda mais sua visibilidade, com as atividades listadas no Quadro 1, que tiveram 1.363 horas, com 24 atividades distribuídas ao longo do ano de 2022.
O Planejamento das atividades para 2022 ocorreu, como sempre, por meio do envolvimento de todos os petianos do Grupo PET Engenharia Têxtil UEM, por meio de aplicativo multiplataforma de mensagens instantâneas e chamadas de voz para smartphones pelo Grupo Engenharia Têxtil, porque ainda não estávamos liberados para reuniões presenciais. Todos os integrantes contribuíram com suas ideias, permitindo ampla discussão, promovendo ainda mais a interação de todos. As análises para escolha e sugestões das atividades envolveram uma ampla revisão dos planejamentos desde 2018, para que pudéssemos verificar os pontos fracos e fortes daqueles planejamentos, na busca de melhor
organização, bem como os resultados obtidos. Portanto, para o planejamento de 2022 foram consideradas, por exemplo, atividades que ampliassem ainda mais a visibilidade do grupo, quando propôs a campanha de doação de sangue, arrecadação de donativos – esta, por meio do trote solidário, as quais puderam ampliar a diversificação no planejamento, em todo o seu contexto, tanto para os outros acadêmicos, quanto para departamento onde o curso está lotado e, com isso, permitir uma sinergia maior ainda entre toda a comunidade interna.
As atividades estão ligadas ao grupo, no que tange o acompanhamento, estratégias, resultados e aprimoramentos, que se objetivaram em dar suporte para o bom e excelente andamento do grupo. Todas as atividades planejadas foram bem avaliadas pelo Grupo, mas, se necessário, possíveis alterações podiam ocorrer, no sentido de ajustar à condição de pandemia, caso alguma decisão de comitês de saúde determinasse. Como premissa, o tutor, ao final de cada atividade, promoveu a avaliação individual de cada petiano (a), bem como a avaliação do grupo, e todos sugeriam algum tipo de intervenção/modificação com o objetivo de retroalimentar a condição da execução da atividade, na busca pelo aprimoramento do pensar. Em 2022, o grupo e o tutor participaram das reuniões e atividades coletivas do UNIPET, que ocorreram na UEM-Sede, por meio remoto ou presencial, conforme agendamento. Nessas reuniões os petianos, juntamente com os demais petianos e tutores dos demais 14 grupos PETs, avaliavam as decisões tomadas em prol do coletivo, nas atividades que envolviam esses 15 grupos. O planejamento das atividades de 2022, teve como ação, a diminuição da retenção e da evasão, inclusive de apresentar a interdisciplinaridade entre as ementas, por meio da aproximação das disciplinas, com base em práticas que constantemente integraram aplicações entre elas. Exemplo: disciplina prática do curso de Engenharia Têxtil foi aplicada no planejamento, resultado ações teóricas-práticas, como foi o caso da atividade PET com Calouros, em que foi trabalhada conceitos têxteis aos petianos e a comunidade interna, com o intuito de pré vivenciar os conceitos de algumas disciplinas do curso. Essa integração teve como objetivo complementar o aprendizado em uma determinada disciplina, e torná-la pré-requisito da outra.
Quadro 7 - Atividades desenvolvidas pelo PET Engenharia Têxtil no ano de 2022
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Reuniões semanais do Grupo PET Engenharia Têxtil |
156 |
Comunidade interna |
14 |
|
2 |
Ciclo de atividades do UniPET: |
104 |
Comunidade Interna e Público externo |
>2000 |
|
3 |
Atividades de Pesquisas e participação em eventos |
42 |
Comunidade interna |
14 |
|
4 |
Trote Solidário |
51 |
Comunidade Interna e Público externo |
32 |
|
5 |
Simulação de entrevista de emprego |
54 |
Grupo |
14 |
|
6 |
Semana de recepção de calouros |
32 |
Comunidade Interna |
54 |
|
7 |
Café com PET |
32 |
Grupo |
14 |
|
8 |
PET News |
36 |
Comunidade Interna e Público externo |
>1100 |
|
9 |
Setembro Amarelo |
64 |
Comunidade Interna e Público externo |
62 |
|
10 |
PET Ação Social |
160 |
Comunidade Interna e Público externo |
604 |
|
12 |
Elaboração das pautas de reunião do grupo |
54 |
Grupo |
14 |
|
13 |
Elaboração das Atas das reuniões do Grupo |
54 |
Grupo |
14 |
|
14 |
Elaboração para Seleção de novos petianos do Grupo |
36 |
Comunidade Interna |
20 |
|
15 |
Elaboração de Folders/Flyers para divulgação das atividades do Grupo |
36 |
Grupo |
14 |
|
16 |
UNIPET - Reuniões/Encontros |
52 |
Comunidade Petiana UEM |
215 |
|
17 |
Divulgação e visibilidade do curso de Engenharia Têxtil |
36 |
Comunidade externa |
>3000 |
|
18 |
XV Ciclo de Atividades UNIPET |
130 |
Comunidade externa |
>800 |
|
19 |
Campanha - ComPET doar Sangue |
16 |
Comunidade interna e Comunidade externa |
36 |
|
20 |
Relatos de profissionais - Petianos egressos |
82 |
Comunidade interna e egressos |
>200 |
|
21 |
Mostra de Profissões |
24 |
Comunidade interna e Comunidade externa |
> 2000 |
|
22 |
PET News |
68 |
Comunidade interna e Comunidade externa |
>1500 |
|
23 |
PET com Calouros |
36 |
Comunidade interna |
56 |
|
24 |
Campeonato de Vôlei na grama |
8 |
Comunidade interna |
54 |
A seguir são listados os projetos de pesquisa e de extensão com participação de dos integrantes do Grupo PET Engenharia Têxtil no ano letivo de 2021/2022/2023.
Projetos de Pesquisa - SGP
a)Processo nº 1085/2018 – Projeto de Pesquisa Institucional
Petiano participante:
Daniela Moço Lira;
Lorena Poloni Ferreira.
Título do Projeto: Tingimento de algodão com corantes naturais utilizando agentes cationizantes
Vigência: de 25/03/2018 a 24/03/2023
b)Processo nº 900/2021 – Projeto de Pesquisa Institucional
Petianos participantes:
Beatriz de Andrade Lima Makoski;
Carlos Daniel Pantaleão Garcia da Rosa;
Gabriel Sussai Soares;
Igor Alexandre Martins;
Lorena Poloni Ferreira e
Nathalia Peder Marcelino
Título do Projeto: Estudo dos parâmetros técnicos da qualidade para a produção
de fios têxteis
Vigência: de 30/03/2021 a 29/03/2023
c)Processo nº 2088/2021 – Projeto de Pesquisa Institucional
Petianos participantes:
Maria Eduarda Cecato.
Projeto de Extensão - SGP
Processo nº 3740/2021 – Projeto de Extensão
Petianos participantes:
Beatriz de Andrade Lima Makoski
Bruno Pimentel Anitele
Carlos Daniel Pantaleão Garcia da Rosa
Daniela Moco Lira
Eduardo Fernandes Neves da Silva
Gabriel Sussai Soares
Igor Alexandre Martins
João Victor Flauzino Marques Ribeiro
João Vitor Pereira de Sousa
Lorena Poloni Ferreira
Maria Cristina de Souza de Carvalho
Maria Eduarda Cecato
Nathalia Peder Marcelino
Título do Projeto: Divulgação do Curso de Graduação em Engenharia Têxtil da
Universidade Estadual de Maringá
Vigência: de 19/09/2021 a 18/09/2023
4.2.8. PET FARMÁCIA
O grupo PET Farmácia da UEM desenvolveu dezenove atividades no ano de 2022, totalizando uma carga horária de 1359 horas (20 horas semanais). Das 19 atividades desenvolvidas, seis foram voltadas exclusivamente para a comunidade interna, seis voltadas exclusivamente para a comunidade externa e sete para ambas as comunidades (Quadro 8). Estima-se que, no mínimo, 5044 pessoas tenham sido beneficiadas pelas atividades realizadas pelo grupo, direta ou indiretamente.
No ano de 2022, todas as atividades desenvolvidas foram de caráter presencial.
Quadro 8 - Atividades desenvolvidas pelo PET Farmácia no ano de 2022.
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Como você sabe disso? |
50 |
EXTERNA |
900 |
|
2 |
Reuniões administrativas |
104 |
INTERNA |
18 |
|
3 |
Redes Sociais |
52 |
EXTERNA |
800 |
|
4 |
Processo Seletivo |
56 |
INTERNA |
40 |
|
5 |
PET Social Transformação |
120 |
EXTERNA |
1000 |
|
6 |
Desenvolvendo habilidades |
100 |
INTERNA e EXTERNA |
75 |
|
7 |
Visita técnica |
104 |
INTERNA |
60 |
|
8 |
PET faz arte: fotografia |
26 |
INTERNA |
18 |
|
9 |
Ciclo de Atividades do Unipet-Uem |
110 |
EXTERNA e INTERNA |
260 |
|
10 |
Farmácia nas escolas |
56 |
EXTERNA |
65 |
|
11 |
Bodas PET-Farmácia |
104 |
EXTERNA e INTERNA |
270 |
|
12 |
PET Science |
87 |
EXTERNA |
200 |
|
13 |
Informativo PET in Pharma |
26 |
INTERNA |
120 |
|
14 |
Participação em eventos (SULPET, JOPARPET e ENAPET) |
90 |
INTERNO e EXTERNO |
470 |
|
15 |
PET trilha |
24 |
INTERNA |
18 |
|
16 |
Mural |
26 |
INTERNA e EXTERNA |
100 |
|
17 |
PET social |
40 |
EXTERNA |
230 |
|
18 |
Ampliando horizontes |
80 |
EXTERNA e INTERNA |
110 |
|
19 |
Noite cultural da Farmácia |
104 |
EXTERNO e INTERNA |
290 |
Várias atividades do grupo ocorrem em parceria com a Coordenação do curso de Farmácia, como é o caso do Informativo, que visa orientar os calouros quanto a sua chegada na UEM, e da Visita técnica, que levou alunos formandos, para visita a indústria farmacêutica.
Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET-Farmácia
ENAPET
Cristina Beatriz Buzelli Noronha, Jonnifer de Freitas Feltrin, Maria Eduarda Brun, Thais LumyHatanaka, Andréa Diniz. PET-Farmácia: Uma ação social In: XXVII ENAPET – Encontro Nacional dos Grupos Pet, 2022, Anais do Evento, Universidade Federal de Goiás – UFG, GO.
4.2.9. PET FÍSICA
Quadro 9 - Atividades desenvolvidas pelo PET - FÍSICA no ano de 2022, levando em consideração as contingências causadas pela pandemia do Coronavírus
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Semana dos Calouros |
80 |
Interno |
Graduandos |
|
2 |
Ciência, Cultura, Literatura: A Mostra “A Astronomia dos Povos Originários à Contemporaneidade” |
2000 |
Interno/externo |
Graduandos e público em geral |
|
3 |
Jornal Mural e Jornal A RESISTÊNCIA |
160 |
Interno/externo |
Graduandos e público em geral |
|
4 |
Linhas de Pesquisa e Projetos de Experimentos Didáticos |
120 |
Interno/externo |
Graduandos e público em geral |
|
5 |
Eventos Móveis (SULPET, JOPARPET, ENAPET) |
220 |
Interno/externo |
Graduandos e público em geral |
|
6 |
Seminários de Pesquisa |
120 |
Interno |
Graduandos |
|
7 |
Cinepet/Petcast/lives em geral |
120 |
Interno/externo |
Graduandos e público em geral |
|
8 |
Mostra de Profissões – C.A.P. e Estádio Willy Davis |
1000 |
Interno |
Graduandos |
|
9 |
Ciclo de Atividades - UNIPET |
1000 |
Interno/externo |
Graduandos e público em geral |
|
10 |
Trabalhos em eventos: JOPARPET, SULPET, SNEA, SPEFA, EPAST e Revista Pontes |
60 |
externo |
Público acadêmico externo |
O impacto das atividades desenvolvidas na tríade Ensino, Pesquisa e Extensão
O processo de tutoria do PET-FÍSICA da UEM envolve uma concepção, desde sua origem, de natureza fortemente inter, multi e transdisciplinar, agregando elementos da teoria do conhecimento e de balizamentos anticartesianos, buscando na história da ciência e na contemporaneidade seus elementos de discussão, planejamento e intervenção na sociedade. A inter e a transdisciplinaridade são as marcas do grupo desde seu projeto original. Desde o projeto autoral do grupo PET-FÍSICA-UEM, elaborado por este tutor (1991), a linha de ação do PET sempre foi pautada pela pluralidade de ações envolvendo a tríade universitária Ensino-Pesquisa-Extensão. Para tal, as atividades do PET envolvem uma gama …
… multifacetada de ações educativas e divulgadoras da ciência, sempre pautada por uma preocupação transdisciplinar que atravesse os muros da UEM (ampliando, assim, as ações extensionistas do Grupo): oficinas, workshops, promoção de eventos, PET na comunidade, observações astronômicas, redação de jornais, ensino de física para deficientes visuais e altas habilidades, etc. Este todo complexo constitui-se num processo formativo do aluno graduando (Licenciatura e Bacharelado) e bolsista (ou colaborador), que envolve uma espécie de desconstrução cartesiana que o estudante traz desde seu Ensino Médio e primeiro(s) ano(s) de graduação. Resultados gerais: Os resultados esperados aqui é estabelecer a espinha dorsal do grupo PET-FISICA no sentido de transversalizar suas atividades e organizá-las temática e cronologicamente. Para tanto, a gama de ações, baseadas no planejamento de novas atividades ou aprimoramento das já existentes, tornam o cotidiano do grupo dinâmico, criativo, inquiridor e dentro da indissociabilidade preconizada pela Academia e pela essência do próprio Programa de Educação Tutorial enquanto política pública indutora da qualidade da formação universitária. Mesmo no segundo ano da pandemia, o Grupo se preparou para essa contingência, executando a quase totalidade do Planejamento de 2020 enviado ao MEC-SESu. A estrutura do Planejamento permitiu a otimização de resultados, mensurados por atividades envolvendo a comunidade acadêmica, alunos de Educação Básica e Ensino Médio (especialmente pelas atividades divulgativas: lives, Cinepet, podcast/petcast). Os resultados aparecem na forma da produção científica e divulgadora do grupo, incluindo a redação de artigos/capítulos (para um Ebook em 2023), apresentação de trabalhos em eventos e na redação dos Jornais RESISTÊNCIA e JORNAL MURAL. A maior mensuração é a aprovação de petianos egressos em Programas de Pós-Graduação tanto da Física quanto da Educação para a Ciência.
PÁGINA WEB DO GRUPO PET-FÍSICA/UEM
VÍDEOS PRODUZIDOS PELO GRUPO PET-FÍSICA/UEM
4.2.10. PET-INFORMÁTICA
O grupo PET-Informática da UEM desenvolveu onze atividades no ano de 2022, totalizando uma carga horária de 1040h (20 horas semanais). Dessas, quatro voltadas para a comunidade interna (PET e departamento) e sete para comunidade interna/externa, conforme Quadro 10. De acordo com o quadro, aproximadamente 2000 indivíduos se beneficiaram das atividades realizadas pelo grupo.
Quadro 10 - Atividades desenvolvidas pelo PET-Informática no ano de 2022.
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Integração com os demais grupos PET da UEM |
6 |
Interna |
57 |
|
2 |
XV Ciclo de Atividades e reuniões do UniPET |
110 |
Interna/Externa |
~700 |
|
3 |
Desenvolvimento de inovação tecnológica e científica (Individual) |
520 |
Interna/Externa |
14 |
|
4 |
Atividade tutorial |
12 |
Interna/Externa |
61 |
|
5 |
Conteúdo para a comunidade externa |
30 |
Interna/Externa |
~450 |
|
6 |
Informática e Sociedade |
12 |
Externa |
40 |
|
7 |
Reuniões administrativas e atividades internas |
130 |
Interma |
16 |
|
8 |
Participação em Eventos |
80 |
Interna |
11 |
|
9 |
Cursos de capacitação e workshops |
20 |
Interna/Externa |
~150 |
|
10 |
VII Semana de recepção aos calouros |
15 |
Interna |
~80 |
|
11 |
Semana da Computação |
100 |
Interna/Externa |
~200 |
As atividades que o grupo PET-Informática desenvolveu em 2022 foram em sua maioria atividades presenciais e abertas para toda a comunidade. As atividades do grupo estão em consonância com os projetos pedagógicos dos cursos de Bacharelado em Ciência da Computação e de Bacharelado em Informática. Atividades como a Semana da Computação e Recepção de Calouros são desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenações dos Cursos, Centros Acadêmicos e demais entidades do Departamento de Informática. Outras atividades do planejamento permitem o desenvolvimento do tripé universitário no ensino (“Atividade Tutorial” e “Cursos de Capacitação”), na pesquisa (“Desenvolvimento de inovação tecnológica e científica (Individual)”), na extensão (“Participação em Eventos” e “Informática e Sociedade”), complementando os conteúdos da graduação e convergindo para uma formação ampla. Alguns membros do grupo participaram também de forma voluntária de ações de outro grupo PET da UEM que não constam no planejamento do nosso grupo, como por exemplo grupo de estudos e ações sociais.
Publicações do grupo e atividades que podem ser acompanhadas em:
Canal do PET-Informática no Youtube:
https://www.youtube.com/channel/UC1CqEvbKvvduWi5RuMoRR9w
Canal do PET-Informática na Twitch.TV:
https://www.twitch.tv/petinformaticauem
Instagram do PET-Informática:
https://www.instagram.com/petinfouem/
Facebook do PET-Informática:
https://www.facebook.com/petInformaticauem/
4.2.11. PET MATEMÁTICA
O grupo PET Matemática executou o planejamento proposto para 2022, os eixos principais das atividades são os seguintes: Popularização e Divulgação da Matemática, Aprendizado de Língua Estrangeira, Ciclo de Atividades UNIPET, Grandes Matemáticos, Discussões com Graduandos, Submissão de Relatórios e Artigos Científicos, Revista Científica de Matemática, Seminários e Palestras do PET,
Escrevendo e Expondo Matemática e Participação em Eventos Científicos.
Cada eixo das atividades principais subdividiu-se em subeixos. Por exemplo, a “popularização e divulgação da Matemática” tinha como subeixos a divulgação de peças matemáticas (peças do projeto de extensão Matemática) nos diversos eventos de extensão e científicos nos que o PET-Matemática participou. Já o aprendizado de línguas tinha como subeixo a submissão de resumo em inglês de palestras na língua inglesa e a apresentação da palestra em inglês para a comunidade em geral realizadas nos "seminários e palestras do PET”. Desta forma entendemos os subeixos como desdobramentos importantes das atividades propostas no planejamento. Podemos ainda citar outro exemplo a discussão com os graduandos, tais discussões foram feitas tendo como direção várias problemáticas apresentadas pelos alunos do PET e consequentes discussões abertas a todos os graduandos, em especial de matemática.
Praticamente, todas as atividades foram voltadas para o desenvolvimento e aperfeiçoamento acadêmico dos membros do PET Matemática e para o aprimoramento da cidadania e da preocupação social dos alunos do PET matemática. No entanto, como todas as atividades tinham abertura para participação efetiva da comunidade universitária e externa à universidade, muitas das atividades vinham com convite à sociedade para participação. Desta forma todas as atividades eram voltadas para o público interno do PET, para universidade e para o público externo à Universidade.
No entanto, apresentamos uma tabela abaixo onde a coluna público se refere ao público efetivamente atendido de acordo com a audiência ou participação escolhida livremente.
Quadro 11: Atividades principais (eixos) desenvolvidas pelo grupo PET Matemática em 2022.
|
|
Atividades desenvolvidas |
Público |
Número de indivíduos beneficiados |
|
1 |
Popularização e divulgação da Matemática: Esta Atividade é desenvolvida na semana da matemática, no curso de verão do PMA, na recepção de calouros, na mostra de profissões, no PET na praça e no PET nas escolas. |
Comunidade externa e interna |
200 |
|
2 |
Escrevendo e Expondo Matemática: Esta Atividade é desenvolvida a partir de textos científicos escritos pelos alunos e a partir da apresentação de palestras e seminários. |
Comunidade interna (majoritariamente) |
70 |
|
3 |
Aprendizado de Língua Estrangeira: Esta Atividade é realizada a partir de estudos individuais, discussões abertas e palestras em inglês apresentadas pelos próprios alunos do PET. |
Comunidade interna (majoritariamente) |
30 |
|
4 |
Seminários e Palestras do PET: Esta Atividade é realizada semanalmente e conta com a participação da maioria da comunidade matemática da UEM. |
Comunidade interna (majoritariamente) |
70 |
|
5 |
Revista Científica de Matemática: Esta Atividade permite que os alunos de graduação que desenvolvem um PIC publiquem seu relatório no formato de artigo científico. |
Comunidade externa e interna (acesso livre aos artigos) |
Não temos controle do número de acesso |
|
6 |
Grandes Matemáticos: Esta atividade permite que os alunos da graduação aprendam a origem da matemática que é abordada em sala de aula ou nos projetos de iniciação científica que eles mesmos desenvolvem. |
Comunidade interna |
70 |
|
7 |
Submissão de Relatórios e Artigos Científicos: Esta Atividade permite que os alunos de graduação que desenvolvem um PIC tenham um contato efetivo com o processo da publicação de textos científicos. |
Comunidade interna |
30 |
|
8 |
Participação em eventos científicos |
Comunidade externa e interna |
Não temos acesso ao número de participantes |
|
9 |
Discussões com Graduandos: Esta atividade permite entender principalmente os problemas e necessidades dos alunos em prol de melhorar o curso de graduação. |
Comunidade interna |
45 |
|
10 |
Ciclo de Atividades UNIPET: Ações que permitem principalmente levar as atividades que se discutem nos grupos PET da UEM para parte da comunidade externa à universidade, promovendo a interação científica entre os grupos PET da UEM e a sociedade em geral. |
Comunidade externa e interna |
Não temos acesso ao número de participantes |
As atividades do grupo estão com consonância com o plano pedagógico do
curso de Matemática e algumas delas foram desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, a Coordenação do Curso e os docentes do Departamento de Matemática, tais como, a Seminários do PET, Exposições de Matemática, entre outras atividades que chamamos de subeixos, no início deste texto.
Abaixo seguem as referências das atividades 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8.
Abaixo também seguem os títulos dos trabalhos, cuja maioria foi apresentada pelos próprios alunos do PET matemática, também tem várias apresentações de professores e pesquisadores convidados. Os resumos de todas as apresentações foram publicados no site do PET Matemática da UEM: https://sites.google.com/site/petmatematicauem/seminarios-do-pet/2022.
Quadro 12: Trabalhos apresentados em 2022
|
DATA |
Titulo de Trabalho |
Petiano |
Local |
|
20/12/2022 |
Giovana Melo dos Santos |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
13/12/2022 |
Emanuel de Souza Jordão |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
06/12/2022 |
Ronaldo Pereira Murakami Filho |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
21/11/2022 |
O papel das chamadas “energias” de um sistema na evolução dos estados do sistema |
Profº Doutor César Adolfo Hernandez Melo |
Sala 107-Bloco F67 |
|
07/11/2022 |
Profº Doutor Emerson Luiz do Monte Carmelo |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
24/10/2022 |
Profº Doutor Josiney Alves de Souza |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
17/10/2022 |
Um breve relato de pesquisas na área de Otimização realizadas no DMA |
Profº Doutor Emerson Vitor Castelani |
Sala 107-Bloco F67 |
|
10/10/2022 |
Ondas periódicas de amplitude baixa: do modelo prático para o formalismo matemático |
Profº Doutor Fábio Matheus de Amorim Natali |
Sala 107-Bloco F67 |
|
03/10/2022 |
Profº Doutor Marcelo Escudeiro Hernandes |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
26/09/2022 |
Pedro Reginatto Constantino |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
18/09/2022 |
Andrei De Aquino Fonseca Doronin |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
11/09/2022 |
Júlia DemoriGuizardi |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
29/08/2022 |
Luan Carlos Rigoleto Fernandes |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
29/08/2022 |
Ronaldo Pereira Murakami Filho |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
22/08/2022 |
Emanuel de Souza Jordão |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
22/08/2022 |
Pedro Reginatto Constantino |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
11/08/2022 |
Eduardo Atanasio Salomão |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
11/08/2022 |
Giovana Melo dos Santos |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
28/07/2022 |
Luan Carlos Rigoleto Fernandes |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
10/05/2022 |
Giovana Melo dos Santos |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
10/05/2022 |
Ronaldo Pereira Murakami Filho |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
03/05/2022 |
Lucas Silva Guedin |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
19/04/2022 |
Júlia DemoriGuizardi |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
12/04/2022 |
O Teorema Fundamental da Algebra no ponto de vista topol ́ogico |
Eduardo Atanasio Salomão |
Sala 107-Bloco F67 |
|
22/03/2022 |
Andrei Doronin |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
15/03/2022 |
Joabe Araujo Bandeira |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
08/03/2022 |
Pedro Reginatto Constantino |
Sala 107-Bloco F67 |
|
|
29/02/2022 |
Luís Miguel RissiFertunani |
Sala 107-Bloco F67 |
Finalmente, é importante mencionar que nos dias 30/11 e 01/12 de 2022 foi realizado o I SIMPET, evento científico organizado pelos alunos do PET-Matemática visando principalmente a integração dos alunos da graduação, da pós-graduação e da comunidade matemática da UEM como um todo. Além do ganho acadêmico por parte dos participantes ao evento, o ganho técnico por parte dos alunos do PET na organização do evento, também percebemos o grande impacto das atividades realizadas no grupo na formação dos alunos da graduação e da pós-graduação em matemática da UEM. Detalhes sobre o evento como o cronograma e resumo das palestras podem ser encontrados no link https://sites.google.com/site/petmatematicauem/simpet.
4.2.12. PET ODONTOLOGIA
O grupo PET Odontologia desenvolveu, no ano de 2022, vinte e cinco atividades (25), sendo vinte e uma (21) delas voltadas para a comunidade interna e quatro (04) voltadas para a comunidade externa (Quadro 1). De acordo com o Quadro 1, 726 indivíduos da comunidade externa foram beneficiados pelas atividades realizadas pelo grupo. Já na comunidade interna foram beneficiados 442 indivíduos.
Quadro 13 - Atividades desenvolvidas pelo PET Odontologia no ano de 2022.
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Participação em atividades representativas |
30 |
interna |
18 |
|
2 |
Roda de conversa com Professores e Servidores Técnicos do Departamento de Odontologia da UEM |
30 |
interna |
20 |
|
3 |
Eventos e atividades extra-curriculares |
30 |
interna |
18 |
|
4 |
PET Speak |
30 |
interna |
18 |
|
5 |
Reuniões Administrativas |
80 |
interna |
18 |
|
6 |
Ciclo de Palestras |
60 |
externa |
70 |
|
7 |
Reuniões do UNIPET e suas Comissões |
30 |
interna |
18 |
|
8 |
Redes Sociais PET Odontologia UEM |
60 |
interna |
18 |
|
9 |
Projeto Coletivo de Ensino: PROJETO DUKE no grupo PET: Aprendizado, Treinamento e Aprimoramento do Uso de Ferramentas Básicas para a Redação Científica |
60 |
interna |
18 |
|
10 |
Processo de seleção dos novos petianos |
60 |
interna |
18 |
|
11 |
Mural da Clínica Odontológica da UEM |
30 |
interna |
18 |
|
12 |
Formação Humanística e Cultural |
60 |
interna |
18 |
|
13 |
Confraternizações |
30 |
interna |
18 |
|
14 |
Oficina Acadêmica do Grupo PET Odontologia UEM |
60 |
externa |
23 |
|
15 |
Participação e Organização de eventos |
30 |
interna |
18 |
|
16 |
Seminários Odontológicos |
60 |
interna |
49 |
|
17 |
ABRE A MENTE PET |
60 |
externa |
55 |
|
18 |
Projeto Coletivo de Extensão: Inserção de ações em saúde bucal junto à Pastoral da Criança nos municípios de Mandaguari, Sarandi, Marialva e Mandaguaçu – PR |
80 |
externa |
578 |
|
19 |
Ciclo de atividades UNIPET |
110 |
interna |
18 |
|
20 |
Avaliação interna |
30 |
interna |
18 |
|
21 |
Roda de Conversa para promoção da saúde mental aos acadêmicos da Odontologia |
30 |
interna |
46 |
|
22 |
Projeto Coletivo de Ensino: Projeto Piloto: Metodologias ativas de ensino – aprendizagem no grupo PET Odontologia |
60 |
interna |
21 |
|
23 |
Procedimento Operacional Padrão |
30 |
interna |
18 |
|
24 |
PET AJUDA |
60 |
interna |
18 |
|
25 |
Regimento interno |
30 |
interna |
18 |
Conforme quadro acima, 1.168 indivíduos foram beneficiados com as atividades do grupo PET Odontologia em 2022. As atividades do grupo estão em consonância com o tripé do ensino, pesquisa e extensão e com o plano pedagógico do curso de Odontologia da UEM, inclusive com produção de vídeos educativos e postagens em redes sociais. Em 2022, de modo híbrido, atividades foram desenvolvidas em parceria com o Departamento de Odontologia (DOD), Programa de Pós-Graduação em Odontologia (PGO), docentes e servidores técnico-administrativos do Departamento de Odontologia, tais como: Recepção aos calouros do curso de Odontologia, Ciclo de Palestras, Oficina Acadêmica, Projeto Piloto: Metodologias Ativas, Roda de Conversa e Seminários Odontológicos. O objetivo foi contribuir na melhoria da qualidade do curso de graduação e na formação e desenvolvimento pessoal dos petianos.
Divulgação do grupo PET Odontologia no ano de 2022:
Participação em eventos:
INTERVENÇÕES PREVENTIVAS E CURATIVAS EM SAÚDE BUCAL EFETIVADAS PELO GRUPO PET ODONTOLOGIA UEM NA PASTORAL DA CRIANÇA , autores: Danielle Pereira Lima, Ana Elisa de C. Manholer, Ana Flávia Borges Shimada, Ana Gabrieli Merlin, Anna Julia Santiago Campanelli, Denise Eduarda Marques dos Santos, Eduarda Letícia Pagliosa, Gabriela Camarotto de Almeida, José Alexandre Felix de Camargo, Kemilly Soares de Castro, Leonardo Galvão da Silva Garcia, Lívia Corrêa Dias, Luisa Gonçalves Cardoso, Maria Luiza Zamparoni Victorino, Nicole Catherine GoltzFokkema, Renata Yumi Takahashi Martins,Romulo Ruan da Silva e Carlos Alberto Herrero de Morais, 5° Encontro Anual de Extensão Universitária – EAEX 2022 , 29/09/2022 e 30/09/2022, carga horária de 16h, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Paraná.
PROJETO DUKE: DESENVOLVENDO E INCENTIVANDO A ESCRITA CIENTÍFICA DO GRUPO PET ODONTOLOGIA UEM, autores: Kemilly Soares de Castro, Gabriela Camarotto de Almeida, Renata Yumi Takahashi Martins, Eduarda Letícia Pagliosa, Romulo Ruan da Silva, Anna Julia Santiago Campanelli, José Alexandre Felix de Camargo, Nicole Catherine GoltzFokkema, Ana Elisa de C. Manholer, Ana Flávia Borges Shimada, Leonardo Galvão da Silva Garcia, Luisa Gonçalves Cardoso e Carlos Alberto Herrero de Morais, vídeo pôster, XXVII Encontro Nacional do Programa de Educação Tutorial, 19/09/2022 a 23/09/2022, Universidade Estadual de Goiás e Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Goiás.
4.2.13. PET PEDAGOGIA
Em 2022 o PET Pedagogia cumpriu com o seu planejamento sob a Tutoria da Prof.ª Dr.ª Heloisa Irie Toshie Saito (DTP), que esteve com o grupo até o dia 25 de novembro de 2022. Posteriormente, o Grupo encerrou as atividades propostas no …
… corrente ano letivo, sob a Tutoria da Prof.ª Dr.ª Jani Alves da Silva Moreira (DTP).
O ano de 2022 foi marcado pelo retorno às atividades presenciais e representou um período de readaptações tanto nas relações interpessoais quanto na retomada das ações nos espaços institucionais. As atividades e reuniões foram gradativamente retomadas na forma presencial, com a manutenção do cuidado contínuo mediante o uso de máscaras, distanciamentos e a higienização do ambiente e das mãos com álcool em gel.
As atividades desenvolvidas pelo grupo PET Pedagogia totalizaram aproximadamente 1390 horas, distribuídas em 12 atividades, sendo que em 06 atividades tivemos a participação da comunidade externa e as demais foram propostas com intuito de alcançar o desenvolvimento dos integrantes do grupo, especialmente, em ações que exigiram a pesquisa, aprimoramento da escrita, da oralidade, da proatividade em organização de eventos internos, relacionamento interpessoal e envolvimento direto com eventos do próprio curso de Pedagogia, tanto na participação quanto na organização.
Importante destacar que o Grupo se dedicou às ações desenvolvidas no Curso de Pedagogia, especialmente no auxílio e organização da Semana do TCC, da Recepção de Calouros e nas duas Mostras de Profissões que ocorreram em 2022. Essas ações tiveram uma atuação conjunta com o Conselho Acadêmico do curso, chefias do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP) e do Departamento de Fundamentos de Educação (DFE), com o intuito de contribuir para a ampliação da qualidade do curso em nossa universidade e para a formação dos futuros pedagogos (as).
Quanto aos eventos específicos do Programa de Educação Tutorial no Brasil, o grupo PET Pedagogia participou do XXVII ENAPET (online) sendo possível promover o intercâmbio de conhecimentos e a integração entre os participantes do Programa e promover competência em participação ativa nos eventos. No quadro abaixo apresentamos as principais atividades desenvolvidas:
Quadro 14 - Atividades desenvolvidas pelo PET PEDAGOGIA no ano de 2022
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/ Comunidade |
Envolvidos* |
|
1 |
Participação no XXVII ENAPET |
60 |
interno |
12 |
|
3 |
Pesquisa individual |
60 |
interno |
12 |
|
4 |
PET Mídia |
150 |
externo |
12 |
|
5 |
Recepção de calouros |
40 |
externo |
500 |
|
6 |
Pet Ação:A Cultura de Saúde e Segurança no Trabalho |
130 |
externo |
50 |
|
7 |
Clube da leitura |
40 |
interno |
12 |
|
9 |
XXIV Ciclo de Palestras |
60 |
externo |
40 |
|
10 |
Seleção de novos petianos |
60 |
externo |
30 |
|
11 |
XV Mostra de Profissões da UEM |
20 |
externo |
500 |
|
12 |
XV Ciclo de atividades UNIPET |
110 |
externo |
1000 |
|
13 |
Reuniões pedagógicas e administrativas |
250 |
interno |
12 |
|
14 |
Jornal Na Contramão |
120 |
externo |
600 |
|
15 |
III Webinário |
90 |
externo |
50 |
|
16 |
Projeto FEI |
40 |
externo |
500 |
|
17 |
I Mostra de Profissões da Prefeitura |
40 |
externo |
2000 |
|
18 |
Semana de TCC |
100 |
externo |
500 |
*Estimativas contabilizadas a partir do Relatório e Reuniões Administrativas.
A participação da comunidade externa nas atividades presenciais desenvolvidas revela a importância da existência do PET para promover a divulgação da Universidade Estadual de Maringá, enquanto instituição promotora da formação humana e profissional, da inovação tecnológica e do desenvolvimento científico na região e no país. Foram aproximadamente 2770 pessoas alcançadas nas ações ocorridas em 2022.
4.2.14. PET QUÍMICA
O grupo PET Química desenvolveu no ano de 2022, vinte e duas atividades, baseadas na tríade pesquisa, ensino e extensão. O planejamento de atividades foi cumprido sob a Tutoria da professora Débora Cristina Baldoqui (DQI) que esteve à frente do grupo até o dia 30 de novembro de 2022. Após, as atividades foram realizadas sob a Tutoria da professora Catarinie Diniz Pereira (DQI). As atividades nos primeiros meses do ano foram realizadas de maneira remota, híbrida e presencial, seguindo as resoluções publicadas pela Universidade Estadual de Maringá e acatando todas as medidas sanitárias vigentes.
Quadro 15 - Atividades desenvolvidas pelo PET Química no ano de 2022.
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Manual do calouro |
20 |
Interna |
80 |
|
2 |
Quicalourada |
40 |
Interna |
82 |
|
3 |
Semana da Química |
100 |
Interna/externa |
~200 |
|
4 |
Mostra de profissões |
30 |
Interna/externa |
NA |
|
5 |
Seminários em duplas e individuais |
30 |
Interna/externa |
21 |
|
6 |
Ciclo de ciências |
40 |
Interna/externa |
12 |
|
7 |
Roda de Conversa |
20 |
Interna/Externa |
18 |
|
8 |
Viagem/Visita Técnica |
50 |
Interna |
50 |
|
9 |
Blog- Para divulgação científica |
30 |
Interna/externa |
65 |
|
10 |
PET Solidário |
16 |
Interna/externa |
8 |
|
11 |
QuiSabedoria |
30 |
Interna/externa |
167 |
|
12 |
UNIPET/Ciclo de atividades |
110 |
Interna/externa |
NA |
|
13 |
Qui-Relax |
30 |
Interna/externa |
60 |
|
14 |
PET FIT |
16 |
Interna/externa |
17 |
|
15 |
Reuniões administrativas |
192 |
Desenvolvimento pessoal dos petianos |
13 |
|
16 |
Semana de nivelamento |
20 |
Desenvolvimento pessoal dos petianos |
13 |
|
17 |
Leitura da portaria e do MOB |
18 |
Desenvolvimento pessoal dos petianos |
13 |
|
18 |
Relatório e planejamento |
64 |
Desenvolvimento pessoal dos petianos |
13 |
|
19 |
Avaliação interna |
16 |
Desenvolvimento pessoal dos petianos |
13 |
|
20 |
Show da Química |
50 |
interna/externa |
60 |
|
21 |
Fazendo Química |
36 |
interna/externa |
46 |
|
22 |
Câmeras off: ao vivo e a cores |
30 |
interna/externa |
22 |
De acordo com o quadro acima, mais de 900 pessoas da comunidade interna e externa da Universidade Estadual de Maringá participaram efetivamente de atividades desenvolvidas pelo PET Química no ano de 2022. Esse número é aproximado, pois nas atividades “Mostra de profissões” e Ciclo de atividades-UNIPET não tivemos o controle sobre o número de participantes. Isso demonstra a importância do calendário desenvolvido pelo grupo.
As atividades do grupo estão em consonância com o plano pedagógico do curso de Química e algumas atividades foram desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenação do Curso e docentes do Departamento de Química, como a Semana da Química.
Divulgação do grupo PET Química no ano de 2022:
Blog:
[1] BARBOSA, H.S.; MARTINS,L.F.Vulcões: Uma viagem ao coração do planeta.
https://petquimicauem.wordpress.com/2022/09/13/vulcoes-uma-viagem-ao-coracao-do-
planeta/
[2] FELICIANO, J.H.; MARTINS,L.F.Datação radioativa por carbono-14.
https://petquimicauem.wordpress.com/2022/11/04/datacao-radioativa-por-carbono-14/
[3]dE SOUZA, C.H.; Homem de Ferro, dois metais: A armadura e o nome.
https://petquimicauem.wordpress.com/2022/12/14/homem-de-ferro-dois-metais-a-armadura-e-o-nome/
[4]NETO, G.L.B. A Experiência PETiana de Guilherme.
Ciclo de Ciências:
[1]SIQUEIRA, M.C.M.;FELICIANO, J.H.Fenômeno smog.
[2]BALDOQUI, D.C.; BARBOSA, H.S.; MARTINS,L.F. Poluição Ambiental.
Seminários:
[3] DOS SANTOS, I.C.; SCARPARO, P.S.A.; do NASCIMENTO,R.F. Divertidamente.
[4] SKILBRED, T.; NETO, G.L.B. A inovação tecnológica na Fórmula 1.
[5]MARTINS,L.F.;DE SOUZA, C.H.;RODRIGUES, T.G.R. Pokemón na vida real.
[6]SIQUEIRA, M.C.M.; BARBOSA, H.S.; DE SOUZA, L. S. Triângulo das Bermudas.
|
|
4.2.15. PET ZOOTECNIA
O grupo PET Zootecnia da UEM desenvolveu dezesseis atividades no ano de 2022, totalizando uma carga horária de 1196h (23 horas semanais). Das 16 atividades desenvolvidas, seis foram voltadas para a comunidade interna, sete voltadas para a comunidade externa e três para o desenvolvimento pessoal dos petianos (Quadro 15). Estima-se que, no mínimo, 3.846 pessoas tenham sido beneficiadas pelas atividades realizadas pelo grupo, direta ou indiretamente.
No ano de 2022, em especial, o cenário pós-pandêmico ainda exigiu algumas adaptações, que trouxeram certo nível de incerteza no início, mas que no decorrer do processo permitiram inclusive maior qualificação dos petianos e comunidade beneficiada, com maior alcance das ações e maior efetividade no repasse da mensagem, seja de forma remota, presencial ou híbrida.
Quadro 16 - Atividades desenvolvidas pelo PET Zootecnia no ano de 2022.
|
Ordem |
Atividade |
h/ano |
Público/Comunidade |
Envolvidos |
|
1 |
Roda de conversa: resgatando a identidade do Curso de Zootecnia da UEM |
52 |
INTERNA |
85 |
|
2 |
Reuniões semanais do Grupo PET Zootecnia |
156 |
DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS |
20 |
|
3 |
Recepção de calouros |
52 |
INTERNA |
80 |
|
4 |
Projeto Social |
104 |
EXTERNA |
200 |
|
5 |
Projeto de Extensão no Centro de Visitantes da FEI/UEM |
52 |
EXTERNA |
1500 |
|
6 |
Pré EAIC/EAITI |
52 |
INTERNA |
04 |
|
7 |
Mitos e Verdades Sobre os Produtos de Origem Animal |
52 |
EXTERNA |
74 |
|
8 |
Introdução à Zootecnia |
104 |
INTERNA |
80 |
|
9 |
Home Page do Curso de Zootecnia - UEM |
52 |
EXTERNA |
400 |
|
10 |
Grupo de Discussão |
52 |
INTERNA |
22 |
|
11 |
Grupo de Acompanhamento Petiano - GAP |
52 |
INTERNA |
22 |
|
12 |
Divulgando a Zootecnia |
52 |
EXTERNA |
250 |
|
13 |
Curso de Capacitação Científica |
52 |
EXTERNA |
65 |
|
14 |
Ciclo de Palestras dos Petianos |
52 |
DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS |
22 |
|
15 |
Ciclo de Atividades do Unipet-Uem |
104 |
EXTERNA |
>1.000 |
|
16 |
Aprimoramento Petiano |
104 |
DESENVOLVIMENTO PESSOAL DOS PETIANOS |
22 |
As atividades do grupo estão em consonância com o Projeto Pedagógico do Curso de Zootecnia. Além disso, algumas atividades são desenvolvidas em parceria com a Chefia de Departamento, Coordenação do Curso e docentes do Departamento de Zootecnia, tais como a Recepção dos Calouros, que é a semana de recepção de calouros do curso de Zootecnia, o apoio às aulas de Introdução à Zootecnia, que consiste numa forma de aproximar calouros e veteranos, especialmente dos petianos, visando diminuir o número de evasão, além de outras atividades, como o Pré EAIC-EAITI, Mitos e Verdades Sobre os Produtos de Origem Animal, Curso de Capacitação Científica, Aprimoramento Petiano, entre outras.
Divulgação das atividades feitas em conjunto pelo grupo PET-Zootecnia
31º CONGRESSO BRASILEIRO DE ZOOTECNIA - ZOOTEC 20222
- Vitor Magalhães de Mendonça Cunha Miranda, Silvio Mayke Leite, Edson MassayukiTeotonhoTokusumi da Silva, Polyana Roeles Batista, Beatriz Lazaretti Ribeiro, Leandro DalcinCastilha. Composição bromatológica e digestibilidade da matéria seca, energia e nutrientes da folha de bananeira desidratada (Musa paradisiaca) para coelhos de corte. In: XXXI CONGRESSO BRASILEIRO DE ZOOTECNIA – ZOOTEC 2022, 24 a 27 de maio de 2022, Anais do Evento, Universidade Federal do Amazonas – UFAM, e Instituto Federal do Amazonas - IFAM, Manaus , AM.
- Silvio Mayke Leite, Vitor Magalhães de Mendonça Cunha Miranda, Polyana Roeles Batista, Eriem Micaela Gonçalo Sena Santos, Mariana Regolin Almeida, Angela Tiago Leite, Jardel Perrud Barcelos, Leandro DalcinCastilha. Composição do leite de coelhas da raça Nova
Zelândia Branco. In: XXXI CONGRESSO BRASILEIRO DE ZOOTECNIA – ZOOTEC 2022, 24 a 27 de maio de 2022, Anais do Evento, Universidade Federal do Amazonas – UFAM, e Instituto Federal do Amazonas - IFAM, Manaus , AM.
- Vitória Theresa de Pádua Rodrigues, Vitória Natiele Rodrigues Mendonça da Silva, Isabela Campana Adriano, Henrique Leal Perez, Fábio Cortez Leite de Oliveira, Jordana Vitória Coutinho. Características quantitativas e rendimento de cortes comerciais da carcaça de cordeiros terminados a pasto. In: XXXI CONGRESSO BRASILEIRO DE ZOOTECNIA – ZOOTEC 2022, 24 a 27 de maio de 2022, Anais do Evento, Universidade Federal do Amazonas – UFAM, e Instituto Federal do Amazonas - IFAM, Manaus , AM.
5. ATUAÇÃO DO CLAA NA UEM
O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação (CLAA) da UEM, nomeado pela Portaria n.º 016/2023[4], é bem atuante no acompanhamento das diferentes atividades que envolvem os Tutores e os(as) Petianos(as). Essa proximidade é viabilizada pela localização física, já que 14 dos 15 grupos PET estão no Campus Sede da Universidade, como também pela forma como os grupos se organizam. A União dos grupos PET da UEM - UNIPET facilita o desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extensão conjuntos, assim como o acompanhamento e assessoramento por parte do CLAA UEM. Para além desses fatores, a proximidade de Tutores e Petianos aos membros do CLAA permite ações conjuntas e rápidas, sempre que necessário.
O CLAA UEM tem atendido as atividades de rotina e as demandas que surgem, sempre pautado nas Portarias que regem os grupos PET e no Manual de Orientações Básicas do Programa de Educação Tutorial – PET. O comitê está constantemente buscando aprimorar os regulamentos internos e as diferentes atividades e discute e delibera questões pontuais de alguns grupos.
Na sequência, apresentamos detalhadamente as atividades realizadas pelo CLAA/UEM em 2022.
Entre as atividades de rotina, o CLAA/UEM tem executado com frequência, o acompanhamento e avaliação dos grupos PET e dos Tutores. Essas atividades são feitas principalmente por meio da avaliação dos planejamentos anuais e relatórios de atividades entregues por cada grupo, por demandas que surgem dos grupos. Entre as demandas que surgem dos grupos, o CLAA tem resolvido questões de desalinhamento de compromissos entre Petianos e Tutores e outras questões pontuais internas aos grupos. Outra atividade rotineira do CLAA tem sido o zelo pela qualidade e inovação acadêmica dos grupos PET e pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A avaliação desses critérios tem sido feita por meio da análise dos planejamentos e relatórios de atividades entregues pelos grupos PET. A cada ano o CLAA promove reuniões ordinárias e extraordinárias, com pautas que envolvem seleção de tutores, recondução de tutores, homologação de resultados de seleção, ligamento e desligamento de alunos, além de pautas extraordinárias, tais como: atraso de bolsas, não homologação do cadastro no Sigpet, organização conjunta de eventos, divulgação de demandas, elaboração de documentos e manifestos. É um espaço importante para indicação de demandas, discussão de portarias, resoluções, adequações pedagógicas apresentadas pela Pró-Reitoria de Ensino, entre outros assuntos relacionados às atividades do PET e aos cursos de graduação da UEM.
O CLAA apoia os grupos nas diferentes demandas pontuais e internas que surgem permanentemente como também os apoia institucionalmente em ações como as viagens para participação em eventos do PET – Joparpet, SulPet, Enapet entre outros eventos científicos, a organização de eventos internos e aqueles voltados para a comunidade externa, tal como, a mostra de profissões, PET na praça, PET nas escolas, UNIPET Cultural entre outras.
Também como atividade de rotina, o CLAA tem referendado processos de seleção e de desligamento de integrantes discentes dos grupos, por proposta do professor tutor. Além disso, tem analisado e aprovado processos de seleção e de desligamento de tutores, bem como, sempre que necessário, tem sugerido a substituição de tutores. Para isso, o CLAA se reúne sempre que necessário.
Para além dessas demandas, anualmente, o CLAA tem se reunido para elaboração do relatório institucional consolidado para ser encaminhado à SESu. Importante ressaltar nesta atividade a participação de tutores que, voluntariamente, se dispõem a auxiliar o CLAA, situação que demonstra mais uma vez a coesão entre o grupo de Tutores e os membros do CLAA.
As propostas de estudos e programas para o aprimoramento das atividades dos grupos PET da UEM têm sido discutidas por demandas dos grupos ou do CLAA. As demandas dos grupos chegam até o CLAA principalmente por meio dos Tutores representante dos grupos PET na UEM. Estas demandas são discutidas e encaminhadas. As propostas de aprimoramento das atividades dos grupos PET são discutidas em reuniões ordinárias, nas quais o representante discente ou tutores apresentam as demandas.
O acompanhamento e a avaliação anual dos grupos PET de acordo com as diretrizes do programa e seus critérios e instrumentos de avaliação vem ocorrendo rotineiramente nas etapas de avaliação e de deferimento dos planos de atividades e relatórios anuais, bem como durante as reuniões ordinárias do CLAA. Também como atividade rotineira do CLAA, temos homologado os planos de trabalho e os relatórios dos grupos PET. Neta etapa, os membros do CLAA se organizam e analisam em conjunto os documentos enviados pelos Tutores e seus grupos e, na sequência, discutem e deliberam sobre tais documentos.
Apesar do PET estar consolidado na Universidade Estadual de Maringá como um Programa de excelência no processo formativo dos graduandos ele necessita de ações de aprimoramento bem como de enfrentamentos diante das problemáticas vivenciadas como a não fixação do dia do pagamento das bolsas e a não fixação do mês de envio da verba de custeio. Estes problemas dificultam a permanência dos petianos no Programa bem como a realização das atividades planejadas para o ano.
É comum os 15 grupos do UNIPET fazerem vaquinha para pagarem materiais de atividades coletivas, assim como é comum os integrantes dos grupos ratearem alguns gastos porque não tem como pagar com a verba do custeio por não entrar na rubrica possível de gasto ou porque ainda a verba de custeio não entrou no cartão do tutor. Vale aqui destacar que os estudantes dependem da bolsa para permanecerem na universidade e que o pagamento na data adequada contribui para a redução da evasão acadêmica. Desse modo, seria importantíssimo que o SESu/FNDE voltasse a cumprir o depósito integral do recurso de custeio, conforme prevê a Portaria 976, de 27 de julho de 2010, em seu Art. 16:
O tutor de grupo PET receberá, semestralmente, o valor equivalente a uma bolsa por estudante participante, a ser aplicado integralmente no custeio das atividades do grupo. § 1º Por conveniência operacional, o valor de custeio das atividades dos grupos poderá ser pago anualmente em uma única parcela.
Desde o ano de 2015, os grupos PET da UEM só recebem metade deste valor, já que estão recebendo apenas uma vez ao ano, o que compromete a qualidade das atividades planejadas. Além de todo o exposto, o depósito de 50% do recurso de custeio tem ocorrido muito tempo após o início da execução das atividades. Em 2022, a verba de custeio foi enviada ao FNDE em 30/08/2022, ou seja, 4 meses para findar o ano, sem contar que diversas ocorrências do não recebimento são relatados por alguns grupos, devido a atraso no envio do cartão do banco ou vencimento do mesmo.
Por fim, dentre as principais perspectivas de aprimoramento do Programa de Educação Tutorial está a necessidade de políticas de expansão, criação de novos grupos, desenvolvimento e consolidação do PET como instrumento de promoção da educação tutorial na graduação. A UEM pode e almeja criar novos grupos PET para elevar ainda mais a qualidade de seus cursos, formando profissionais com elevado conhecimento técnico que também sejam cidadãos críticos e colaboradores para o desenvolvimento da nossa sociedade.
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A partir de tudo o que foi apresentado neste Relatório Institucional Consolidado, percebemos que os 15 grupos PET da UEM colaboram grandemente para a formação …
… humana e profissional em excelente nível dos graduandos, visando à formação de um profissional crítico, sensível e pró-ativo. Além disso, demarcamos que as ações efetivadas pelo UNIPET colaboram para a ampliação da qualidade dos diferentes cursos de graduação envolvidos, bem como para a aprendizagem do fazer coletivo.
Destacamos que o UNIPET é um importante espaço de diálogo, luta e encaminhamentos que colaboram para aprimorar a ação dos 15 grupos que possuímos. Para além disso, é um coletivo que discute temáticas que vão além daquilo que é próprio de cada curso, debatendo assuntos relacionados à ética, sociopolítica, ciência, culturas e diversidades, aspectos que são essenciais para o próprio exercício profissional, na medida em que reforça a construção da cidadania.
Dentre as diversas atividades desenvolvidas pelos grupos PET da UEM que articulam ensino, pesquisa e extensão, devido à LGU e ao risco de extinção de cursos que não demonstrarem ações concretas para a solução do grande índice de evasão acadêmica destacamos a Recepção de Calouros, os Ciclos de Palestras, as Monitorias, as Integrações, os Cursos de Idiomas, a Mostra das Profissões, o Encontro de Ensino de Graduação (EAEG) etc.
Por fim, é necessário destacar a presença marcante e colaborativa do
UNIPET nas ações que a UEM realiza dentro e fora do âmbito universitário, o que
justifica o investimento do governo federal em nossa instituição.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Portaria nº 976, de 27 de julho de 2010.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Portaria nº 343, de 24 de abril de 2013.
NEVES, Marcos Cesar Danhoni; HIDALGO, Mirian Marubayashi. Reinventando a graduação: os grupos do Programa de Educação Tutorial (PET) da UEM. Maringá: Massoni, 2005.
SIGPET. O que é o PET? 2022. Disponível em http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/sigpet. Acesso em 29 de março de 2023.